新人版六年級(jí)英語(yǔ)教（學(xué)）案（下冊(cè)）(（全冊(cè)）)

..新人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案?jìng)湔n內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit1HowTallAreYou?備課科目：英語(yǔ)備課人：課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2018年3月5日單元教材分析單元學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí),并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中,詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重,通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握,把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let'sdo部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較,讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容,達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。2、四會(huì)〔聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握的單詞有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四會(huì)掌握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù),運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit1<第1課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)taller、longer、older、younger、shorter,than單詞,發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：howtallareyou?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成"Doasurveyandreport"任務(wù).過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger、shorter單詞,發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思1．1.warm-up〔預(yù)習(xí)〔1日常口語(yǔ)練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.<打開(kāi)課件,播放人物圖片>T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?S2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：〔1.Askandanswerintheclass.<兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高>T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.〔2.Makesomesentences.引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.〔3．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞〔longer、older、younger、shorter然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant?！?．聽(tīng)磁帶朗讀let’slearn中的內(nèi)容,并跟讀三遍。〔5.鞏固練習(xí)。a看口型,猜單詞。b.抽卡片猜單詞。<６>.Pairwork全班四人一小組,根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句,并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。3、Practice：<1>．Doasurveyandreport.完成表格<2>．句子接龍游戲。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou<3>.主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。4、homework〔家庭拓展<1>調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。<2>讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。<3>聽(tīng)錄音,仿讀。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1howtallareyou?tall----tallerlong----longerold----older、thanyoung----youngershort----shorter<1>調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

<2>讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型課題：Unit1<第二課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)"Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?"并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨(dú)立完成let’stry的練習(xí)過(guò)程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?"教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思1.preparation〔預(yù)習(xí)1．日常口語(yǔ)練習(xí)。2．復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation<新課呈現(xiàn)>〔1Let’stry教師播放錄音,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案〔2Let’stalka.生閱讀對(duì)話,并解釋大意b.教師范讀,學(xué)生跟讀c.分組讀,個(gè)別讀回答問(wèn)題d.播放錄音,學(xué)到再次跟讀3.practice<練習(xí)><1>.T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答,并多加練習(xí)。<2>.做完后教師出示圖片問(wèn)Howtallareyou?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。<3>.把圖片出示給學(xué)生,讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。<4>.學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4.homework〔家庭拓展<1>.做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。<2>聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.1聽(tīng)A

