高職高專重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案：園林技術(shù)專業(yè)

**政法職業(yè)學(xué)院

中央財(cái)政支持園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)基礎(chǔ)

園林技術(shù)專業(yè)前身是1997年設(shè)置的園林專業(yè)，共培養(yǎng)畢業(yè)生

1500多名。2010年被確定為省示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；“苗木繁育中心”

為省重點(diǎn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；《園林樹木》、《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》為省

級(jí)精品課程，《園林生態(tài)》、《園林病蟲害防治》為院級(jí)精品課程。經(jīng)

10余年的探索與實(shí)踐，本專業(yè)具有如下優(yōu)勢(shì)。

注重學(xué)生法律素養(yǎng)與人文素質(zhì)教育，在積極探索頂崗實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)

結(jié)合、校企合作、“四段式”工學(xué)結(jié)合等多種途徑的人才培養(yǎng)模式基

礎(chǔ)上，建立了以技能構(gòu)建為本位，以“圍繞一個(gè)目標(biāo)、落實(shí)四個(gè)貼近、

構(gòu)建四段階梯系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)、提高三項(xiàng)能力”為核心內(nèi)容的“1443”

人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)有專業(yè)教師21人，其中高級(jí)職稱12人，占65.4%;具有碩士

以上學(xué)位的教師18人，占65.4%;“雙師”素質(zhì)的教師18人，占86%。

聘請(qǐng)園林技術(shù)專家和高級(jí)技工5人擔(dān)任兼職教師；5人擔(dān)任園林類相

關(guān)工種職業(yè)資格考評(píng)員。

現(xiàn)有植物、植物保護(hù)、植物栽培、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

10個(gè)，擁有儀器設(shè)備450多臺(tái)套，總價(jià)值達(dá)400余萬(wàn)元；其中溫室

面積500nlz,苗木繁育中心5000與**省林業(yè)科學(xué)院等科研機(jī)構(gòu)

及園林企業(yè)建立了20個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了保證。

專任教師受省技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督局和省林業(yè)局委托，制訂了國(guó)槐、白

臘、銀杏等8項(xiàng)苗木質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程，并常年承擔(dān)**省省直機(jī)關(guān)

林業(yè)行業(yè)林木種苗工、造林工等6個(gè)工種的工人技師理論培訓(xùn)、技能

考核、命題等工作；常年承擔(dān)**宇澤萌綠化有限公司、石家莊規(guī)劃設(shè)

計(jì)研究所等多個(gè)單位的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)和園林技術(shù)培訓(xùn)工作。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

依據(jù)**及京津地區(qū)的園林行（企）業(yè)的發(fā)展與城鎮(zhèn)建設(shè)的需要，

每年招生不少于100人。專業(yè)發(fā)展方向設(shè)計(jì)為園林綠地養(yǎng)護(hù)、園林綠

地設(shè)計(jì)、園林工程施工、園林苗木生產(chǎn)等與園林建設(shè)相關(guān)的行業(yè)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)是：主要面向苗木生產(chǎn)企業(yè)、園林綠化工程公司、

園林景觀設(shè)計(jì)公司等企事業(yè)單位，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，

具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化素質(zhì)，良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和

創(chuàng)新能力，能從事園林綠地養(yǎng)護(hù)、園林綠地設(shè)計(jì)、園林工程施工的高

素質(zhì)技能型園林技術(shù)人才。

三、建設(shè)的內(nèi)容

（一）校企合作共建專業(yè)的組織與運(yùn)行機(jī)制

一是充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任到人。

二是校企合作的模式根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展探索“企業(yè)配合”模式和“校

企聯(lián)合培養(yǎng)”模式。三是為了保證校企合作的運(yùn)行機(jī)制正常運(yùn)行，采

用社會(huì)動(dòng)力和制約機(jī)制，雙贏的利益驅(qū)動(dòng)和保障機(jī)制。

（二）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

完善以技能構(gòu)建為本位，以系統(tǒng)性實(shí)踐教學(xué)為載體的“1443”人

才培養(yǎng)模式。

“一個(gè)目標(biāo)”：即人才培養(yǎng)目標(biāo)；“四個(gè)貼近”：即貼近園林苗木

生產(chǎn)基地，貼近園林綠化企業(yè)，貼近公園綠地養(yǎng)護(hù)，貼近園林工程施

工現(xiàn)場(chǎng)第一線。

“四段階梯實(shí)踐教學(xué)模式”：第一階段（第一學(xué)期），通過植物

基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)兩個(gè)模塊的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握?qǐng)@林基礎(chǔ)知識(shí)和

