小學(xué)科學(xué)-開發(fā)新能源教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。在小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法，逐步形成科學(xué)態(tài)度和情感?？茖W(xué)探究：1、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理解釋；2、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；3、會(huì)搜集、分析信息資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)研究沒有盡頭；3、樹立節(jié)約能源的意識(shí)；4、尊重證據(jù)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)：1、理解人類對新能源的開發(fā)與利用；2、暢想未來新能源。六年級是小學(xué)階段的結(jié)束，也是小學(xué)階段《科學(xué)》學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的《科學(xué)》學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)探究、領(lǐng)悟新的科學(xué)知識(shí)等方面的欲望更強(qiáng)烈。六年級孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無聲。所以，我們在教學(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。本節(jié)課的課前準(zhǔn)備有：1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了能源的概念，知道能源可分為可再生能源和不可再生能源。2.了解我國目前面臨的能源問題，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。本節(jié)課學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)。一、單元分析《無處不在的能量》單元從人體的能量轉(zhuǎn)化為切入點(diǎn)，探究機(jī)械能（動(dòng)能、勢能）、熱能、電能、電磁能之間的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系，整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由微觀到宏觀、由部分到綜合的板塊結(jié)構(gòu)，具有一定的邏輯性。本單元編排了學(xué)生歷經(jīng)擺的秘密、鉆木取火、通電線圈，無處不在的能量、開發(fā)新能源等活動(dòng)，感悟科學(xué)技術(shù)與我們生活的關(guān)系?；顒?dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技和人類生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)過程的結(jié)合等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為未來的創(chuàng)新者，像科學(xué)家一樣發(fā)明創(chuàng)造。二、本課分析本課以“地球上的能源是取之不盡，用之不竭的嗎？”為切入點(diǎn)，通過搜集資料、計(jì)算、交流與討論，使學(xué)生意識(shí)到人們對常規(guī)能源（煤、石油、天然氣），無節(jié)制地開采與利用，造成能源緊缺、環(huán)境污染。了解到運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)，尋找實(shí)用新型能源（如水能、風(fēng)能、太陽能、生物材料能、潮汐能、地?zé)崮芎蜌淠茉吹冗@些無污染的綠色能源）是時(shí)代發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理解釋；2、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；3、會(huì)搜集、分析信息資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，科學(xué)研究沒有盡頭；3、樹立節(jié)約能源的意識(shí)；4、尊重證據(jù)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)：1、理解人類對新能源的開發(fā)與利用；2、暢想未來新能源。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。教學(xué)難點(diǎn)：新能源的特點(diǎn)（三）教學(xué)思路：現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的能源有哪些？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？——課件展示世界石油儲(chǔ)量分布圖，計(jì)算分析（計(jì)算多少年后，人類會(huì)將地球上的石油徹底消耗掉，使學(xué)生意識(shí)到能源的短缺和利用造成的環(huán)境污染，促使學(xué)生產(chǎn)生節(jié)約能源、開發(fā)能源的意識(shí)）——你知道哪些新能源？他們有什么優(yōu)缺點(diǎn)？(談?wù)摪l(fā)表見解，計(jì)算，理解新能量的優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)熱量高，無污染。意識(shí)到開發(fā)新能源勢在必行)——開發(fā)新能源（奇思妙想，暢想未來的新能源）課題開發(fā)新能源解讀理念通過本課程的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生親自收集證據(jù)，形成對問題的看法，再經(jīng)過討論和辯論，建構(gòu)和理解主要的科學(xué)概念；體會(huì)到人們通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理來獲取正確的知識(shí)，并了解科學(xué)知識(shí)是相對穩(wěn)定并不斷發(fā)展進(jìn)步的；還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、運(yùn)用科學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力、以及科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生有了參與探究活動(dòng)的親身體驗(yàn)，也有利于他們對科學(xué)精神的理解和培養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，尊重和欣賞不同的意見，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，并對科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系有基本的認(rèn)識(shí)。從而為他們今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了能源的概念，知道能源可分為可再生能源和不可再生能源，