Let’s

talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張,會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。<學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。課題：Unit1<第3課時(shí)>備課人上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解StoryTime中故事。過(guò)程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位,了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣,保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身<1>日?？谡Z(yǔ)練習(xí)<2>復(fù)習(xí)2、presentation〔新課呈現(xiàn)Let’slearn<1>教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較,讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller?！舶鍟?shū)bigger和smaller讓學(xué)生觀察bigger不同。<2>教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier〔板書(shū)thinner和heavier,讓學(xué)生觀察heavier的不同。〔3、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。〔板書(shū)stronger〔4、教師出示這幾個(gè)單詞卡,讓學(xué)生比較它們的不同,詞卡上最好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化?！?、放錄音跟讀單詞。〔6、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí),根據(jù)他們的實(shí)際情況,并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l(shuí)做的又快又好。practice<練習(xí)>Matchandsay教師先示范和一名同學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子,如：Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:sarah’sfishis〔2storytime學(xué)生默讀后回答,"Whoisanexcellentgoalkeeper?"Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子,一塊討論,掃清閱讀障礙。播放部分錄音,學(xué)生跟讀,分組練習(xí),下節(jié)課表演。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。課題：Unit1<第4課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話,并理解對(duì)話,完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成let’stry的聽(tīng)力練習(xí)3、了解kilogram的意思過(guò)程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：Let’stalk動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身〔1日常口語(yǔ)練習(xí)〔2復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation〔新課呈現(xiàn)〔1Let’stry播放Let’stry錄音,并完成相應(yīng)的練習(xí)〔2生默讀let’stalk并圈出不懂單詞及句子〔3聽(tīng)錄音,跟讀,并回答問(wèn)題〔4指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice<練習(xí)>〔1P3的主情景圖：〔4學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)句型：howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework〔家庭拓展〔1抄寫(xiě)let’stalk的對(duì)話〔2聽(tīng)錄音模仿對(duì)話〔3預(yù)習(xí)readandwrite板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?〔1、學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話,掌握四會(huì)內(nèi)容。〔2做配套練習(xí)。課題：Unit1<第5課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become能夠了解readandwrite課文的部分大意過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運(yùn)用。readandwrite的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：readandwrite的對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身〔1日常口語(yǔ)練習(xí)〔2let’ssing：mysmallcat2、presentation〔新課呈現(xiàn)〔1Lookandtick播放錄音,學(xué)生完成練習(xí)〔2用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文〔3生個(gè)別讀,分段讀,〔4聽(tīng)錄音跟讀。全班讀,并要求學(xué)生幫助WuYifan回答小鴨子的問(wèn)題。3、practice<練習(xí)>完成p9的練習(xí)4、homework〔家庭拓展〔1聽(tīng)錄音朗讀readandwrite〔2配套練習(xí)〔3預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?Countryside---鄉(xiāng)村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聰明的Become---變成〔1聽(tīng)錄音朗讀readandwrite〔2配套練習(xí)〔3預(yù)習(xí)課題：Unit1<第6課時(shí)>備課人：上課人：知識(shí)與能力：能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。能夠完成let’scheck,let’swrapitup的練習(xí)。了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身〔1日?？谡Z(yǔ)練習(xí)〔2復(fù)習(xí)2、presentation〔新課呈現(xiàn)〔1let’scheck,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)〔2let’swrapitup學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3、practice<練習(xí)>小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞,一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞,在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí),先雙寫(xiě)該輔音字母,再加er。

4.以"輔音字母+y"結(jié)尾的雙音節(jié)詞,先把"y"改為"i",再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞,在詞前加"more"。

6.部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的,如：good/well-better,bad/badly-worse。4、homework〔家庭拓展〔1做配套的練習(xí)〔2聽(tīng)錄音,仿讀〔3預(yù)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid〔1做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。〔2聽(tīng)錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)單元開(kāi)始頁(yè)備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2Lastweekend備課科目：英語(yǔ)備課人:課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2018年3月26日單元教材分析單元學(xué)情分析1．本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情,重點(diǎn)句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則,一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué),避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化,而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化,如：go—went,read—read等。在教學(xué)中,要注意多創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生內(nèi)化,達(dá)到學(xué)以致用。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；2聽(tīng)懂、會(huì)唱Let’schant和Let’ssing部分的歌謠及歌曲；3掌握音標(biāo)〔不同字母組合發(fā)相同音4讀懂Let'sread部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和填空。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit2〔第一課時(shí)備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.全體學(xué)生能運(yùn)用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。能朗讀課文,并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握A-Let’slearn的四會(huì)單詞和短語(yǔ),并詢問(wèn)別人的身體狀況。教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.Dialoguepractice.播放Let’stry的錄音Step3presentation〔1生閱讀let’stalk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞：wasdrank〔2師講解：drink—drankam.is---wasare----were〔3教師播放Let’stalk的課件,并要求學(xué)生回答問(wèn)題：whatdidmike’sgrandpadolastweekend?〔4教師再次播放Let’stalk的課件,學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practice〔1role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話,并請(qǐng)三組上臺(tái)表演〔2makeareport向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit2

LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?I……drink—drankam.is---wasare----were<1學(xué)生聽(tīng)讀P14-16兩遍。〔2學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。課題：Unit2<第2課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)短語(yǔ)：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.能聽(tīng)懂問(wèn)句：whatdidyoudo?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成"Doasurveyandreport"任務(wù)。4.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。5.在小組的討論交流中,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework….S2:………..2.warm-up導(dǎo)入新課T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine….S4:……..Step3presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問(wèn)題。1.T:Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.<師注意物主代詞的變換>S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.<1>呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/d/,/id//t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。<2>呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問(wèn)生答。<3>生打開(kāi)課本P15,聽(tīng)錄音再次跟讀。Step4practice<練習(xí)>〔1卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式〔2主情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示MIKE微博截圖,操練句型whatdid+主語(yǔ)+do?主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式〔3Doasurveyandreport:操練句型—Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?<4>summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit2