技能，培養(yǎng)學(xué)生的園林基本素質(zhì)（培養(yǎng)基本能力）；第二階段（第二、

三學(xué)期），根據(jù)園林綠地養(yǎng)護(hù)、園林綠地設(shè)計(jì)、園林工程施工三個(gè)關(guān)

鍵崗位能力要求，在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地接受集中實(shí)訓(xùn)，掌握專業(yè)技能；

第三階段（第四、五學(xué)期），通過與園林企業(yè)合作，參與生產(chǎn)項(xiàng)目，

進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化園林綠地設(shè)計(jì)技能、植物栽培與養(yǎng)護(hù)技能和工程

施工與管理技能，提高各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力（強(qiáng)化專業(yè)能力）；

第四階段（第六學(xué)期）,采取學(xué)院組織與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的辦法,

通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、績(jī)效考評(píng)”的辦法，任務(wù)到人，明確職

責(zé)，嚴(yán)格的績(jī)效考核，完成畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)，提升關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)與就

業(yè)的無(wú)絳對(duì)接。

本專業(yè)“1443”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建圖如下:

“1443”人才培養(yǎng)模式圖

表1人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和建設(shè)進(jìn)度表（單位：萬(wàn)元）

分年度資

金地方

序中央財(cái)行業(yè)

建設(shè)項(xiàng)目投入政支

號(hào)政支持支持

20122013持

年度年度

1人才培養(yǎng)方案調(diào)研與編制364.54.5—

“四段階梯實(shí)踐教學(xué)模式”

2797.57.51

的實(shí)踐體系

3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理體系797.57.51

合計(jì)172419.519.52

人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總計(jì)41

（三）課程體系與教學(xué)改革建設(shè)

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心，構(gòu)建基于園林行（企）業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

過程為導(dǎo)向的課程體系，開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，編寫校本特色教材及實(shí)

訓(xùn)指導(dǎo)書。課程體系的改革以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用

能力為主線來(lái)進(jìn)行。

1.構(gòu)建能力為核心的模塊課程體系

以園林技術(shù)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合**省園林行業(yè)的實(shí)

際，對(duì)崗位群的工作過程或工藝工程進(jìn)行調(diào)查，分析和確定崗位群的

知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，以培養(yǎng)學(xué)生園林設(shè)計(jì)、施工、管理等技術(shù)應(yīng)

用能力為主線，以此構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)技能為核心的課程

體系。

以提升畢業(yè)生就業(yè)能力和適應(yīng)崗位需要為原則，設(shè)計(jì)課程體系和

選擇教學(xué)內(nèi)容，建立與園林技術(shù)專業(yè)崗位要求直接對(duì)接的核心課程體

系。本專業(yè)構(gòu)建三個(gè)專業(yè)核心課程模塊，即植物模塊、設(shè)計(jì)模塊、工

程模塊，此課程模塊設(shè)置可使專業(yè)基礎(chǔ)課綜合化，達(dá)到必需夠用的要

求，專業(yè)課按職業(yè)崗位和工作項(xiàng)目設(shè)置，理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，具有崗

位針對(duì)性。

2.建立階梯式實(shí)踐教學(xué)體系

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)道路。打通以能力

培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)階式聯(lián)系通道，以課程支撐能力為建構(gòu)原

則，合理劃分實(shí)踐課程體系，形成從低層次技能逐步向高層次技能提

升的階梯式實(shí)踐教學(xué)體系。（見下圖）

計(jì)算出IM置計(jì)、

跚就I狀,ll-2?lIM“觸鉞丸”5石季黑

國(guó)螂球皚與甘

國(guó)聃丘國(guó)聯(lián)術(shù)、l3-5fU顯械計(jì)劃,瑞生豕am,i3-5ti踹**H睇枕丸

酬淋、園林中觸卻神妙習(xí)肥粉'0*?**麹杵蛀/

園搬計(jì)飄進(jìn)麟詢課卷體系圖

yR*lt.BU*好觸時(shí)鼾密期

就工前然”決“

鞘工整趟、

國(guó)躺亂aot.帕孕期

酬就、咻"軸妁和單蚊習(xí)

3.專業(yè)核心課程、精品課程建設(shè)

與企業(yè)合作，根據(jù)園林企業(yè)中的具體崗位所需的知識(shí)和技能，參

照行業(yè)職業(yè)資格證書考試與鑒定標(biāo)準(zhǔn)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。力爭(zhēng)《園林規(guī)劃

