中班獨自在家時安全教案

中班獨自在家時安全教案中班獨拘束家時平安教案1

設(shè)計背景

現(xiàn)在的生活中存在的擔(dān)心全的因素許多，有時候孩子和家長會忽視一些平安問題，對孩子獨拘束家時的平安沒有防范意識，這節(jié)課就是要告知孩子們在家里玩耍時要留意的和要知道的學(xué)問，加強(qiáng)孩子對平安的意識。

活動目標(biāo)

1.知道不能給生疏人開門，懂得在家時的平安常識。

2.知道愛護(hù)自己，培育自我愛護(hù)意識。

3.知道在家里哪些事情是危急的，不行以接觸和玩耍。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點難點

培育幼兒的平安常識，讓孩子知道不僅在外要留意平安，在家也要有平安意識，熬煉他們面對危急時的自我愛護(hù)力量。

活動預(yù)備

1.相關(guān)的***片及動畫片片段。

2.和孩子提前演練人物的`角色。

活動過程

1.情境導(dǎo)入

老師扮演一個生疏人敲門，孩子獨拘束家看動畫片，這時候敲門聲響起

幼：誰呀?

教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請你開門好么?

幼：我怎么不熟悉你呢?

老師和幼兒綻開一段生動的表演，孩子在遲疑應(yīng)不應(yīng)當(dāng)開門，這時候表演停止。老師提問：都發(fā)生了什么，嚇跑伴侶該怎么做呢?幼兒爭論回答，接著開頭下一段表演。

生疏人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃壞了肚子，小伴侶你能開門讓我進(jìn)去上個廁所么?

幼兒：在門洞里向外看是不是真的。

表演結(jié)束后老師提問：又發(fā)生了什么，小伴侶是怎么做的，假如是你你又會怎么做?你會開門還是想別的方法呢?一起來說說吧!

2.觀看***片。

教：小伴侶在做什么?

幼：在給生疏人開門。

教：這樣做對不對?

幼：不對!

教：再看看這個小伴侶在干什么?

幼：它在家玩火。

教：他這樣做對么?

幼：不對，這樣很危急。

3.辨別對錯。

老師拿出一些小***片，上面是小伴侶獨拘束家時做的一些事情，請小伴侶們來看看他們哪些做的是對的，哪些做的是錯的。并將對的***片貼在左邊，危急的***片貼在右邊。

4.平安爭論。

教：小伴侶你們獨拘束家的時候肚子餓了怎么辦呢?

幼：自己從冰箱里找吃的。

教：可不行以自己到廚房開火想自己做呢?

幼：不行以，我們不會使用爐灶會有危急的、

老師設(shè)計一些問題來讓小伴侶回答，在面對一些危急的事情時該怎么做才是正確的。培育幼兒的自我愛護(hù)意識。

5.結(jié)束。

小伴侶們，以后我們獨拘束家的時候知道什么是該做的什么又是不該做的了吧!千萬記住不能玩火，也不能玩墻面上的開關(guān)、線路，也不能玩爸爸的打火機(jī)，更不能在陽臺上面玩耍，這些都是平安隱患，不留意很可能會給小伴侶帶來危急，知道了么?

教學(xué)反思

在活動中，老師通過引導(dǎo)幼兒觀看***片、動畫短片，爭論溝通等形式，使幼兒懂得了自己在家時，不要任憑給生疏人開門，不能動有危急因素的物品，了解了危急的物品能給人們帶來的危害，知道了危急發(fā)生時一些簡潔的自救方法，培育了幼兒的自我愛護(hù)意識及力量。

本活動符合幼兒的愛好，所以幼兒參加的樂觀性高，在活動中樂觀思維，大膽探究，勇于結(jié)合生活閱歷表達(dá)自己的見解，進(jìn)展了幼兒的語言概括力及表達(dá)力量，幼兒通過自主探究中，在原有基礎(chǔ)上拓展了新的學(xué)問閱歷。

中班獨拘束家時平安教案2

活動目標(biāo)

1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。

2、提高幼兒在危機(jī)時刻的自我愛護(hù)力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨拘束家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

