三年級語文教案 15篇

三年級語文教案15篇三班級語文教案1

【學(xué)習(xí)目標】

1、熟悉“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不行計數(shù)”等20個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜愛的部分。

3、感受大自然和諧之美，激發(fā)喜愛自然的情趣。

【課前預(yù)備】

1、課前發(fā)動同學(xué)搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。

2、制作大榕樹，百鳥飛行和畫眉的課件。

3、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

一、揭題

1、出示“天堂”，提問：這個詞經(jīng)常用來比方什么?(比方羌好的生活環(huán)境，沒有苦惱，只有歡樂的地方，那地方如仙境一般)

2、那“鳥的天堂”指什么?

二、出自同學(xué)字、新詞、試讀課文

1、初讀課文，不熟悉的`生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2、同學(xué)試讀。

3、溝通：你喜愛讀哪一節(jié)?

老師相機出示同學(xué)感到生疏或困難的詞語：

縫隙、抖動、應(yīng)接不暇、清寂。

三、精讀大榕樹部分

1、同學(xué)自由讀課文。

2、圖文對比：觀賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。

4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現(xiàn)出來，你先自己試試。

5、指名讀。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不行計數(shù)。枝3c5L生根，有很多根直垂到地上，伸進泥土里。

a．你為什么這樣讀?

b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節(jié)。

c、“枝上生根、不行計數(shù)”寫出榕樹很奇怪、很壯麗的景象。

d．就讓我們把奇怪、壯麗、漂亮的榕樹朗讀出來。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，光明地照射著我

們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。這漂亮的南國的樹。

a、讀了這句話，你最喜愛哪里?為什么?

b．看著這一切，被榕樹的勃勃生氣震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是看到的?哪些是聯(lián)想到的?

C、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

d．通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇怪和漂亮，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。

e、把你最喜愛的部分背下來。

三班級語文教案2

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發(fā)同學(xué)喜愛大海、喜愛童年生活的思想感情。

3、聯(lián)系上下文理解句子中詞語的借代意義。

二教學(xué)重點難點

重點：在體會趕海的趣的基礎(chǔ)上，有感情朗讀課文。

難點：進入情境，激發(fā)同學(xué)喜愛大海，喜愛童年生活的思想感情。

三教學(xué)預(yù)備

磁帶、圖、各種卡片

四教學(xué)過程

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、上節(jié)課，同學(xué)們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可快樂了，有個小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今日小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀？（想）

信任這次趕?？隙ê芎猛妗＃ò鍟s海）

2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）

綻開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，悄悄想象，（連續(xù)播放海浪聲，持續(xù)一分鐘左右）想象后溝通。（同學(xué)好像真的到了大海邊）

3、師述，（邊說邊貼圖）是??！看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛行，海浪在唱歌，遠處，片片白帆迎風(fēng)招展，真美啊！

二、精讀課文

一、精讀課文二三小節(jié)，感悟小男孩和人們趕海時的歡樂。

（一）感悟小男孩的歡樂

1、自讀二、三小節(jié)，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動筆墨不讀書，邊讀邊思索邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。

2、溝通。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）

3、出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認為最好玩的事再讀一讀，想一想好玩在哪里，怎樣讀好它。

4、再自讀后溝通，同學(xué)先講到哪件趣事就先體會其趣。

a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，似乎不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追逐遠去的浪花。

趣在哪里？

（1）趣在浪花像人一樣，不愿離去。

（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。

怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學(xué)評，有沒有賽過，為什么？

b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！

你認為抓螃蟹好玩，讀一讀這句話并說說為什么這么讀

例：摸呀摸呀讀得慢，是由于能表現(xiàn)出小男孩

（1）摸時很可怕，怕被夾住。

（2）螃蟹不太簡單摸到，摸得慢。

例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得洪亮、興奮，是由于能表現(xiàn)出小男孩的.興奮、喜悅。

其他同學(xué)評有沒有讀到位。

c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。

小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動作會怎樣？

爭當小演員進行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。

不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。

5、看到小男孩玩得這么快樂，你也想玩一玩嗎？選一件你認為最好玩的事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現(xiàn)，比一比誰玩得最快樂。

全班大聲練讀。

進行比讀，先個別比，再集體比，比時也可做做動作。

（二）、感悟人們的歡樂

1、同學(xué)們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）

2、溝通

a、人們有的……有的……有的……人們玩得快樂嗎，指導(dǎo)朗讀。

b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。

怎么會被夾住的，同學(xué)自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。

（三）想象好玩

i、同學(xué)們，你們還想連續(xù)玩下去嗎？（想）

你們還想玩什么？

同學(xué)自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）

二、精讀課文四、五小節(jié)

