人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計上冊教案word《合理安排時間》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材四年級上冊104頁內(nèi)容及做一做。教材分析本節(jié)課是人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角的例1，主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應(yīng)用以及在解決問題中的運用。本節(jié)課內(nèi)容的安排，符合學(xué)生的認知特點，是“知識源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)”這一理念的一種體現(xiàn)。讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)情分析由于本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，雖然他們已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但生活經(jīng)驗不足，注意力集中時間短。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，本節(jié)課我特意安排了許多有趣的生活場景，將練習(xí)溶入日常生活中，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標1.通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。2.初步感受優(yōu)化思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用優(yōu)化的方法來解決實際問題,提高解決實際問題的能力。3.讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間、節(jié)約時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點重點：使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,體會優(yōu)化思想。難點：引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計全文共4頁，當前為第1頁。教具、學(xué)具準備人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計全文共4頁，當前為第1頁。課件、學(xué)具卡片等。教學(xué)過程：一、課前活動，引出話題。1．師生談話:你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。2．剛才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也有關(guān)于這方面的知識。我們今天就來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時間。[設(shè)計意圖：簡單而平實的導(dǎo)入把課堂和生活融合在一起，讓學(xué)生體會到我們要學(xué)的，正是我們生活中要用到的，這樣的學(xué)有所用，才會使學(xué)生更有積極性。與此同時，這樣的設(shè)計又是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，“一邊……一邊……”正說明可以同時做不同的事，這兩件事之間即有內(nèi)部聯(lián)系又有不同的方式，而這其間的合理安排，正是這節(jié)課里要學(xué)習(xí)的統(tǒng)籌方法。]二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。（學(xué)習(xí)例1）1．提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客。（出示例1畫面）從圖上你能得到哪些信息？想一想：你平時沏茶的時候都需要做哪些事？師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示各項工序圖片）誰能說給大家聽？師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么，再做什么？師：（在學(xué)生回答后提問）小明先燒水行嗎？看來，合理安排時，要考慮好各項事情的先后順序。師：那什么事情可以同時做呢？2．學(xué)生自主設(shè)計方案。（生分小組合作學(xué)習(xí)，師參與學(xué)生的小組活動）3．展示學(xué)生不同的方案師：誰來給大家說一說，你們是怎樣安排的？（請學(xué)生上臺擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)計的過程）人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計全文共4頁，當前為第2頁。4．學(xué)生比較，選擇最合理的安排方法。人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計全文共4頁，當前為第2頁。5．小結(jié)[設(shè)計意圖：本著從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)的原則，我首先運用了課本上的生活中熟知的情境----為客人沏茶，這樣濃郁的生活氣息，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問題層層遞進，使教學(xué)過程銜接自然。通過觀察知道，小明做的事很多，請同學(xué)們幫助小明想一想，該先做什么，再做什么。有了這樣的基礎(chǔ)之后，才讓同學(xué)們小組合作交流，動手操作，擺一擺，算一算，這樣就為設(shè)計出最優(yōu)化的方案提供了素材，讓學(xué)生自主設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。最后通過學(xué)生的匯報，共同總結(jié)出最優(yōu)化方案。讓學(xué)生真正地在親自動手實踐的過程中，設(shè)計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。]三、實踐應(yīng)用1.課本105“做一做”的第一題。2.小明做午飯。3.拓展練習(xí)（課件出示）對于他們的安排，請你說說看法。（出示課件：（1）為了節(jié)省時間，小丁邊乘公交車邊認真看書。（2）媽媽一邊用全自動洗衣機洗衣服一邊打掃房間。(3)早上小惠一邊吃早點一邊聽廣播。(4)為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，小紅邊吃飯邊看電視。4．學(xué)生列舉生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的實例。[設(shè)計意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。]5.為小明的早晨設(shè)計合理的方案（機動練習(xí)）6.師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活，還要服務(wù)于生活。基于這樣的理念，我又設(shè)計了“我是設(shè)計小行家”的生活小問題。讓學(xué)生能運用新掌握的設(shè)計理念來設(shè)計最優(yōu)化的方案，解決生活中的實際問題。]四、課堂總結(jié)。人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計全文共4頁，當前為第3頁。1．師：今天我們不僅幫助小明解決了問題，同時也有了自己的收獲。誰能說說自己的收獲和體會呢？人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計全文共4頁，當前為第3頁。2．師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話，“時間，每天得到的都是24小時，可是，一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”把這句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。[設(shè)計意圖：在設(shè)計“課堂總結(jié)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生暢談了自己的收獲和體會，再一次體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然后再用名人名言結(jié)束了本節(jié)課，能給學(xué)生留下深刻的烙印，給學(xué)生以啟迪。]五、課后作業(yè)：設(shè)計一張時間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時間。六、板書設(shè)計：合理安排時間（科學(xué)）先后順序1+1+8+1=（11分鐘）洗水壺→接水→燒水→沏茶洗茶杯找茶葉[教學(xué)反思]人教版四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計全文共4頁，當前為第4頁。課前反思：《合理安排時間》這節(jié)課，我通過“從具體情境中體驗合理安排時間的好處，體驗合理安排時間的需要，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認識到解決問題策略的多樣性，學(xué)會選擇合理的方法解決問題，最后拓展延伸”這一教學(xué)思路來設(shè)計的。在教學(xué)時我設(shè)計的問題是“如果你是小明，你認為怎樣安排最合理呢？”這樣就改變學(xué)生的位置了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體了，學(xué)生的思考興趣就會更濃了，每個學(xué)生都站在解決自己的問題的位置去思考問題了，活躍了學(xué)生的思維。在不同層次的練習(xí)題當中，讓學(xué)生逐步體會合理安排時間的必要性，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣，提高解