七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一二三四歌》教案優(yōu)秀7篇

七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《一二三四歌》教案優(yōu)秀7篇

教具預(yù)備篇一

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶

小班音樂(lè)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別大拇指和小拇指，并熟識(shí)它們的名稱(chēng)。

2、學(xué)習(xí)跟唱歌曲，嘗試創(chuàng)編，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。

重難點(diǎn)分析:

學(xué)習(xí)跟唱歌曲，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愛(ài)好是重點(diǎn)，嘗試創(chuàng)編歌曲是本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼一起做拍手律動(dòng)。

2、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的愛(ài)好。

師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰(shuí)？

大拇指："我叫大拇指，小伴侶們好！"

師：小伴侶請(qǐng)伸出你們自己的大拇指，給客人打個(gè)招呼。

幼兒："大拇指好！"師：其次位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？

小拇指："我叫小拇指，小伴侶們好！"師：小伴侶請(qǐng)伸出你們自己的小拇指，給客人打個(gè)招呼。幼兒："小拇指好！"

3、采納拇指對(duì)話(huà)表演的方式熟識(shí)歌詞。

（1）熟識(shí)歌詞。師：大拇指和小拇指今日要來(lái)我們班找伴侶，你們知道它們想找誰(shuí)做伴侶嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。究竟有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧！（師邊表演邊朗誦歌詞。）

（2）提問(wèn)：大拇指找到伴侶了嗎？它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問(wèn)同上）

（3）請(qǐng)幼兒再完整聽(tīng)歌詞。

4、初步學(xué)唱歌曲。

（1）師范唱一遍。師：大拇指找到伴侶后，可快樂(lè)了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

（2）師范唱其次遍。師：哇！它們唱的好聽(tīng)嗎？徐老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王徐老師怎么唱的吧！

（3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！

（4）小伴侶唱得真棒，再來(lái)唱一次。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演大拇指。

5、學(xué)唱"小拇指"

（1）小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的伴侶唱唱吧！

（2）幼兒跟老師學(xué)唱"小拇指"。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演小拇指。

6、演唱整首歌曲。

7、嬉戲。

（請(qǐng)一組幼兒躲起來(lái)，其他幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答并跑出來(lái)）

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇三

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。

2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。

活動(dòng)預(yù)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的學(xué)問(wèn)、喝茶的好處與害處。

“小伴侶，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來(lái)的。？”

2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片；觀賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶學(xué)問(wèn)。（放映多媒體）

師：“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物，它很矮，高度也許到成人腰的部位，一排一排的生長(zhǎng)，排之間有空隙，便利人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里?！?/p>

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

（1）老師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛肯定要看著手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

（2）律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):

左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；

連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；

撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；

太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

5、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己喜愛(ài)勞動(dòng)的美妙情感。

小班音樂(lè)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)表演活動(dòng)的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

2、在嬉戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。

3、鼓舞幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。

4、熟識(shí)、感受歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、培育幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性。

2、幼兒能基本把握音樂(lè)嬉戲的玩法及表演動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

課件、用紙殼制作大的蛋殼教具（能攔住幼兒）雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè)。小雞圖片等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1、以音樂(lè)為背景進(jìn)教室

2、出示課件，（小雞的叫聲）引起幼兒愛(ài)好。什么聲音？

3、發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小雞》

4、觀賞歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》請(qǐng)小伴侶跟著音樂(lè)一起輕輕的哼唱

（1）演示小雞出殼動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀看（小雞出殼）

老師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)。

（2）出示小雞圖片

老師帶領(lǐng)幼兒觀看小雞，提問(wèn)：小雞長(zhǎng)得什么樣？

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（3）播放多媒體動(dòng)畫(huà)課件《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

幼兒觀看課件上的小雞在做什么？（唱歌）

老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作仿照小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”。

4)老師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問(wèn)：歌曲的名稱(chēng)。

（5）老師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢？（兩手高舉從上面打開(kāi)，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以?xún)芍恍∈稚舷露秳?dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來(lái)”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。）老師和幼兒一起邊表演邊唱。

二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星

小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。——復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。

1、第一遍，一起數(shù)別漏了。

2、其次遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了——結(jié)束

教學(xué)反思

理解、記憶歌詞對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的關(guān)心幼兒理解歌詞。

小百科：門(mén)是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開(kāi)關(guān)的裝置，門(mén)是分割有限空間的一種實(shí)體，它的作用是可以連接和關(guān)閉兩個(gè)或多個(gè)空間的出入口。

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探究用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

2、知道使用圖畫(huà)可以關(guān)心自己把握并表現(xiàn)音樂(lè)

3、掌握自己的心情和動(dòng)作，樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書(shū)：《雜技表演》（拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯）。

2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師引導(dǎo)幼兒探究三種不同的節(jié)奏型。

老師用教棒指投影儀拋接球，引導(dǎo)幼兒探究樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

師：小伴侶們，今日老師請(qǐng)你們看雜技表演，第一個(gè)節(jié)目叫拋接球，我來(lái)唱樂(lè)曲，你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn)：你們拍了幾下？有什么依據(jù)？

老師指投影圖轉(zhuǎn)呼啦圈，引導(dǎo)幼兒探究B段的節(jié)奏型。

師：接下來(lái)請(qǐng)觀賞其次個(gè)節(jié)目轉(zhuǎn)呼啦圈，請(qǐng)大家連續(xù)為演員拍手伴奏。

老師指投影圖頂酒杯，引導(dǎo)幼兒探究C段的節(jié)奏型。

師：現(xiàn)在這個(gè)演員在表演頂酒杯的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中，我們看到7個(gè)球拍了7下，看到3個(gè)呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)當(dāng)怎么拍？3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么？（3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。）

2、老師引導(dǎo)幼兒完整地觀賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

師：我這里有一段音樂(lè)，表現(xiàn)的就是今日看的雜技表演的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈？幾個(gè)演員在頂酒杯？為什么？

3、老師引導(dǎo)幼兒探究三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)演奏。

老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

師：拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢？

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

師：我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

4、老師引導(dǎo)幼兒探究配器方案，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

師：今日小樂(lè)器也想表演節(jié)目，你們看表演拋接球時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢？轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢？

老師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器，我當(dāng)指揮，請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

幼兒交換樂(lè)器演奏。

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇六

設(shè)計(jì)思路：

針對(duì)我園開(kāi)展的爭(zhēng)做好孩子評(píng)比活動(dòng)，培育孩子們良好的品德，我選擇了這首歌作為對(duì)孩子的一個(gè)鼓舞和帶動(dòng)，以激發(fā)孩子們的自信念和爭(zhēng)當(dāng)好孩子的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)辨出音樂(lè)的風(fēng)格，情愿大膽敘述自己對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。

2、通過(guò)肢體動(dòng)作，嘗試不同的節(jié)奏，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)力量。

3、學(xué)會(huì)律動(dòng)基本動(dòng)作，體驗(yàn)集體律動(dòng)的歡樂(lè)和大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)預(yù)備：我是英勇小兵兵；

歌曲預(yù)備：我真的很不錯(cuò)；

活動(dòng)過(guò)程：

1、進(jìn)場(chǎng)：聽(tīng)音樂(lè)我是英勇小兵兵，隨老師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

2、談話(huà)導(dǎo)入：

（1）、老師采納問(wèn)答的方式，與幼兒溝通受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情，以及提問(wèn)幼兒在什么樣的狀況下可以得到表?yè)P(yáng)？表?yè)P(yáng)方式有哪些？

（2）、引出音樂(lè)聽(tīng)賞：用老師在歌曲里表?yè)P(yáng)自己的方式吸引孩子；

3、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)：

（1）、讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲所表達(dá)的心情是怎么樣的？聽(tīng)了這首歌曲感覺(jué)怎么樣？（自信、歡樂(lè)的），引出歌名：我真的很不錯(cuò)；

（2）、再次聽(tīng)賞，老師通過(guò)拍掌或其它肢體動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏；

提問(wèn)：小伴侶，剛剛的歌曲里除了說(shuō)我真的很不錯(cuò)，還說(shuō)了什么呢？（幼兒答）老師關(guān)心引導(dǎo)幼兒整理好歌詞的挨次。

4、律動(dòng)學(xué)習(xí)：

（1）、老師隨音樂(lè)示范表演律動(dòng)一次；

（2）、通過(guò)鼓舞激發(fā)孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的愛(ài)好；

（3）、老師放慢速度邊分句示范，引導(dǎo)幼兒觀看，讓幼兒表達(dá)歌詞部分內(nèi)容的同時(shí)留意語(yǔ)言節(jié)奏和基本動(dòng)作的挨次。

（4）、邊哼邊唱邊配語(yǔ)言節(jié)奏，跟老師一起學(xué)會(huì)律動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作。（留意：擴(kuò)指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……）

（5）、幼兒初步跟跳，鼓舞幼兒主動(dòng)參加；

5、嬉戲：我真的很不錯(cuò)（鞏固）

（1）、將幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面，請(qǐng)兩個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，老師放一小節(jié)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)回憶動(dòng)作，隊(duì)長(zhǎng)看看哪隊(duì)幼兒反應(yīng)最快，請(qǐng)先舉手的小隊(duì)表演，另一隊(duì)觀看他們的動(dòng)作是否正確。

（2）、嬉戲結(jié)束，幼兒隨音樂(lè)再集體表演一次；

（3）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不一樣的表?yè)P(yáng)自己的動(dòng)作（即歌曲第一小節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編），并表演給小伙伴看，大家相互學(xué)習(xí)；

6、活動(dòng)結(jié)束：圍成小圓圈，鼓舞幼兒邀請(qǐng)我們的聽(tīng)課老師參加圈內(nèi)互動(dòng)，將創(chuàng)編出的新的表?yè)P(yáng)自己的方式換入歌曲第一小節(jié)，隨音樂(lè)邊唱邊跳，音樂(lè)第三段時(shí)隨老師離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

大班音樂(lè)律動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

體驗(yàn)與老師、同伴一起表演化魔術(shù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師奇妙、幽默的表演特點(diǎn)。

2、音樂(lè)，帽子（里面粘好拉花）。

3、自制PPT。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演

師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎？是怎么樣的？

師（小結(jié)）：魔術(shù)表演很奇妙。魔術(shù)師有許多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么

1、完整觀賞老師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

師（小結(jié)）：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施.魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。（出示PPT）

2、再次完整觀賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。

師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎？

師（小結(jié)）：魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。

三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

1、交代任務(wù)

師：今日，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

2、完整觀賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

3、再次完整觀賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。

四、完整練習(xí)：學(xué)做魔術(shù)師

師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了