LastWeekendclean-----cleanedmyroomwash-----washedmyclothesstay-------stayedathomewatch-----watchedTV〔1抄寫(xiě)四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)〔2詢問(wèn)同學(xué)及朋友的周末安排〔3預(yù)習(xí)p16課題：Unit2<第3課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能夠了解let’stalk的大意,并能簡(jiǎn)單復(fù)述對(duì)話。2.能聽(tīng)懂并能完成partBLet’stry.3.能夠了解單詞magazine,better,faster的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛(ài)好.教學(xué)重點(diǎn)：Let’stalk動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則.教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)2.播放Let’stry錄音,并完成相應(yīng)的練習(xí)Step3:presentation教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)態(tài)的區(qū)別.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：johnandamy正討論想要去書(shū)店,他們要買(mǎi)什么呢？let’shavealook!播放let’stalk活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或錄音,請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音,教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文大意。Whatdotheywanttobuy?教師通過(guò)單詞卡片,圖片,事物,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ),magazine,hadacold,slept,better,faster.通過(guò)教師領(lǐng)讀,小老師領(lǐng)讀,組長(zhǎng)檢查,熟練掌握單詞。再次播放錄音。思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?小組討論,找出答案,抽生回答。再次播放錄音,跟讀,要求生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。生分角色朗讀,男女生讀,分組讀板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit2LastWeekendmagazine雜志better---good更好faster---fast更快better

聽(tīng)錄音模仿對(duì)話預(yù)習(xí)p17.課題：Unit2<第4課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)短語(yǔ)：readabook,sawafilm,hadacold,slept.能聽(tīng),說(shuō),會(huì)讀時(shí)間短語(yǔ)：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相應(yīng)的替換.掌握過(guò)去式的一般疑問(wèn)句的形式：Didyoulikeit？Yes,Idid并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成Lookandtalk的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)短語(yǔ)：readabook,sawafilm,hadacold,slept教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer〔1日常口語(yǔ)練習(xí)〔2復(fù)習(xí)Step3:presentation〔新課呈現(xiàn)〔1PPT出示John的微博截圖并提出問(wèn)題：T:whatdidJohndolastSaturday?<板書(shū)lastSunday>S1：Heslept.<板書(shū)slept>S2：Hereadabook<板書(shū)readabook>〔2出示動(dòng)詞卡片,學(xué)生朗讀,〔3出示Sarah看電影的圖片,學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：seeafilm,引出sawafilm<板書(shū)sawafilm>.學(xué)生跟讀〔4T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?<板書(shū)Didyoulikeit?>S1:Yes,Idid<板書(shū)>S2:No,Ididn’t<板書(shū)>〔5出示John感冒的圖片：haveacold,引出動(dòng)詞的過(guò)去式hadacold<板書(shū)hadacold>.學(xué)生跟讀〔6學(xué)生打開(kāi)課本練習(xí)Let’slearn的對(duì)話,教師出示各種時(shí)間詞并解釋：thedaybeforeyesterday<后天>〔7小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：do---didsee---sawread---readsleep---slepthave----hadgo---wentstep4:practice<練習(xí)>Lookandtalk:操練句型whatdidSarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……?Didhe/shehaveacold…..?Yes,he/shedid,No,he/shedidn’t小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit2

LastWeekendreadabooklastweekend,sawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday〔抄寫(xiě)動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語(yǔ)聽(tīng)錄音模仿對(duì)話<3>預(yù)習(xí)P18課題：Unit2<第5課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay能夠了解readandwrite課文的部分大意了解意見(jiàn)書(shū)書(shū)寫(xiě)格式學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義教學(xué)重點(diǎn)：readandwrite的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1〔1日常口語(yǔ)練習(xí)Step3:presentation〔1出示PPT：MrsBoom’sworksmadethebedscookedthefoodcleanedtherooms〔2出示Mike的建議卡及意見(jiàn)書(shū)〔3生個(gè)別讀,分段讀,〔4聽(tīng)錄音跟讀。全班讀,Step4:practice完成p19的練習(xí)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.Readandfinishtheletter.板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit2