2.了解我國目前面臨的能源問題，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了鋪墊，

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：利用新能源的意義及主要的新能源特點(diǎn)。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、1.1知道科學(xué)探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。6.2能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。7.1能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。二、1.2喜歡大膽想象。1.5愿意合作與交流。四、4.1知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)新能源知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生初步建立要珍惜能源資源，努力開發(fā)新能源的思想，激勵(lì)他們樹立自覺學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的決心。能力目標(biāo)能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)對現(xiàn)象做合理解釋，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；會(huì)搜集、分析信息資料。知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。教學(xué)資源1.青島版科學(xué)六年級下冊教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人類對新能源的開發(fā)與利用；暢想未來新能源。教學(xué)難點(diǎn)新能源新能源的特點(diǎn)。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集關(guān)于能量的信息資料（文字、圖片、數(shù)據(jù)等）。2、.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、人類的衣食住行、生產(chǎn)勞動(dòng)都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎？課件出示：世界石油儲(chǔ)備分布圖。分析圖表，你有什么想法？2、你知道我國建設(shè)的兩個(gè)核電站在哪里嗎？（秦山、大亞灣）。播放有關(guān)核電的視頻核能是人類新近利用的一種新能源，我國正在積極研究核能。人類為什么要尋找和研究這些新能源呢？目前，人類開發(fā)了哪些新能源？今天我們就來探討新能源的開發(fā)。（板書課題）學(xué)生觀察，比較。交流匯報(bào)：石油的儲(chǔ)量是一定的，（中國）石油、天然氣等能源缺乏。學(xué)生觀看視頻讓學(xué)生意識(shí)到能源的短缺，促使學(xué)生產(chǎn)生節(jié)約能源、開發(fā)能源的意識(shí)。探索體驗(yàn)解決問題1、了解常規(guī)能源課件出示問題：（1）人類廣泛應(yīng)用的能源有哪些？(2）這些能源各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？師生小結(jié)：煤、石油、天然氣、水力等已被廣泛應(yīng)用的能源叫做常規(guī)能源。有些能源是不可再生的，大量使用而造成環(huán)境污染。（3）發(fā)揮想象：如煤、石油、天然氣等礦產(chǎn)都是不可再生資源，如果有一天這些資源全部用完了，想象一下，會(huì)是什么樣子？2．了解新能源（1）請大家先在小組內(nèi)將自己課前搜集的有關(guān)能源的資料進(jìn)行整理、匯總，大膽猜想，提出自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生交流所了解的新能源。課件出示相關(guān)參考資料和圖片。(2)讓學(xué)生算一算：多少顆薄荷糖大小的鈾-235能為一輛轎車提供可供其行駛一年的能量？（3）繼續(xù)交流，新能源和常規(guī)能源相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3、啟動(dòng)你的智慧，發(fā)揮你的想象，暢想未來的新能源：開發(fā)什么樣的新能源？你如何利用新能源？學(xué)生分小組匯總分析整理關(guān)于能源的信息資料，然后帶著問題進(jìn)行思考討論。學(xué)生交流匯報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己掌握的相關(guān)知識(shí)，積極思考，大膽想象，踴躍發(fā)表自己的見解。學(xué)生在教師指導(dǎo)下小組合作交流討論，將課前搜集的資料予以匯總整理。學(xué)生匯報(bào)，全班交流每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他小組要注意傾聽，可記錄下對自己有用的信息。生計(jì)算并談感想：新能源產(chǎn)熱量高，污染少。學(xué)生進(jìn)行全班交流。學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，暢想未來新能源。匯總整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，也豐富了學(xué)生的知識(shí)。同時(shí)了解科學(xué)技術(shù)對社會(huì)的雙重作用。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對信息資料的處理、應(yīng)用能力。同時(shí)要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的論述，從中選取并記錄對自己有用的信息，養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。通過閱讀資料和計(jì)算，感知新能源的優(yōu)越性，開闊學(xué)生視野。教師為學(xué)生充分交流活動(dòng)空間。在交流中對新能源形成科學(xué)、提供開放、寬松、自由的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神學(xué)以致用教師課件出示：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題學(xué)生完成測試題通過測試加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新1、引導(dǎo)課下探究的問題。預(yù)測100年后自己在的社區(qū)最有可能使用哪一種能源，并說明理由。2、激發(fā)學(xué)生課下探究。在新能源還沒有開發(fā)出來以前，我們只能使用常規(guī)能源。面對日益短缺的能源，我們要節(jié)約利用。那么，我們的生活中采取了哪些節(jié)能措施？請你做一次調(diào)查，制成手抄報(bào)。本拓展活動(dòng)主要是對課堂探究的一個(gè)延伸，目的是進(jìn)一步探究空間，解決學(xué)生感興趣的問題，并以此引領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，走出大自然，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)11開發(fā)新能源常規(guī)能源有限污染環(huán)境新能源部分可再生環(huán)保能量大教學(xué)效果預(yù)測

本課以地球上的能源是無窮的嗎為切入點(diǎn)，通過搜集資料、交流與討論，認(rèn)識(shí)各種能源，并對能源分類，使學(xué)生意識(shí)到人們對常規(guī)能源無節(jié)制的開采與利用，造成能源短缺、環(huán)境污染，了解到運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)尋找實(shí)用新型能源是時(shí)代發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。本課以地球上的能源是無窮的嗎為切入點(diǎn)，通過搜集資料、交流與討論，認(rèn)識(shí)各種能源，并對能源分類，使學(xué)生意識(shí)到人們對常規(guī)能源無節(jié)制的開采與利用，造成能源短缺、環(huán)境污染，了解到運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)尋找實(shí)用新型能源是時(shí)代發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。通過學(xué)習(xí)學(xué)生在提問題和通過查找資料尋找答案的過程中，不僅收獲了知識(shí)，更收獲了自己解決問題的能力。學(xué)生在小組交流資料中，學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作；在全班交流資料，了解了自己的優(yōu)勢和不足?？傊?，本節(jié)課學(xué)生收獲了知識(shí)和能力，以及學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。課堂效果較好本節(jié)課，師生、生生之間進(jìn)行交流互動(dòng)、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，豐富