小學(xué)科學(xué)-神奇的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.能提出進(jìn)行探究的大致思路；能用語言、文字、繪圖等方式表述探究過程和結(jié)果；會查閱書刊及其他信息源。

2.能制作簡易的科學(xué)模型。

2.愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

3.關(guān)心新科技、新發(fā)明。

4.了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)。

5.了解新型觀察儀器的種類和主要用途本課是在探究了凸透鏡的特點(diǎn)之后延伸的一節(jié)課，主要探究顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等輔助人眼睛觀察物體的一種儀器，通過認(rèn)識和了解這些儀器，使學(xué)生感悟科學(xué)是不斷發(fā)展的，理解科學(xué)為生活服務(wù)的道理。通過三、四年級科學(xué)學(xué)習(xí)的鋪墊，五年級大部分學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)課己經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于參與探究性的研究活動，但是學(xué)生們在課堂的自制力和該觀察什么，怎樣提問題，以及怎樣將自己的觀察結(jié)果用恰當(dāng)?shù)恼Z言、文字、圖片、圖表表達(dá)出來等問題上還存在不足，而且，學(xué)生往往不能按照要求帶來課上探究所需的材料，影響教學(xué)的進(jìn)展。1創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們在晴朗的晚上看到浩瀚的天空，你有什么想法嗎？看到杯子里澄清的礦泉水，你又有什么想法呀？

2.學(xué)生發(fā)言。

3.師引導(dǎo)：其實(shí)，在很多時(shí)候我們并不能看到事物的全部，對于非常微小的東西我們用肉眼是看不到的，為此人們發(fā)明了許多神奇的“眼睛”。今天我們就來學(xué)習(xí)第九課神奇的“眼睛”。

二、科學(xué)探究

活動一、認(rèn)識顯微鏡

1.提出問題：怎樣解決肉眼觀察不足的缺憾呢？

（1）學(xué)生根據(jù)各小組的儀器進(jìn)行猜想與假設(shè)。

（2）討論、交流各自的猜想。

（3）匯報(bào)各組的討論結(jié)果。

（4）師生總結(jié)：人們?yōu)榱烁玫挠^察事物，發(fā)明了各種儀器，借助這些儀器，人們就能看到用肉眼看不到的事物。

2.認(rèn)識顯微鏡

（1）師：同學(xué)們見過顯微鏡嗎？誰能說說顯微鏡的主要構(gòu)造？

（2）學(xué)生觀察桌面的顯微鏡，初步了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)。

（3）各小組匯報(bào)觀察結(jié)果。（有的學(xué)生可能說的不完整、不準(zhǔn)確，師及時(shí)給予補(bǔ)充）

（4）總結(jié)：顯微鏡主要的結(jié)構(gòu)有：鏡座、鏡臂、目鏡、物鏡、載物臺、反光鏡、準(zhǔn)焦螺旋等。（師可依實(shí)物講解，也可出示顯微鏡的圖片或視頻讓學(xué)生了解）（師邊講解邊板書）

3.分組觀察

（1）師：同學(xué)們想不想用顯微鏡觀察事物呀？在用顯微鏡時(shí)應(yīng)注意些什么呢？

（2）學(xué)生熱烈的討論、交流。

（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（4）師生總結(jié)顯微鏡的用法：（鑒于小學(xué)生對顯微鏡的認(rèn)識水平，顯微鏡的用法教師可根據(jù)實(shí)際情況酌情施教）

顯微鏡的取送：①右手握鏡臂；②左手托鏡座；③置于胸前。

顯微鏡的旋轉(zhuǎn)：①鏡筒朝前，鏡臂朝后；②置于觀察者座位前的桌子上，偏向身體左側(cè)，便于左眼向目鏡內(nèi)觀察；③置于桌子內(nèi)側(cè)，距桌沿5cm左右。