LastWeekendhotel----旅館fixed----修理broken----破損的lamp----臺(tái)燈loud----大聲的enjoy----享受stay----逗留〔1聽(tīng)錄音朗讀readandwrite〔2預(yù)習(xí)課題：Unit2<第6課時(shí)>備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：能夠完成Let’scheck的練習(xí)能夠了解storytime的大意學(xué)生能在任務(wù)完成過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義4.能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上,能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上,能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up〔1日?？谡Z(yǔ)練習(xí)〔2復(fù)習(xí)Step3:presentation1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.2.整體感知,掌握大意,激發(fā)興趣。看圖,聽(tīng)整個(gè)故事,并且問(wèn)：howwaszoom’sWeekend?通過(guò)提出簡(jiǎn)單,有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文章大意,培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題閱讀,并做記錄的好習(xí)慣。逐步理解,解析課文,講練結(jié)合。再聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)新單詞,并作相應(yīng)句練習(xí)。自讀課文,完成填空題,幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。小組討論,完成填空。4.通篇朗讀短文,〔1學(xué)生分角色朗讀小故事并表演〔2復(fù)述課文,表演課文。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit2

LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?〔1聽(tīng)磁帶,跟讀課文。〔2嘗試背課文。備課內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?備課人：課時(shí)分配：6classesforeachUnit備課時(shí)間：2018年4月10日單元教材分析單元學(xué)情分析1．本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情,重點(diǎn)句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則,一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué),避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化,而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化,如：go—went,read—read等。在教學(xué)中,要注意多創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生內(nèi)化,達(dá)到學(xué)以致用。六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜,理性,邏輯思維突起,有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂(lè),高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。單元教學(xué)目標(biāo)：1．能力目標(biāo)〔1能夠?qū)^(guò)去某人所做的事情進(jìn)行問(wèn)答,如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.<2>能夠用一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.〔3能夠?qū)δ橙诉^(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹觥！?能夠唱歌曲AttheZoo2．知識(shí)目標(biāo)〔1掌握A、B部分Let'slearn、中的四會(huì)單詞和句子,掌握一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則,含規(guī)則變化和不規(guī)則變化?！?聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的加粗句子?！?能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞,完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)?！?能夠理解并會(huì)說(shuō)唱Let'schant?！?了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)〔1情感態(tài)度：熱愛(ài)生活,關(guān)心他人,培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。〔2學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,通過(guò)完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。〔3文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3ALet’stryLet’stalk備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句型。2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機(jī),磁帶,單詞卡,掛圖。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevision1、Enjoythesong:Atthezoo2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Step2.PresentationLet’stalk設(shè)計(jì)主情景"我是小小偵探"1、"誰(shuí)打掃了教室"教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去,碰到了Sarah,John就問(wèn)Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問(wèn)了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書(shū)句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書(shū)help,并朗讀。Step3.Consolidation2、Activity23、Activity3Makethechant.4、"找到了"通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!5、聽(tīng)錄音,跟讀書(shū)本對(duì)話。6、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wheredidyougooveryourholiday？Whatdidyoudo？課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3ALet’slearn備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,wentfishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正確的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情,并能運(yùn)用于日常生活之中。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,wentfishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正確的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？詢問(wèn)別人過(guò)去做的事情,并能運(yùn)用于日常生活之中。教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課的新單詞及利用過(guò)去式的變化進(jìn)行描述。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、掛圖等。教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevision1、Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?2、Hang–mangame.<watch,wash,clean,play,visit>3.做游戲,Guess,what’smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動(dòng)物,引導(dǎo)他們這么說(shuō):It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?Step2.Presentation1、教師出示一個(gè)日歷給大家看,圈出今天的日子是Sunday<weekend>,然后問(wèn)學(xué)生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?2、教師說(shuō)：OnSunday<weekend>,Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片,學(xué)生跟讀詞組。3、教師問(wèn)學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4、教師再次出示日歷,圈出上個(gè)星期天的日子,然后問(wèn)學(xué)生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書(shū)并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書(shū)、解釋并朗讀詞組：lastweekend。5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書(shū)句型并朗讀。6、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。7、Activityone:Bingo!8、師生問(wèn)答。〔語(yǔ)言內(nèi)容,媒介9、Activitytwo:摘蘋(píng)果游戲10.教師領(lǐng)讀Let’slearn部分。Step3.ConsolidationLet’sfindout.1、教師通過(guò)CAI出示圖片,提問(wèn)：WhatdidZoomdolastweekend?板書(shū)并認(rèn)讀：do-did,water-watered.2、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Whatdidyoudo？3、Doasurvey。學(xué)生之間相互了解,并做好記錄。完成后上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。4、填入所缺的單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit3LastweekendrodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishingA.抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞3遍。B.和他人談一談自己上個(gè)周末的活動(dòng)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3BLet’stryLet’stalk備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,bought,gift和短語(yǔ)tookpicture；能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語(yǔ)wentswimming。2、掌握四會(huì)句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,bought,gift和短語(yǔ)tookpicture；能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語(yǔ)wentswimming。2、掌握四會(huì)句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀四會(huì)句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane2.