設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》建成院級(jí)精品課程；《園林工程預(yù)算》、《園

林工程》、《園林制圖》、《園林建筑》成校企合作開發(fā)課程。

堅(jiān)持“課程帶動(dòng)教材、教材服務(wù)教學(xué)”的教材建設(shè)理念和“突出

應(yīng)用性，注重工具性，體現(xiàn)先進(jìn)性，加強(qiáng)實(shí)踐性”的教材開發(fā)原則，

圍繞園林技能型人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)課程教材建設(shè)，促進(jìn)具有高職

教育特色、與專業(yè)教學(xué)改革相配套的系列教材建設(shè)。開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)

合和“崗、證、能”特點(diǎn)的校本教材5部，制作高水平的多媒體教學(xué)

輔助課件6組。

4.突出職業(yè)崗位能力的多樣化教學(xué)方法

根據(jù)園林技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，采

用行之有效的教學(xué)方法，配以先進(jìn)的教學(xué)手段，并較好地貫穿于理論

教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之中，最大效率地培養(yǎng)學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、

遷移能力。在教學(xué)方法的使用上，進(jìn)一步完善在教學(xué)過程中取得明顯

成效、基本成熟的案例教學(xué)法、情景式教學(xué)法等。根據(jù)園林的職業(yè)要

求，探索采用“任務(wù)導(dǎo)向”模式,通過課程內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)練，

采用“項(xiàng)目教學(xué)”的方法，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”的最佳效果。

5.構(gòu)建多元化的考核方法

建立以實(shí)踐技能考核為主、理論考試為輔的多元化的考核評(píng)價(jià)

體系。制定技能訓(xùn)練項(xiàng)目以及考核標(biāo)準(zhǔn)；理論考核采用多元化評(píng)價(jià)體

系，采用開卷、論文寫作、口試、分析考察報(bào)告等形式。完善“過程

考核、綜合評(píng)價(jià)”的課程評(píng)價(jià)體系。

表2課程體系與教學(xué)改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬(wàn)元）

分年度資地

金中央方

序行業(yè)

建設(shè)項(xiàng)目投入財(cái)政政

號(hào)支持

20122013支持支

年度年度持

構(gòu)建能力為核心的模塊課程體

16666—

系

2多媒體教學(xué)課件6666—

3特色教材12101111—

4課程改革建設(shè)12161414—

5校企合作開發(fā)課程410662

合計(jì)127643432

課程體系與教學(xué)改革經(jīng)費(fèi)預(yù)算總

88

計(jì)

（四）“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)“校企互通、專兼結(jié)合、”和“理論水平與實(shí)踐能力并重”

的原則，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。通過

培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用等方法，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、理論水平高、實(shí)踐能

力強(qiáng)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

在本專業(yè)原有的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案的基礎(chǔ)上，修訂并全面實(shí)施由

專業(yè)帶頭人、骨干教師以及行業(yè)技術(shù)骨干為導(dǎo)師的青年教師“雙師”

培訓(xùn)計(jì)劃，建立長(zhǎng)效的、規(guī)范的、可檢測(cè)的規(guī)章制度；對(duì)所有35歲

以下的專業(yè)教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)；優(yōu)化本專業(yè)的“雙師”結(jié)構(gòu)。建

立兼職教師和企事業(yè)單位指導(dǎo)教師資源庫(kù)，隨時(shí)更新，保持動(dòng)態(tài)管理。

2.專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)

通過國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、到兄弟院?？疾臁⑴c行業(yè)企業(yè)共同研發(fā)技術(shù)

項(xiàng)目等方式，增強(qiáng)專業(yè)帶頭人對(duì)職業(yè)教育先進(jìn)理念、園林行業(yè)新技術(shù)

的認(rèn)知與把握，提高專業(yè)帶頭人的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。

培養(yǎng)8名骨干教師。每年選派3名教師到北京林業(yè)大學(xué)或**農(nóng)業(yè)

大學(xué)進(jìn)修，每年選送5名教師分別到**林科院、**風(fēng)景園林工程有限

公司、石家莊市園林局鍛煉。通過培養(yǎng)，提升其教學(xué)、科研、實(shí)踐能

力，成為核心課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人和專業(yè)骨干教師。

3.培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師

積極創(chuàng)造各種條件，要求每位教師結(jié)合自身發(fā)展方向，每年下企

業(yè)進(jìn)行鍛煉的時(shí)間不少于3個(gè)月，主持或參與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目不少于1