5、增加平安意識，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方玩耍。

活動預(yù)備

情景表演所用的道具，排練情景表演。

活動過程

一、導(dǎo)入以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的愛好。

小伴侶，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要留意哪些事情呢？

今日劉請小伴侶觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。

二、綻開

1、幼兒觀看情景表演《獨拘束家》，老師進(jìn)行旁白。

提問：剛才，你看到了什么事情？亮亮是不是英勇的孩子？為什么？老師：亮亮究竟是不是英勇的.孩子，他的英勇表現(xiàn)在什么地方？

請小伴侶再觀看一遍表演。

2、請幼兒再觀表演老師重點敘述能表現(xiàn)亮亮英勇的地方。

提問：

亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？

當(dāng)他聽到嘀嘀嗒嗒聲音時，他又是怎么做的？

亮亮究竟是不是英勇的孩子？為什么？小結(jié)：亮亮獨拘束家，想了很多方法克服困難，真是一個英勇聰慧的好孩子。

3、老師與幼兒一起爭論和亮亮比一比，你有沒有獨拘束家呆過？獨拘束家時感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？

4、請幼兒自由結(jié)伴相互爭論：獨拘束家時可以干什么？假如生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？

5、請幼兒共同為獨拘束家時出點子，想方法。

老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。

如：生疏人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜簡單的，要學(xué)會自我愛護(hù)自己，英勇的面對困難，做一個真正英勇的孩子。

三、結(jié)束表揚(yáng)課堂上樂觀與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參加活動的愛好與信念。

教學(xué)反思：

在這個以嬉戲為主要形式的獨拘束家中，我努力讓孩子成為活動的仆人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把訓(xùn)練理念和訓(xùn)練內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己訓(xùn)練自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動下充分呈現(xiàn)出來，特殊是孩子心中的想法。

中班獨拘束家時平安教案3

活動目標(biāo)：

1.解一個在家時的平安常識，知道生疏人敲門時不能開門。

2.步養(yǎng)成自我愛護(hù)的意識和力量。

3.加強(qiáng)幼兒的平安意識。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。

重點難點：

知道生疏人敲門時不能開門，養(yǎng)成自我愛護(hù)的意識和力量。

活動預(yù)備：

1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機(jī)。

2.娃娃一個。

活動過程：

一、觀看碟片，關(guān)心幼兒了解故事的主要情節(jié)。

問題爭論：

1.白雪公主幾次都差點被誰害死?(狠毒的皇后)

2.為什么白雪公主沒認(rèn)出皇后來?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不熟悉她)師小結(jié)：不熟悉的人叫生疏人。

3.皇后沒有小矮人家的鑰匙，可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?(白雪公主忘了小矮人的話，自己給皇后開的門)師小結(jié)：不能任憑相信生疏人的話，不恩那個任憑給生疏人開門。

二、問題，引導(dǎo)幼兒了解獨拘束家的平安學(xué)問。

白雪公主被好心的王子救活之后，過著幸福的生活。不久，她生下了一個漂亮的小公主。(出示布娃娃)剛才，小公主的爸爸媽媽出門去了，她自己獨拘束家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想請小伴侶告知她。

情境一：師扮演水電工，以查看水表為名敲門。

情境二：師以幼兒園新老師的口吻，說是來家訪的，讓小公主開門。

情境三：小公主一個人沒同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的東西。

情境四：小公主肚子餓了，想自己去廚房燒東西吃。

情境五：小公主自己在床上翻跟斗。

師小結(jié)：一個人在家時要特殊留意平安，不任憑給生疏人開門，不做危急的.事，不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關(guān)，不到陽臺上去等等。一個人在家可以寧靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會愛護(hù)自己。

教后反思：

在這個以嬉戲為主要形式的獨拘束家中，我努力讓孩子成為活動的仆人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把訓(xùn)練理念和訓(xùn)練內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己訓(xùn)練自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動下充分呈現(xiàn)出來，特殊是孩子心中的想法。

中班獨拘束家時平安教案4

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。

2、提高幼兒在危機(jī)時刻的自我愛護(hù)力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨拘束家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