如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotos4radioandtapes5wordcardsandfigurecards教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevisionHang-mangame<wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks>2游戲Bingo3.Let’stryStep2.Presentationchant教師用課件呈現(xiàn)chant〔在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等,然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人學(xué)生二人小組說(shuō)唱書(shū)本上的chant學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chant2.Let’stalk<1>Listenanddo<2>Lookandanswer<3>ListenandreadStep3.ConsolidationActivity1.Let’sfindout<見(jiàn)表格2>Activity2ThestoryofZoomActivity3GuessingTask-time1>PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I<did>…/Yes,Idid.2>在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.3>邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果B．learn教學(xué)難點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,boughtgift和短語(yǔ)tookpicture等2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫(xiě)以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活運(yùn)用。2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。Step1.Warm-upandrevision1>Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?<強(qiáng)調(diào)yesterday>B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I<did>…yesterday.<用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組>2>Chain-drill:C:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…<asktheteacher>T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.Presentation1>Let’slearn:繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.2>學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后,T邊用Iwent<這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示>yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出:wentswimming,wentfishing.3>Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.4>自編chant.Chanttogether.見(jiàn)附錄5>Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6>Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通過(guò)各種游戲,操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)Task-time1>PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I<did>…/Yes,Idid.2>在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.3>邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。1.朗讀對(duì)話。2.用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況,并且寫(xiě)下來(lái)。課題：Unit3BLet’slearn備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,boughtgift和短語(yǔ)tookpicture等2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate,took,boughtgift和短語(yǔ)tookpicture等2、能運(yùn)用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對(duì)別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫(xiě)以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活運(yùn)用。2、如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotosoftheteachers4radioandtape5thewordcardsandfigurecards教學(xué)方法:探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevision1>Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?<強(qiáng)調(diào)yesterday>B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I<did>…yesterday.<用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組>2>Chain-drill:C:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…<asktheteacher>T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.Presentation1>Let’slearn:繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.2>學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后,T邊用Iwent<這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示>yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出:wentswimming,wentfishing.3>Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.4>自編chant.Chanttogether.見(jiàn)附錄5>Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6>Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通過(guò)各種游戲,操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)Task-time1>PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I<did>…/Yes,Idid.2>在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.3>邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit3Lastweekend1.聽(tīng)本部分的錄音,讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2.活動(dòng)手冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3Breadandwrite備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容,并完成其中的任務(wù)學(xué)生能夠通過(guò)看圖討論預(yù)測(cè)故事的開(kāi)端和進(jìn)一步發(fā)展來(lái)激活相關(guān)背景知識(shí)或儲(chǔ)備詞匯能夠通過(guò)完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練在語(yǔ)篇中捕捉不同信息類型和思考能力能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotos4wordcardsandfigurecards教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思1.閱讀前〔1看一看,說(shuō)一說(shuō)。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流,教師把學(xué)生們的想法用簡(jiǎn)單的句子寫(xiě)在黑板上〔2教師讓學(xué)生分類,哪些是好的事情？從而引出主題：lifeisfullofgoodnewsandbadnews。2.閱讀中〔1第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本,捕捉關(guān)鍵信息,給圖片排序〔2第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本,概括并寫(xiě)出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事?！?第三次閱讀：理解更多細(xì)節(jié)?！?教師放自制的課件,呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷〔5教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,寫(xiě)出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對(duì)策。3.閱讀后〔1教師補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事,塞翁失馬,焉知非福?！?完成活動(dòng)手冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit3Lastweekend1.抄寫(xiě)四會(huì)詞3遍。2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：unit3BLet’scheckStorytime備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：1.能夠完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：1theteachingpictures2thefigurepictures3radioandtape教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Step1Warm-up.1.利用詞卡,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個(gè)詞匯〔動(dòng)詞及其過(guò)去式2.FreeTalk:教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范,然后讓生生合作完成。例如：<1>Whatdidyoudoyesterday？<2>Didyou/he/she…?主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)Step2Pre-reading.1."繞口令"活動(dòng)。以此介紹：twister,tonguetwisters.板書(shū)并教讀。2.教師出示掛圖,師生一起用過(guò)去式討論掛圖內(nèi)容。Step3In-reading.1.Generalreading.<略讀>讓學(xué)生快速閱讀課文,并回答：A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?B.DidMikeflykites?C.Didthedogjumpintotheriver?Checktheanswers.2.Detailedreading<細(xì)讀>讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,完成課后練習(xí)題2Numberthesentences.〔可以獨(dú)立閱讀,也可以小組合作。校對(duì)答案。3.let’sread<讀寫(xiě)>完成課后練習(xí)題1Finishthesentences.4.Listentothetape.首先靜聽(tīng)然后跟讀。5.Readaloud.<朗讀>同時(shí)小組找出短文中不理解的句子進(jìn)行討論。讀完之后質(zhì)疑釋疑。Step4Post-reading1.復(fù)述對(duì)話在此環(huán)節(jié)中,教師要幫助學(xué)生找出keywords.以降低難度。同時(shí),要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。2.Storytime<1>讓學(xué)生先獨(dú)立閱讀。找出不理解、不會(huì)讀的地方。<2>共同釋疑。<3>聽(tīng)錄音,跟讀。<4>分角色讀或表演?！哺鶕?jù)學(xué)生的程度選擇Step5Progress做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