1、好了，太陽偏西了，我們該回家了。哇！小男孩的小背簍可真沉?。。ǔ鍪拘”澈t）老師快拎不動了。

2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰(zhàn)利品”一樣樣拿出來，請同學(xué)熟悉，并理解“滿載而歸”。

3、人們快樂嗎？誰讀得好，就把“戰(zhàn)利品”送給誰。

三、總結(jié)全文

1、一路上，海風(fēng)吹拂著我們，舒適極了，我們不由會響起一首歌《大海啊，家鄉(xiāng)》（放音樂）。同學(xué)隨著音樂不由得唱起這首歌。

2、這次趕海肯定會給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次好玩的趕海。

3、在音樂聲中齊讀課文。

三班級語文教案3

學(xué)習(xí)目標

①熟悉“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。

教學(xué)重難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過

教學(xué)過程：

啟發(fā)談話，揭示課題

出示5歲時的“科利亞”人物像。同學(xué)們，今日我們來熟悉一位蘇聯(lián)小伴侶，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的'孩子呢？

初讀課文，整體感知

①同學(xué)輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

②出示生字詞卡片，開火車請同學(xué)讀。

③朗讀展現(xiàn)：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評議：字音是否讀準，句子是否讀通。

④老師播放課文錄音帶，同學(xué)邊聽邊思索揭題時的兩個問題。

⑤同學(xué)默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？

⑥同學(xué)簡潔談?wù)勛约河X得科利亞是個怎樣的孩子。

⑦引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

精讀感悟，明白道理

①同學(xué)輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思索問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？

②同學(xué)默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思索：科利亞后來是怎么找到木匣的？

③同學(xué)齊讀最終一段課文，邊讀邊思索：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？

a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。

b．引導(dǎo)同學(xué)回顧課文：從文中哪些地方看出四周的一切都在起變化？

c．引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己生活上的事、社會上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的來說說“我們四周有什么在起變化”。

作業(yè)

抄寫課文最終一段

三班級語文教案4

《珍寶泉》

一、教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍寶泉的漂亮，體會喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3.體會抓特點表述景物的方法。

4.積累課文美麗語言。

二、教學(xué)重點

了解珍寶泉的漂亮，體會表達的感情。

三、教學(xué)難點體會表達的感情。

四、教具預(yù)備

有關(guān)泉水的資料

五、預(yù)習(xí)提綱

1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2.朗讀課文，思索;為什么叫“珍寶泉”

(一)、溝通資料，導(dǎo)入新課

1.全班溝通關(guān)于泉水的資料

2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人贊嘆，那么珍寶泉有什么特點呢?

(二)、自讀爭論，朗讀體會。

1.生自讀課文，思索提出的問題，

2.爭論溝通，朗讀體會：

(1)說說為什么叫珍寶泉?

(出示句子：

①“開頭，水泡……消逝了!”。

②“水泡閃亮……珍寶啊!”

③“這就是漂亮的……珍寶泉!”)

(2)從中你知道了珍寶泉的什么特點?請同學(xué)們仔細讀書體會，跟同伴爭論爭論。

自己讀書思索，形成自己的想法

(3)小組溝通爭論，全班溝通

體會珍寶泉水綠、探、清的'特點

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

(三)、練習(xí)朗讀，體會感情

假如你是，向別人介紹珍寶泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習(xí)朗讀，體會對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

(四)、理清課文的記敘挨次。

文章先介紹了珍寶泉的位置，接著重點描述了珍寶泉四周的景物，以及潭底冒出的泡泡。

(五)、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認為寫得美麗的句子，摘抄背誦。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美妙的景物，它們有什么特點，認真觀看，寫下來。

三班級語文教案5

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)本課4個生字，并積累表示聲音的.詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文是按總分的結(jié)構(gòu)來寫的。

3、知道愛迪生從小愛問問題、愛動腦筋、敢于實踐，后來成了的科學(xué)家。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、出示圖片簡潔介紹愛迪生。

2、出示課題指名讀

二、出示閱讀要求，學(xué)習(xí)課文

1、按要求自學(xué)課文

2、同學(xué)自學(xué)

三、溝通閱讀狀況

(一)學(xué)習(xí)生字新詞

1、讀詞語

2、學(xué)習(xí)“孵”

3、學(xué)習(xí)“摟”

4、理解“哦噓哦噓”“篤篤篤”

(二)溝通課文主要內(nèi)容

1、指名溝通

2、小結(jié)

(三)溝通他是個怎樣的孩子?

四、學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1、輕聲讀讀課文1-7節(jié)，劃句子。

2、出示三句問句指導(dǎo)朗讀

3、齊讀第一節(jié)，指名讀三句疑問句。

4、小結(jié)

5、自讀1-6節(jié)，完成填空

(1)指名溝通。

(2)師生合作讀

(3)小結(jié)、板書

6、說話練習(xí)

7、小結(jié)

8、讀1-7節(jié)

五、學(xué)習(xí)8-12節(jié)

1、按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)8-12節(jié)。

2、指名溝通填空

3、爭論愛迪生傻不傻。

4、小結(jié)

六、說寫練習(xí)

1、出示練習(xí)1

(1)自己說一說。

(2)指名溝通。

2、出示練習(xí)2

(1)同桌互說

(2)指名溝通

三班級語文教案6

教學(xué)要求：

情感目標：理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，對美妙生活的追求。

學(xué)問目標：學(xué)會本課九個生字和新詞，熟悉八個字。

力量目標：正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。

教學(xué)重點：

了解我的小小愿望。

教學(xué)難點：

大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

第一課時

教學(xué)目標：

1.理解詩的內(nèi)容，了解“我”的小小的愿望。

2.激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，對美妙生活的追求。

3.正確、流利、有感情的朗讀這首詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.觀看漂亮景色的畫面，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2.老師說：當同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍天白云這些漂亮的景色時，想到了什么?讓我們一起走進作家的作品中，去品嘗生活。

3.板書課題。

二、初讀課文。

1.自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜愛的符號畫下來。要求讀準字音，讀通句子。

2.要求讀準字音，讀通句子。

3.訂正讀音，你認為哪些字的讀音應(yīng)留意，提示大家留意。

4.老師簡要介紹。

高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜愛你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

5.指名讀課文第一至四節(jié)。

三、理解內(nèi)容。

1.從第一至第四節(jié)中選擇你喜愛的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示：

(1)我想變成什么?為什么?

(2)提出自己不明白的問題，小組爭論。

(3)用讀或演的形式匯報。

2.溝通匯報。

(1)溝通第一、二節(jié)內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

指名讀第三節(jié)。啟發(fā)同學(xué)想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望——能望到什么?

鼓舞同學(xué)充分說。

解決疑難：為什么說“藍天是我的課堂”?

(3)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

齊讀第四節(jié)。請同學(xué)說說對蒲公英、柳絮的了解。

啟發(fā)同學(xué)想象：遙遠的.地方會是哪里?飛到那里干什么?

3.學(xué)習(xí)第五節(jié)。

(1)指名讀第五節(jié)。分組爭論：“我”要和爸爸媽媽商議?什么?

(2)溝通匯報。

四、鞏固練習(xí)。

1.配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，相互評議。進一步感受大自然的美妙和生活的美妙。

2.推舉讀得好的同學(xué)向大家匯報。

3.配樂齊讀課文。

五、總結(jié)全文。

1.讀完課文，你有什么體會?

同學(xué)充分說。

老師總結(jié)。

大自然是這樣美妙!我們的生活是這樣美妙!

三班級語文教案7

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2.理解詩歌內(nèi)容，體會對大自然的喜愛，對美妙生活的追求。

3.鼓舞同學(xué)大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段.

重難點、關(guān)鍵：

指導(dǎo)同學(xué)理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓舞同學(xué)大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段.

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、每個人都有自己的愿望，誰情愿跟大家說說自己的愿望。

2、今日，我們要來熟悉一個女孩，她的愿望和大家可不一樣，想知道嗎?這就是我們今日要學(xué)習(xí)的《我想》。(板書課題)

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文，劃誕生字詞。

2、生個別讀。

3、評價，隨機出示生詞。

4、齊讀詩歌。

三、細讀課文，想像體會，理解內(nèi)容

1、喜愛這首詩歌嗎?接下來，我們一起來學(xué)習(xí)這首詩吧。

2、自由讀全詩，選擇自己喜愛的小節(jié)多讀幾遍，看看你從中讀懂了什么，明白了什么。

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

⑴、仔細默讀第一小節(jié)，邊默讀邊想像詩中所描寫的畫面。(配樂)

⑵、指名說說你看到了什么?

⑶、“悠蕩