項(xiàng)；要求專業(yè)教師積極考取風(fēng)景園林師等相關(guān)工種“技師”證書，提

升實(shí)踐能力，“雙師”素質(zhì)教師的比例不低于90%。

4.聘請(qǐng)兼職教師優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)

為了提高學(xué)生實(shí)踐技能，盡快適應(yīng)職業(yè)崗位，聘請(qǐng)10名主持過

省、市大型工程項(xiàng)目的園林行業(yè)一線技術(shù)專家、能工巧匠擔(dān)任兼職教

師，承擔(dān)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)，到2012年使專兼教師

比例達(dá)到1：L

表3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬(wàn)元）

分年度資金投入地方

序中央財(cái)行業(yè)

建設(shè)項(xiàng)目20122013政支

號(hào)政支持支持

年度年度持

1專業(yè)帶頭人232.52.5—

2骨干教師20121616—

3“雙師”素質(zhì)教師13151414—

4兼職教師5344—

5師資隊(duì)伍制度建設(shè)5344—

合計(jì)107140.540.5—

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總

81

計(jì)

（五）校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)，計(jì)劃從2011年到2012年，分期分批完

善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、園林制圖室、溫室大棚的設(shè)備和器材。

1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室

建設(shè)目標(biāo)：完善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)

建設(shè)地點(diǎn)：西院綜合樓

建設(shè)功能：利用AutoCAD、3DMAX、PHOTOSHOP等計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

軟件，按園林規(guī)劃設(shè)計(jì)工作流程，進(jìn)行園林地形測(cè)繪、平面圖設(shè)計(jì)、

效果圖繪制、施工圖設(shè)計(jì)、園林工程造價(jià)及預(yù)決算、園林工程招投標(biāo)

書制作等實(shí)訓(xùn)；運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示、講評(píng)；具有60名學(xué)生同時(shí)實(shí)

訓(xùn)的工位數(shù)；能完成各種園林設(shè)計(jì)出圖需求，并能承接對(duì)外園林設(shè)計(jì)

服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)。

建設(shè)內(nèi)容：完善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，80平方米；計(jì)算

機(jī)66臺(tái)，多媒體教學(xué)設(shè)備一套。

2.園林制圖室

建設(shè)目標(biāo)：改造園林制圖室1個(gè)

建設(shè)地點(diǎn)：西院綜合樓

建設(shè)功能：進(jìn)行園林平面圖設(shè)計(jì)、效果圖繪制、施工圖設(shè)計(jì)等實(shí)

訓(xùn)內(nèi)容

建設(shè)內(nèi)容：改造園林制圖室1個(gè)，80平方米；制圖臺(tái)60套，多

媒體教學(xué)設(shè)備一套。

3.溫室大棚擴(kuò)建與改造

建設(shè)目標(biāo)：擴(kuò)建成省內(nèi)同類院校中一流的仿真模擬“智能溫室”

建設(shè)地點(diǎn)：園林系溫室

建設(shè)功能：擴(kuò)建與改造一套科學(xué)技術(shù)含量高、設(shè)備精良、功能齊

全的現(xiàn)代化智能溫室，可提供120名工位數(shù)。該溫室擴(kuò)建改造后可進(jìn)

一步完善與教學(xué)、科研、生產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為

科研和生產(chǎn)服務(wù)，仿市場(chǎng)化運(yùn)作。

建設(shè)內(nèi)容：完成溫室主體改造工程、配套系統(tǒng)安裝及育苗、植物

栽培的設(shè)施設(shè)備的購(gòu)置，配備有專職技術(shù)與管理人員，配備無(wú)土栽培

設(shè)施設(shè)備，完成工廠化育苗、名貴花卉栽培、無(wú)土栽培的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，

仿市場(chǎng)化運(yùn)作。

4.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在專業(yè)建設(shè)期內(nèi)，校外實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加到26家。完

善**省林科院等實(shí)訓(xùn)基地。重點(diǎn)增加園林綠化設(shè)計(jì)工程公司、園林養(yǎng)

護(hù)管理企業(yè)等；拓展地域范圍，由**省擴(kuò)大到北京、天津、珠三角地

區(qū)，為畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)提供廣闊的空間，使每個(gè)在校生頂崗實(shí)

習(xí)3到5個(gè)月以上。充分利用石家莊眾多的各類公園綠地作為本專業(yè)

技能實(shí)習(xí)的重要補(bǔ)充資源。

在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理工作。一

是完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地管理制度；二是制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)和

考核方法；三是規(guī)范基地實(shí)踐教學(xué)的考核工作；四是與企業(yè)成立共管

協(xié)調(diào)小組，企業(yè)為本專業(yè)提供一體化的教學(xué)條件和生產(chǎn)任務(wù)，完成學(xué)

生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)；五是專業(yè)（學(xué)院）與企業(yè)簽訂協(xié)議，保證

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。

表4實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬(wàn)元）

分年度資金投地

入方

序中央財(cái)政行業(yè)

建設(shè)項(xiàng)目政

號(hào)20122013支持支持

支

年度年度

持

完善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)

130303030—

訓(xùn)室

2改造制圖室15151515—

3擴(kuò)建改造溫室大棚35353535—

4校外實(shí)訓(xùn)基地6666—

5實(shí)訓(xùn)基地管理制度建設(shè)6666—

合計(jì)341509292—

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總計(jì)184

（六）社會(huì)服務(wù)與對(duì)外交流

1.向當(dāng)?shù)孛缒痉N植農(nóng)戶和園林企業(yè)推廣2項(xiàng)園林實(shí)用技術(shù)；指

導(dǎo)、帶領(lǐng)示范點(diǎn)農(nóng)戶6家，開展彩葉苗木、草坪等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)農(nóng)

民增收致富。

2.舉辦園林職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，計(jì)劃培訓(xùn)農(nóng)民500人次，為農(nóng)村剩

余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。在新

農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程中，支持新農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、生態(tài)環(huán)保、綠化

美化專項(xiàng)建設(shè)，并提供技術(shù)服務(wù)；為各地園林行業(yè)的從業(yè)人員提供園

林植物栽培、病蟲害防治等方面的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢。通過以上方

式，提高農(nóng)民就業(yè)能力，提升新農(nóng)村的環(huán)境建設(shè)質(zhì)量，增加農(nóng)民收入,

為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.完成**省林業(yè)行業(yè)特有工種技能鑒定站各有關(guān)工種的題庫(kù)建

設(shè)任務(wù)，并承接各工種的省市級(jí)技能鑒定，同時(shí)完成300人次的技能

鑒定任務(wù)。

4.校企聯(lián)合轉(zhuǎn)化科技成果。每年主持或參加國(guó)家、省、市各級(jí)各

類科研項(xiàng)目、企業(yè)合作項(xiàng)目以及橫向課題不少于2項(xiàng)，并爭(zhēng)取獲得省、

市科研成果獎(jiǎng)；被國(guó)內(nèi)外3大檢索雜志轉(zhuǎn)載或國(guó)內(nèi)核心期刊上每年發(fā)

表學(xué)術(shù)論文10篇以上。同時(shí)，積極與企業(yè)聯(lián)合，做好科技成果的轉(zhuǎn)

化工作。深入開展園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程、園林植物栽培、花藝設(shè)

計(jì)、園林植物保護(hù)等領(lǐng)域的科技成果推廣和產(chǎn)品開發(fā)工作。

四、改革措施

（一）探索特色鮮明的園林類高職教育人才培養(yǎng)模式

1.構(gòu)建突出實(shí)踐和職業(yè)技能的課程體系

優(yōu)化課程模塊學(xué)時(shí)分配，形成以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線的課程體

系。按基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課設(shè)置課程的三段論模式，以公共

課、專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)技能課、選修課的新的組合模式。實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比

例達(dá)50%以上，課程模塊之間基本形成“244”（公共課程、專業(yè)理論

課程〈含必修、選修〉、專業(yè)技能與實(shí)踐課程）的合理的學(xué)時(shí)比例結(jié)構(gòu),

以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線的模塊課程框架初步形成。

2.確?；A(chǔ)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性的統(tǒng)一

在理論教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課按專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以“必需、

夠用”為度；不追求理論教學(xué)中學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而強(qiáng)調(diào)理論

知識(shí)的應(yīng)用性與實(shí)用性。在加大實(shí)踐教學(xué)的比重中，尤其是要加強(qiáng)實(shí)

訓(xùn)的比例，且在學(xué)生中推行學(xué)歷證書和職業(yè)資格書制度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)

際工作能力的培養(yǎng)，縮短畢業(yè)后學(xué)生適應(yīng)期。

3.以能力培養(yǎng)為中心，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的改革與創(chuàng)新是專業(yè)建設(shè)的核心，也是保證人才培

養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在專業(yè)課程體系的構(gòu)建上，根據(jù)園林技術(shù)崗位（群）

對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求，形成優(yōu)化的以學(xué)生

為主體，以能力培養(yǎng)為中心，面向一線、立足崗位、基礎(chǔ)夠用、注重

素質(zhì)、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力的知識(shí)、能力和素質(zhì)相結(jié)合的人才培養(yǎng)方

案。

4.注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

增設(shè)大學(xué)生心理健康教育、公關(guān)與交際藝術(shù)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)等選

修課程，輔以豐富的各種課外活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的培育。要求學(xué)生

通過高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試，獲得合格證書（B級(jí)及以上）；通

過國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，獲得合格證書（一級(jí)及以上）；通過園林專

業(yè)實(shí)習(xí)，獲得園林專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書；通過職業(yè)資格考試，獲得綠化

工、花卉工或與就業(yè)相關(guān)的其他職業(yè)資格證書。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)方法改革

1.形成與培養(yǎng)目標(biāo)相一致的實(shí)踐教學(xué)體系

園林技術(shù)專業(yè)以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，以專業(yè)

教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)為切入口，大力推進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向的課程教學(xué)改

革，進(jìn)行課程重組，實(shí)行校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的、科學(xué)的、

職業(yè)特色鮮明的實(shí)踐課程體系。

2.規(guī)范實(shí)踐教學(xué)制度，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃要求，學(xué)院及本專業(yè)建立完備的規(guī)章制

度：實(shí)踐教學(xué)的開展需教務(wù)處審核；實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的使用和購(gòu)置需經(jīng)

過教務(wù)處審批；實(shí)踐指導(dǎo)教師須具有雙師資格或是外聘專家；實(shí)踐教

學(xué)開展須有完備的教學(xué)文件；實(shí)踐教學(xué)考核須有量化標(biāo)準(zhǔn)等，從而保

證實(shí)踐教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與教學(xué)水平提高

根據(jù)“校企互通、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)組合”和“理論水平與實(shí)踐能

力并重”的原則，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師和兼職教師隊(duì)伍建

設(shè)。通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘用并舉，打造一支素質(zhì)優(yōu)良、理論水平高、

實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

具體措施：創(chuàng)造條件，吸引高層次人才；利用社會(huì)資源，建立兼

職教師隊(duì)伍；加強(qiáng)繼續(xù)教育，更新知識(shí)，提高學(xué)歷層次；加強(qiáng)實(shí)踐鍛

煉，開展科技服務(wù)，提高“雙師”素質(zhì)教師比例；發(fā)揮“傳、幫、帶”

作用。重視精品課建設(shè)。課程改革與建設(shè)做到有規(guī)劃、有措施，充分

體現(xiàn)能力本位、人格本位，符合高技能專門人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

（四）科學(xué)管理，確保項(xiàng)目建設(shè)的優(yōu)質(zhì)性

通過績(jī)效考核推進(jìn)精細(xì)化管理，使建設(shè)項(xiàng)目管理更具體、更細(xì)節(jié)

化。為確保建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施，按照“科學(xué)論證，專家評(píng)審，項(xiàng)目預(yù)

算，績(jī)效考評(píng)”的程序加強(qiáng)管理和建設(shè)，建立一套相應(yīng)的規(guī)章制度，

使項(xiàng)目建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性。

為鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)教師參與建設(shè)的積極性，建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)建設(shè)成

績(jī)顯著、效益突出的項(xiàng)目，將安排一定資金予以獎(jiǎng)勵(lì)，并通過持續(xù)改

進(jìn)提高項(xiàng)目建設(shè)的管理水平。

（五）機(jī)制激勵(lì)，調(diào)動(dòng)各方參與的積極性

將進(jìn)一步完善專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)章程、教師下企業(yè)實(shí)踐制度、產(chǎn)學(xué)

研合作獎(jiǎng)勵(lì)基金管理辦法、產(chǎn)學(xué)研獎(jiǎng)勵(lì)辦法等規(guī)章制度，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研

結(jié)合工作的開展。

對(duì)積極建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備及技術(shù)和學(xué)生頂崗實(shí)

習(xí)、就業(yè)崗位的企業(yè)家和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)“產(chǎn)學(xué)研合作貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總表

分年度資金預(yù)算中央地方行

建設(shè)內(nèi)容

財(cái)政政支業(yè)

901?901，小

苴在DAA9^14A49^09^04

人才垃羔播才用苗1774411QS1QS?0

課課程秋玄加苗AA1?AA_

當(dāng)世侏制受裸性661?66_

程蛀名為科191n7?1111_

1.1程苗苗琬:冉1?16781414_

體

林本谷傳開巖謨起41n14SS9

系A(chǔ)x-)+4048RS42429

實(shí)宗蓋什曾知堵時(shí)港anan60anin_

方油品法制囪土1s1san1s1s

訓(xùn)土廣越防港謳宅4，a，70a，as_

橋從空1.|||箕叫AA19_

條AA

史加箕批替那制生AA19AA_

件/1\4+Q?Q?1R4Q?Q?

教缶皿用“人9aS9S7S_

昌干相師70191A1A_

學(xué)“雙廂”妻尚制臨1a1S781414_

兼職捌廂sq844_

團(tuán)

麻客以后判應(yīng)得書sR44

隊(duì)小-1+4S8140Sans_

社拉"ijllA41ns0sn

谷他亦酒匕石耳宏1?8?n1on1nn_

會(huì)去W相當(dāng)咨海庫(kù)1Q17NA1Rn1Rn

智鉀131石建?西77490?n_

服

小在2Q21702，nisn—

六、建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效

建設(shè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效

項(xiàng)目2012年2013年

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

.推進(jìn)人才培養(yǎng)模

1.“1443”人才培養(yǎng)模式的改1“1443”

式改革；

革與完善；

2.完善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

人2.形成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理體系；

制度；

3.參與專業(yè)技能大賽；

才

3.優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式。

4.聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行

培預(yù)期績(jī)效：

職業(yè)技能講座。

養(yǎng)1.2012年用人單位反饋表、

預(yù)期績(jī)效：

模畢業(yè)生問卷調(diào)查；

1.2011年用人單位反饋表、

.專業(yè)論證報(bào)告及級(jí)

式畢業(yè)生問卷調(diào)查；22013

專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃；

2.專業(yè)論證報(bào)告及2012級(jí)專

.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理制度

業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃；3

健全并實(shí)施。

3.學(xué)生專業(yè)技能獲獎(jiǎng)證書。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

1.構(gòu)建能力為核心的模塊課1.完善調(diào)整構(gòu)建能力為核

程（植物、設(shè)計(jì)、工程三模塊心的模塊課程（植物、設(shè)計(jì)、

模塊）體系；工程三模塊模塊）體系；

2.落實(shí)技能逐步向高層次技2.完善技能逐步向高層次

能提升的階梯式實(shí)踐課程體技能提升的階梯式實(shí)踐課

系方案；程體系方案。

課

課3.依據(jù)行業(yè)發(fā)展修改課程標(biāo)預(yù)期績(jī)效：

程

準(zhǔn)。

程1.課程體系改革研究成果

體

預(yù)期績(jī)效：

體基本完成；

系

1.教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)資格

系2.進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系與

改

證考試銜接；

與職業(yè)技能鑒定；

革

2.評(píng)價(jià)體系與職業(yè)技能鑒定

課3.業(yè)內(nèi)人士共同參與課程

的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；

程建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)制定；

3.采用“任務(wù)導(dǎo)向”模式，通

建4.課程標(biāo)準(zhǔn)全部完成并得

過課程內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的能力訓(xùn)

設(shè)到推廣。

練，采用“項(xiàng)目教學(xué)”的方法；

4.課程體系改革研究立項(xiàng)。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

課

建成1門院級(jí)精品課程，2門建成1門院級(jí)精品課程，2

程

校企合作開發(fā)課程。門校企合作開發(fā)課程。

建預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

設(shè)通過學(xué)院課程評(píng)估。通過學(xué)院課程評(píng)估。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

專業(yè)帶頭人在國(guó)內(nèi)進(jìn)修培養(yǎng)。精通專業(yè)，“雙師”素質(zhì)突

“雙師”素質(zhì)突出，基礎(chǔ)能力出，基礎(chǔ)能力與應(yīng)用研究能

教

專與應(yīng)用研究能力強(qiáng)。力強(qiáng)；在國(guó)內(nèi)專業(yè)教育、行

學(xué)

業(yè)預(yù)期績(jī)效：業(yè)領(lǐng)域有一定影響。

團(tuán)

帶1.參加1次省級(jí)行業(yè)界學(xué)術(shù)預(yù)期績(jī)效：

隊(duì)

