魯教版-四年級上-第一單元-3 記金華的雙龍洞 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎

時間學科語文班級授課人授課內(nèi)容3．記金華的雙龍洞授課范圍學校教學目標知識與能力：有感情地朗讀課文，能理清游覽順序，按要求寫一段話。過程與方法：學生通過體會重點語句和自學、合作學習以及各種形式的朗讀，了解雙龍洞的風貌、特點。情感態(tài)度與價值觀：感受大自然的神奇、美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點，體會金華洞景象的奇異。教學難點感受溶洞的奇觀。教學準備課件。課時安排1節(jié)設計意圖教師行為學生行為一、談話導入，二、整體感知理清游覽順序三、研讀課文，讀中賞析。分析重點句培養(yǎng)學生朗讀能力結(jié)合生活實際進行感受培養(yǎng)學生自學能力進行寫話練習四、小結(jié)課文，五、板書設計今天我們繼續(xù)學習第3課《記金華的雙龍洞》。請大家打開書，快速讀全文，想想課文按游覽順序介紹了哪些地方？板書（一）路上的景色我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅店就漸漸入山。一路上看到了什么？請同學們讀2、3自然段。你喜歡哪些句子？出示重點句一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。誰能讀出溪流的變化呢？大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！（電腦出示雙龍洞遠觀圖片）

（二）外洞1．生讀第四段2．讀后說說你的感受。。（板書：高大）3．你是從哪里體會出外洞很大的，從書中勾畫出相關的句子。4．聯(lián)系學生所在教室想一想，外洞有多大？（三）孔隙1．生讀第五段。2．談談對孔隙的了解。（板書：矮?。?．出示重點句我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。4．看有關“孔隙”的圖片。（四）內(nèi)洞1．自學六、七自然段，電腦出示自學提示：初入內(nèi)洞有什么感覺？為什么叫雙龍洞？內(nèi)洞有哪些景物？出示重點句這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。3．看圖片，補充句子。4．整個內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象？（板書：神奇）5．有感情地朗讀。（五）泉水欣賞著雙龍洞的美景，耳邊似乎總是伴著叮叮咚咚的泉水聲，泉水的源頭在哪里？（板書）1．小結(jié)：這美麗的景象，這動聽的泉水，都是大自然給我們的，所以，要想使這美麗的景色永駐人間，我們就得熱愛大自然，保護大自然。（板書：熱愛大自然，保護大自然）2．討論如何環(huán)保齊讀課題。讀后回答。學生自由讀。體會句子。個別讀、評讀指讀。學生回答。畫出句子。自由讀體會擠壓的感覺，讀出語氣。默讀自學。體會關聯(lián)詞語，理解句子意思。填空，指導學生說話練習。學生回答。回答小組討論小結(jié)《記金華的雙龍洞》是篇游記，主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)洞景物”的特點。教學時，我想重點講解“內(nèi)洞”的部分，引導學生歸納學習方法。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓練重點——分清文章的主次。教學“空隙”時，努力實現(xiàn)教育民主化，形成師生共同激勵，相互促進的教學新格局。教學“外洞和內(nèi)洞”時力促以培養(yǎng)學生自主精神和自學能力為核心的教學理念的形成。最后的設計“看圖片寫句子”部分生動有趣，激發(fā)學生學習興趣；使課堂成為學生主動學習，勇于探索的動態(tài)過程。教學設計立足課堂，優(yōu)化教學進程；突出精講點撥，講究藝術提問，從以學生的機械學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)槁?、說、讀、寫的綜合訓練為主。教學時，使用許多自己制作的課件，形象生動，提高教學效率