對光：①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；②用手指轉(zhuǎn)動遮光器（或片狀光圈），使最大光圈對準(zhǔn)通光孔，左眼向目鏡內(nèi)注視，同時(shí)轉(zhuǎn)動反光鏡，使其朝向光源，使視野內(nèi)亮度均勻合適。

低倍物鏡的使用：①用手轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時(shí)兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2～3mm時(shí)停止。②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時(shí)睜著），并轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物象為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。

（5）分組觀察一滴水里有什么。（師巡視、指導(dǎo)。而對于沒有足夠顯微鏡的學(xué)校，分組實(shí)驗(yàn)可改為演示實(shí)驗(yàn)。讓小組代表上臺觀察后回位交流）

（6）哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)??？

（7）小組長匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

（8）師生總結(jié)：借助顯微鏡，人們可以看到很小的生物，細(xì)菌、細(xì)胞等。我們平常用的是光學(xué)顯微鏡，另外，還有能放大幾十萬倍的電子顯微鏡。

活動二、各式各樣的“眼睛”

1.師提出問題：除了顯微鏡，你還知道哪些幫助人們觀察事物的儀器呀？

2.學(xué)生討論交流。

3.師放映視頻，出示各種各樣的“眼睛”。（老師可做必要的解說）

4.學(xué)生結(jié)合課本中的圖片及資料卡，進(jìn)一步了解先進(jìn)的儀器，并對它們的用途大體說明一下。

5.看了這些先進(jìn)的“眼睛”你有什么感想，小組交流一下吧！

三、自由活動：做一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。

1.師提出活動指向：用小組內(nèi)的材料做一個(gè)簡易的望遠(yuǎn)鏡。

2.小組內(nèi)討論交流制做方法。

3.師生統(tǒng)一認(rèn)識，師引導(dǎo)學(xué)生用凸透鏡和凹透鏡制做的簡易的望遠(yuǎn)鏡。（師指導(dǎo)）

四、拓展活動：

查閱資料了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等觀察工具的發(fā)明、發(fā)展史。利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行一些觀察活動達(dá)標(biāo)練習(xí)1．隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家研究出很多的“眼睛”供人類使用，例如商場里面有（），醫(yī)院里有（、）等，地震現(xiàn)場有（），道路路口有（），太空中有（）。它們?yōu)槿祟惖纳詈凸ぷ魈峁┝撕芏啾憷?．電子胃鏡主要是（、、）三部分組成，它是醫(yī)生的好幫手。3．觀察望遠(yuǎn)鏡里的鏡片是什么形狀的？本課中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分我共設(shè)計(jì)了兩種方法，分別在兩個(gè)班級進(jìn)行了試驗(yàn)，效果大有不同：一種方法是學(xué)生分好小組后，自己看老師給出的實(shí)驗(yàn)步驟，邊做邊思考，然后師生共同商討得出結(jié)論。另一種方法是分好小組后，教師指導(dǎo)學(xué)生一起做，教師對于某些關(guān)鍵性的，學(xué)生理解時(shí)有些問題的地方及時(shí)予以幫助，最后師生共同形成觀點(diǎn)。兩種方法試驗(yàn)下來發(fā)現(xiàn)第二種方法更好，更符合學(xué)生實(shí)際。雖然看起來第一種方法更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，但畢竟運(yùn)用的知識是學(xué)生還沒真正學(xué)過的，一下子脫手讓他們自己來，確實(shí)是有一定困難。由此看來，符合學(xué)生實(shí)際的方法才是最好的方法。李斌:學(xué)生的思維能力是通過語言表述出來的。準(zhǔn)確科學(xué)的語言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展。張老師在課上十分注重學(xué)生對語言的表述。新課標(biāo)指出，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重事實(shí)證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步提升。張老師在這堂課上做得特別好。通過對教材的內(nèi)容的重新演繹，學(xué)生主體性得到更好發(fā)揮。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生體驗(yàn)到了如何根據(jù)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)，最后一步步達(dá)成目