會(huì)議；.參加次國(guó)內(nèi)專業(yè)對(duì)口

頭11

建2.到企事業(yè)單位掛職1個(gè)月；培訓(xùn)；

人

設(shè)3.在省級(jí)期刊發(fā)表應(yīng)用性研2.完成1項(xiàng)高職教育研究；

究論文「2篇。3.指導(dǎo)1名青年教師勝任

專業(yè)核心課程教學(xué)。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

培養(yǎng)3名骨干教師，使其具有培養(yǎng)5名骨干教師。使其具

把握專業(yè)建設(shè)方向的基本能有把握專業(yè)建設(shè)方向的能

力，能指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)和提力，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)和提

高。高。

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

骨

1.3名教師到國(guó)內(nèi)院校進(jìn)修、L5名教師到相關(guān)企業(yè)鍛煉

干

培訓(xùn)；3個(gè)月；

教

2.每人主持或作為主要參與2.參與或主持課程、特色教

師者完成1項(xiàng)科研課題；材研發(fā)；

3.每年在校外承擔(dān)科技咨詢3.每人在省級(jí)期刊或?qū)I(yè)

服務(wù)工作時(shí)間累計(jì)3個(gè)月以期刊發(fā)表1篇以上應(yīng)用性

上。研究論文；

4.完成有關(guān)職業(yè)教育的科

研立項(xiàng)。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

繼續(xù)聘請(qǐng)5位行業(yè)企業(yè)的

聘請(qǐng)5位行業(yè)企業(yè)的能工巧

能工巧匠兼任實(shí)踐指導(dǎo)教

匠兼任實(shí)踐指導(dǎo)教師。建立兼

師。建立兼職教師聘用長(zhǎng)效

兼

職教師聘用長(zhǎng)效機(jī)制。

機(jī)制。

職預(yù)期績(jī)效：

預(yù)期績(jī)效：

教從行（企）業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專

從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)園林行業(yè)

師家為兼職教師，參與專業(yè)建設(shè)

企業(yè)專家為兼職教師，參與

及有關(guān)課程教學(xué)。共同開發(fā)實(shí)

專業(yè)建設(shè)及有關(guān)課程教學(xué)。

踐教學(xué)項(xiàng)目。

共同開發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

繼續(xù)提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)

專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平與

水平與能力，并提高“雙師”

能力突出；“雙師型”教師

素質(zhì)，繼續(xù)培養(yǎng)5名“雙師型”

比例保持在90%以上。

“雙教師?！半p師型”教師比例保

預(yù)期績(jī)效：

師”持在90%以上。

1.派5名教師崗位實(shí)踐3-6

預(yù)期績(jī)效：

素個(gè)月；

1.派5名教師崗位實(shí)踐3-6個(gè)

質(zhì)2.派1名教師到國(guó)家級(jí)培

月；

教訓(xùn)基地或知名大學(xué)參加1

2.派1名教師到國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

次短期培訓(xùn)；

師

基地或知名大學(xué)參加1次短

3.5名教師獲得職業(yè)資格證

期培訓(xùn)；

書。

3.5名教師獲得職業(yè)資格證

書。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

校

本編撰2部教材。編撰3部教材。

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

教

教

學(xué)生使用新教材。學(xué)生使用新教材。

材

材

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

多

建

媒制作與特色教材配套的課件。制作與特色教材配套的課

設(shè)預(yù)期績(jī)效：

體件。

4門課程課件。預(yù)期績(jī)效：

課

門課程課件。

件2

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

完善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)中心規(guī)劃

設(shè)備的購(gòu)置、安裝和調(diào)試，能設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和培訓(xùn)條件，

校夠滿足園林實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)和技能更好的滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)

內(nèi)計(jì)算鑒定需要。和培訓(xùn)需要。

預(yù)期績(jī)效：預(yù)期績(jī)效：

實(shí)機(jī)輔

訓(xùn)助設(shè)1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室購(gòu)1.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室

基計(jì)實(shí)置儀器；的儀器、設(shè)備、設(shè)施購(gòu)置；

地訓(xùn)室2.完成園林規(guī)劃設(shè)計(jì)核心課2.年培訓(xùn)園林設(shè)計(jì)人員100

程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目10項(xiàng)；人次；

3.承擔(dān)60個(gè)實(shí)訓(xùn)工位數(shù)的規(guī)3.年職業(yè)技能鑒定考證人

劃設(shè)計(jì)和繪圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。數(shù)達(dá)100人。

建設(shè)進(jìn)度：建設(shè)進(jìn)度：

改造園林制圖室繼續(xù)完善園林制圖室內(nèi)部

預(yù)期績(jī)效：

設(shè)施設(shè)備