情景表演所用的道具，排練情景表演。

活動過程：

一、導(dǎo)入以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的愛好。

小伴侶，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要留意哪些事情呢？

今日劉請小伴侶觀看小節(jié)目，看過后，你就會找到答案。

二、綻開

1。幼兒觀看情景表演《獨拘束家》，老師進(jìn)行旁白。

提問：剛才，你看到了什么事情？亮亮是不是英勇的孩子？為什么？老師：亮亮究竟是不是英勇的孩子，他的英勇表現(xiàn)在什么地方？

請小伴侶再觀看一遍表演。

2。請幼兒再觀表演老師重點敘述能表現(xiàn)亮亮英勇的地方。

提問：

亮亮一個人在家時，為預(yù)防大灰狼，都做了哪些預(yù)備？

當(dāng)他聽到嘀嘀嗒嗒聲音時，他又是怎么做的？

亮亮究竟是不是英勇的孩子？為什么？小結(jié)：亮亮獨拘束家，想了很多方法克服困難，真是一個英勇聰慧的好孩子。

3。老師與幼兒一起爭論和亮亮比一比，你有沒有獨拘束家呆過？獨拘束家時感受如何？你認(rèn)為自己英勇嗎？

4。請幼兒自由結(jié)伴相互爭論：獨拘束家時可以干什么？假如生疏人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等狀況發(fā)生，該怎么辦？

5。請幼兒共同為獨拘束家時出點子，想方法。

老師設(shè)計幾種情景，請幼兒來表演。

如：生疏人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜簡單的，要學(xué)會自我愛護(hù)自己，英勇的面對困難，做一個真正英勇的孩子。

三、結(jié)束

表揚(yáng)課堂上樂觀與老師互動的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參加活動的愛好與信念。

教學(xué)反思：

在這個以嬉戲為主要形式的獨拘束家中，我努力讓孩子成為活動的仆人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把訓(xùn)練理念和訓(xùn)練內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己訓(xùn)練自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動下充分呈現(xiàn)出來，特殊是孩子心中的想法。

中班獨拘束家時平安教案5

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)獨拘束家時如何應(yīng)對不同身份的生疏人，不輕易給生疏人開門，并要學(xué)會有禮貌的拒絕。

2．懂得生活中有好人也有壞人，增加幼兒的自我愛護(hù)意識。

活動預(yù)備：

多媒體課件《媛媛的故事》，幼兒了解《小兔子乖乖》的故事情節(jié)

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

1．師：小伴侶們，你們情愿和老師一起唱首歌嗎？《小兔子乖乖》你們會唱嗎？我們一起跟著音樂來唱一遍！

2．爭論：誰知道《小兔子乖乖》這首歌里講的是什么事情？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行爭論）

二、幼兒爭論獨拘束家的經(jīng)受

1．小伴侶們，你們有沒有一個人在家的時候呢？

一般你都是在什么狀況下獨拘束家？

2．請小伴侶回憶一下，爸爸媽媽出門前對你們說了些什么呢？你是怎么做的？

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒相互爭論

1．播放課件：《媛媛的故事》

師：有一個小伴侶叫媛媛，有一天爸爸媽媽都出門了，留下她一個人在家時，她是怎么做的呢，我們一起來看看。

2．提問：

媛媛遇到了什么狀況？（一位生疏的叔叔敲門）

假如是你，你是開門？還是不開門？現(xiàn)在我們來看媛媛是怎

么做的。（播放課件）看了這個結(jié)果，你有什么想法？

假如媛媛不開門，那她該怎樣拒絕生疏的叔叔呢？小伴侶們，你們能不能幫媛媛想想方法呢？

四、創(chuàng)設(shè)情境，師生共同表演

1．看***片中的三種情境

（1）一天，當(dāng)你獨拘束家時，有生疏人說他是檢修電線的工作人員，你該怎么辦？

（2）一天晚上，當(dāng)你一個人在家時，有生疏人說他是鄰居家的鄉(xiāng)下親戚，你該怎么辦？

（3）星期天，你獨拘束家，有生疏人說他是飲水公司送水的工作人員，你該怎么辦？

2．請幼兒自選其中一種情境和老師、同伴一起演一演

3．老師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實生活中有好人也有壞人，所以當(dāng)你一個人在家時，不能輕易給生疏人開門，要學(xué)會有禮貌的拒絕增加自我愛護(hù)的意識。

中班獨拘束家時平安教案6

活動目標(biāo)

1、培育幼兒的英勇精神，激發(fā)其自信念。

2、提高幼兒在危機(jī)時刻的自我愛護(hù)力量。

3、引導(dǎo)幼兒了解獨拘束家時的自我愛護(hù)方法，能運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

5、考驗小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備

情景表演所用的道具，排練情景表演。

活動過程

一、導(dǎo)入

以請幼兒觀看表演的口吻，引起幼兒的愛好。

小伴侶，爸爸媽媽不在