人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版世界歷史九年級(jí)下冊(cè)第二次世界大戰(zhàn)世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

第7課世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利隨堂練習(xí)吉林省吉林市第七中學(xué)張立娜班級(jí)_______姓名_________一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共2分）1.沒有參加雅爾塔會(huì)議的是（）A.丘吉爾B.羅斯福C.斯大林D.張伯倫2.第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）A.斯大林格勒戰(zhàn)役B.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)C.諾曼底登陸D.柏林戰(zhàn)役二、填空題（每空1分，共6分）3.法西斯國家的大肆侵略，激起了世界人民的廣泛憤怒。美國、英國、_____等國家為了對(duì)付共同的敵人_________，逐漸走向聯(lián)合。_____________，美、英、蘇、中等_________個(gè)國家的代表在美國首都_______舉行會(huì)議。會(huì)議期間，各國簽署了___________________，保證將用自己的全部人力和物力，聯(lián)合起來，徹底打垮法西斯國家。三、連線題（3分）4.人物國籍丘吉爾蘇聯(lián)斯大林美國羅斯福英國四、歸納列舉題（3分）5.根據(jù)提示寫出相應(yīng)的歷史事件。（1）第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志——（2）第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志——（3）中國抗日戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志——參考答案一、1．D2．A二、3、蘇聯(lián)法西斯1942年1月1日26華盛頓《聯(lián)合國家宣言》三、4.四、5.（1）1945年5月8日，德國正式簽署投降書（2）1945年9月2日，日本正式簽署投降書（3）1945年8月15日，日本天皇宣布無條件投降試題分析方法及解決辦法1.總體評(píng)價(jià)（指總體情況與預(yù)期得分情況分析）本套測試題考查的知識(shí)較全面，能夠覆蓋本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，正常情況下平均分應(yīng)在12——14分之間，大多數(shù)同學(xué)應(yīng)在12分以上。如平均分在12分以下：可能存在以下問題：（1）課堂教學(xué)方法不符合學(xué)生的認(rèn)知程度，學(xué)生無法對(duì)知識(shí)消化和理解。（2）學(xué)生缺乏此學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在此學(xué)科投入的精力嚴(yán)重不足。教學(xué)建議：（1）適當(dāng)增加教學(xué)時(shí)間或課時(shí)，對(duì)相應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致性講解。（2）關(guān)注學(xué)生對(duì)課上內(nèi)容的興奮程度，適當(dāng)增加部分趣味性強(qiáng)的歷史知識(shí)。（3）在每課的課前或下課前增加簡單知識(shí)性訓(xùn)練，如復(fù)習(xí)性提問或總結(jié)性提問。（4）給學(xué)生更多的課上發(fā)言的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生獨(dú)立思考問題的時(shí)間和交流問題的時(shí)間。2.得分可能存在的幾種情況分析及解決辦法“啞鈴”式分布：高分段和低分段人數(shù)居多，呈現(xiàn)兩級(jí)分化。出現(xiàn)此種情況時(shí)就要對(duì)低分段學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。正態(tài)式分布：多數(shù)學(xué)生集中在中間分?jǐn)?shù)段。出現(xiàn)此種情況屬正?，F(xiàn)象，根據(jù)失分情況進(jìn)行分析，抓住主要問題，具體指導(dǎo)?！膀蝌健笔椒植迹悍?jǐn)?shù)多數(shù)集中在高分或低分段。如果出現(xiàn)分?jǐn)?shù)集中在低分段，應(yīng)分析是試題的原因還是教學(xué)原因，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。3.失分可能存在的幾種情況分析及解決辦法柱狀：失分集中在某一（或幾個(gè)）知識(shí)點(diǎn)。出現(xiàn)此種情況時(shí)，要分析試題情況和教學(xué)原因，然后有針對(duì)性地輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。均勻：各知識(shí)點(diǎn)都有學(xué)生失分。出現(xiàn)此種情況時(shí)，要分析失分人群特征，如果集中在學(xué)生能力較差人群時(shí)，應(yīng)對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)；如果失分人群包含各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，則要分析教師教學(xué)方面存