Unit3LastweekendA.學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀對(duì)話,書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。B.利用所學(xué)的知識(shí)調(diào)查朋友的有關(guān)活動(dòng)信息,并記錄下來(lái)。單元開(kāi)始頁(yè)備課內(nèi)容：Unit4Thenandnow備課人：課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2018/4/23單元教材分析單元學(xué)情分析本單元以過(guò)去和現(xiàn)在為話題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)、學(xué)校設(shè)施和部分動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)。本單元以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過(guò)說(shuō)唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂(lè)、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。單元教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.能夠熟練運(yùn)用Therebe句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。能夠掌握詢問(wèn)某人的變化的句型。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit4ALet'slearn備課人：上課人：教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用。學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。學(xué)唱歌曲《Changesinme》教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：句型Therewas/were…的具體運(yùn)用。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：PPT圖片教學(xué)方法：探索流程個(gè)性添加〔教學(xué)反思Learningsteps<學(xué)習(xí)步驟>:Step1.預(yù)習(xí)溫故<用時(shí)5分鐘1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞,學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ),并造一個(gè)句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.<邊做動(dòng)作邊說(shuō)>2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?、Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...Step2.新課內(nèi)容展示〔用時(shí)15分鐘教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書(shū)grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...yearsago,...monthsago的意思并造句。出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子,描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。Step3.合作交流：〔用時(shí)10分鐘小組讀單詞,開(kāi)火車(chē)讀單詞。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子。完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子,然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。學(xué)唱歌曲《Changesinme》Step4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)〔用時(shí)9分鐘板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit4Thenandnowdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschoo