小學(xué)數(shù)學(xué)-復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制五年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗1，第71頁(yè)-第76頁(yè)。【教材簡(jiǎn)析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)后安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了目前，我國(guó)中小學(xué)生患近視年齡提前的現(xiàn)實(shí)素材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的全過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，知道設(shè)計(jì)調(diào)查表，需要確定調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容。了解調(diào)查記錄數(shù)據(jù)的方法。2.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，知道復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于對(duì)多個(gè)對(duì)象數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，制作時(shí)要有圖例說明，會(huì)根據(jù)給定的圖例繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，了解統(tǒng)計(jì)的一般步驟，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)給定的圖例繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。 【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（一）理解情境1.提問。談話：同學(xué)們近年來中小學(xué)生的視力問題一直備受社會(huì)關(guān)注。下面就來看一條信息（課件出示：課本情境圖），讀一讀你都知道了什么？2.交流。預(yù)設(shè)1：目前，我國(guó)中國(guó)小學(xué)生近視患病率居世界第二位。預(yù)設(shè)2：患近視的年齡提前了。追問：“目前我國(guó)中小學(xué)生患近視的年齡提前了”這句話是什么意思？（課件變紅）（隨機(jī)舉例點(diǎn)撥：如果你們家長(zhǎng)這一代人患近視的年齡是15歲，那么你們患近視的年齡要比15歲大還是??？）3.小結(jié)。談話：信息中告訴我們目前中小學(xué)生患近視的年齡提前了。（二）提出問題談話：到底是不是真提前了？（貼問題）下面就來研究這個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)信息，引導(dǎo)學(xué)生弄清“患近視的年齡提前了”這句話的含義；進(jìn)而提出本課主要問題“患近視的年齡是不是提前了？”為后續(xù)統(tǒng)計(jì)解決問題提供素材?！慷?、解決問題，探究方法（一）調(diào)查收集數(shù)據(jù)1.體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性。（1）提問。談話：怎樣才能知道目前中小學(xué)生“患近視的年齡是不是提前了？”（2）思考交流。預(yù)設(shè)：統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生和家長(zhǎng)患近視的年齡。（追問：統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)誰的年齡才能比較出患近視的年齡是不是提前了？）（3）小結(jié)。談話：先調(diào)查收集學(xué)生和家長(zhǎng)患近視的年齡，再比一比。2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查表。（1）提問。談話：要調(diào)查收集數(shù)據(jù)，我們就要先設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表記錄數(shù)據(jù)。（出空表）想一想，調(diào)查表中需要記錄什么？（2）思考交流。預(yù)設(shè)：需要記錄家長(zhǎng)、學(xué)生的姓名和他們開始患近視的年齡。（討論點(diǎn)撥）（3）小結(jié)。談話：看來，設(shè)計(jì)調(diào)查表既要確定調(diào)查的對(duì)象，又要確定調(diào)查的內(nèi)容。(邊說邊出示對(duì)象和內(nèi)容)3.學(xué)習(xí)調(diào)查方法（1）提問。談話：有了這個(gè)調(diào)查表，你打算怎樣收集這些數(shù)據(jù)？（2）思考交流。預(yù)設(shè)：拿著表格問問同學(xué)和家長(zhǎng)。……（3）小結(jié)。談話：很好，你說的是實(shí)地調(diào)查的方法。其實(shí)調(diào)查的方法還有很多比如說還有電話采訪、問卷調(diào)查等等……為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)對(duì)45名中小學(xué)生和45名家長(zhǎng)他們患近視的年齡進(jìn)行了調(diào)查。（邊說邊出示課本調(diào)查表）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)調(diào)查表的過程，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單調(diào)查表的方法，以及調(diào)查、記錄的方法。】（二）整理數(shù)據(jù)1.觀察、比較調(diào)查表，感受整理數(shù)據(jù)的必要性。（1）提問。談話：觀察這兩張調(diào)查表，比一比，目前中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？有什么感覺？（2）交流。預(yù)設(shè)：數(shù)據(jù)多、亂，不能清楚地看出來。（3）小結(jié)。談話：是啊，調(diào)查表中的數(shù)據(jù)太多，太亂，為了讓數(shù)據(jù)更清楚，更便于比較我們可以用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表來整理這些數(shù)據(jù)。（出空表）2.用復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)。（1）提問。談話：請(qǐng)組長(zhǎng)做好分工，每人負(fù)責(zé)數(shù)一個(gè)年齡段，一個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)7歲以下學(xué)生和家長(zhǎng)的……組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總記錄，開始。（2）交流匯報(bào)。談話：大部分小組都已經(jīng)完成了。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下整理的結(jié)果？（數(shù)的時(shí)間要仔細(xì)，數(shù)后要進(jìn)行驗(yàn)證。）3.觀察統(tǒng)計(jì)表，分析解決問題。（1）提問。談話：看著這個(gè)復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表你們?cè)賮肀纫槐龋行W(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（2）思考交流。預(yù)設(shè)1：7歲以下學(xué)生有2人，家長(zhǎng)有1人，學(xué)生多；7-9歲的學(xué)生有……預(yù)設(shè)2:13歲以前學(xué)生患近視的人數(shù)較多，13歲以后家長(zhǎng)患近視的人數(shù)才逐漸多起來，所以中小學(xué)生患近視的年齡提前了。（3）小結(jié)。談話：看來用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)會(huì)使數(shù)據(jù)更清楚、更條理?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與整理數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)和感悟用統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)能更加清楚、條理地反映出數(shù)據(jù)的多少，為描述和分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)?！浚ㄈ┟枋鰯?shù)據(jù)1.體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。（1）提問。談話：同學(xué)們，為了讓這些數(shù)據(jù)更直觀、形象，我們還可以將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行描述。想一想可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來描述？請(qǐng)看屏幕。談話：觀察這兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，比一比，目前中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣看出來的？有什么感覺？（2）組內(nèi)交流。（3）班內(nèi)交流。談話：誰能說說你是怎樣觀察的嗎？有什么感覺？（4）小結(jié)。談話：剛才大家在比較的時(shí)候都是先看看左邊學(xué)生的、再看看右邊家長(zhǎng)的，總是這樣在兩幅統(tǒng)計(jì)圖之間來來回回的比較，很麻煩、很累。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖的分析和比較，讓學(xué)生感受到在兩幅統(tǒng)計(jì)圖中比較兩種數(shù)據(jù)的不便，自然生成探究的問題，從而產(chǎn)生改進(jìn)方案的需求。】2.學(xué)習(xí)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）提問。談話：怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖更便于觀察比較?（如果學(xué)生回答，把同一年齡段的學(xué)生和家長(zhǎng)的條形靠在一起，把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合在一起……，引導(dǎo)學(xué)生明確將兩幅圖合在一起更方便。）（2）嘗試制作。談話：想不想自己制作一幅這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘榇蠹覝?zhǔn)備的作業(yè)紙上制作統(tǒng)計(jì)圖。（教師巡視，選取典型代表）（3）展示交流。①展示“同年齡段有間隙”的作品。談話：先看這個(gè)同學(xué)制作的，你覺得他制作的怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)價(jià)，明確用一幅圖，一是看起來方便；二是制作方便。）②展示“同年齡段沒有間隙”的作品。談話：你覺得他制作的怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)價(jià)，明確同年齡段緊靠在一起，更便于比較。）③展示“標(biāo)有家長(zhǎng)和學(xué)生”的作品。談話：你覺得他制作的怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生明確在圖中標(biāo)有“家長(zhǎng)”和“學(xué)生”雖然比較明白，但是每一個(gè)年齡段都標(biāo)出來比較麻煩）④展示“帶有圖例”的作品。談話：有更簡(jiǎn)潔的區(qū)分方法，讓大家看明白哪些豎條代表學(xué)生，哪些豎條代表家長(zhǎng)嗎？（先展示學(xué)生“涂不同顏色”的作品，再展示“帶有圖例”的作品。通過評(píng)價(jià)交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例。）（4）小結(jié)。談話：同學(xué)們，為了便于觀察比較，我們把兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖合并成了一幅。這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。它方便比較多個(gè)對(duì)象的多少。在制作時(shí)要標(biāo)注圖例。（貼示課題，課件呈展示形成過程）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖比較的不便，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過動(dòng)手操作、觀察質(zhì)疑，不斷對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)，認(rèn)識(shí)了圖例，經(jīng)歷了探究的過程，感受到用一幅統(tǒng)計(jì)圖來描述、比較多個(gè)對(duì)象數(shù)據(jù)的直觀和便捷，學(xué)習(xí)了制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法?！浚ㄋ模┓治鰯?shù)據(jù)1.問題。談話：看著這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖你們?cè)賮肀纫槐龋行W(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣看出來的？2.交流。談話：先自己看看，再同桌說說。（根據(jù)學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥方法。13歲以前學(xué)生患近視的人數(shù)較多，13歲以后家長(zhǎng)患近視的人數(shù)才逐漸多起來，所以中小學(xué)生患近視的年齡提前了。）3.小結(jié)。談話：通過對(duì)一組組條形的比較，我們知道13歲以前學(xué)生患近視的人數(shù)較多，13歲以后家長(zhǎng)患近視的人數(shù)才逐漸多起來，所以中小學(xué)生患近視的年齡提前了。這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖最大的優(yōu)點(diǎn)。4.建議。談話：剛才同學(xué)們借助直觀的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，我們發(fā)現(xiàn)目前中小學(xué)生患近視的年齡確實(shí)是提前了。你能談一談原因，給大家一些好的建議嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出注意坐姿、少玩電腦……）談話：已經(jīng)近視的同學(xué)要特別注意愛護(hù)眼睛，不要任其再發(fā)展了，沒有近視的同學(xué)也要防患于未然。【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的分析，使學(xué)生進(jìn)一步把握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的本質(zhì)特征，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)所在，感悟?qū)W習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值和作用。】（五）梳理統(tǒng)計(jì)過程。談話：同學(xué)們一起回顧一下我們是怎樣一步一步統(tǒng)計(jì)解決問題的。首先我們一起調(diào)查收集了數(shù)據(jù)；接著我們用統(tǒng)計(jì)表對(duì)調(diào)查表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理；然后用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來直觀地描述了數(shù)據(jù)；最后對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過程。（課件、貼示板書要跟進(jìn)）【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)引領(lǐng)回顧統(tǒng)計(jì)過程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。】三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用談話：下面我們?cè)儆媒y(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決幾個(gè)問題。1.課本自主練習(xí)第3題。（1）獨(dú)立解答。（2）班內(nèi)交流。談話：你是怎么看出來的？（3）小結(jié)。四、回顧總結(jié)，反思評(píng)價(jià)談話：同學(xué)們，想一想這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)的新知識(shí)，你有什么收獲？?！驹O(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧梳理新知，幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受成功的喜悅?！繉W(xué)情分析通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出一些簡(jiǎn)單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義,并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。教材在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。教材把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念?！稄?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》效果分析經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及繪制方法。能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)。本節(jié)課教學(xué)中我力爭(zhēng)在新舊知識(shí)的對(duì)比分析中培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對(duì)比、分析中，認(rèn)識(shí)到了兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地比較，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中，注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情景，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用在教學(xué)中讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。使學(xué)生真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)有用，要用數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過教學(xué)這節(jié)課，我對(duì)教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)，課堂是學(xué)生的知識(shí)的源泉，更是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái)。我還要不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己專業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐中正是有了一些缺憾，才讓我深刻反思自己的課堂，才能讓我在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上走的更遠(yuǎn)，走的更踏實(shí)?！稄?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教材分析《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)青島版五年級(jí)下冊(cè)第六單元第71～76頁(yè)的內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我對(duì)教材分析如下：一、教材的地位、作用統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，一次又一次出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，有序的安排在兩個(gè)學(xué)段的每一冊(cè)中。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。二、解讀教材內(nèi)容教材首先呈現(xiàn)了衛(wèi)生部和教育部聯(lián)合調(diào)查的我國(guó)中小學(xué)生近視患病信息，以此引起學(xué)生對(duì)有關(guān)患近視事情的關(guān)注，并通過研究“你能設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查一下人們患近視的年齡是不是提前了”的問題，引入對(duì)設(shè)計(jì)調(diào)查表和認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。這樣的編排目的是通過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)于事物發(fā)展趨勢(shì)的判斷作用。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程。因此本節(jié)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。三、定位目標(biāo)及重難點(diǎn)基于以上的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)會(huì)在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查和分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課一、四年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如下表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題：1、哪個(gè)興趣小組的人數(shù)最多？哪個(gè)興趣小組的人數(shù)最少？2、中年級(jí)學(xué)生比較喜歡什么興趣小組？高年級(jí)呢？3、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、甲、乙兩個(gè)村1998-2006年家庭汽車擁有量如下圖：1、2004年乙村家庭汽車擁有量是1998年的幾倍？2、2004年甲村家庭汽車擁有量是1998年的幾倍？3、你還能得到什么信息？有什么感受？三、下面是我國(guó)2001年-2004年廢水排放量的統(tǒng)計(jì)表請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面統(tǒng)計(jì)圖：<<復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖>>教學(xué)反思復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在已有單式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過對(duì)單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的觀察、對(duì)比、分析中，認(rèn)識(shí)到了兩種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，也感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地比較，激發(fā)起進(jìn)一步探究的欲望。另根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，增加了一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，繪制統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，主動(dòng)參與新知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程；并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。反思本節(jié)課的教學(xué)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：一、結(jié)合生活中的材料做為教學(xué)內(nèi)容。以城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表來復(fù)習(xí)舊知，引出新授內(nèi)容復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材的例題2是學(xué)生們熟知的體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，更容易引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?！霸囈辉嚒蔽疫x擇了一組統(tǒng)計(jì)學(xué)生參加興趣小組的書局，學(xué)生對(duì)這個(gè)素材比課本中提供的練習(xí)更容易收集與整理數(shù)據(jù)。鞏固練習(xí)，2014年國(guó)慶期間蒙城縣和渦陽(yáng)縣空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)圖，主要是結(jié)合現(xiàn)在禁燒秸稈污染大氣，讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，也讓他們知道統(tǒng)計(jì)圖在生活中應(yīng)用廣泛。因此學(xué)習(xí)起來就更有激情，展開了熱烈的討論，從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從中了解多種信息，并提出各種問題，鞏固、整理和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的設(shè)計(jì)密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了在生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。二、學(xué)生自主探索繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)、分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生嘗試?yán)L制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，立刻引起了學(xué)生要制作條形統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)的欲望。在畫圖的時(shí)候我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況提醒：畫圖時(shí)要注意的相關(guān)事項(xiàng)。學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上探索怎樣畫統(tǒng)計(jì)圖，所以，在繪制玩體育組之后，緊接著讓學(xué)生總結(jié)繪圖的方法步驟，討論之后讓學(xué)生按照折步繪制余下的統(tǒng)計(jì)圖。之后，我分別展示了幾個(gè)學(xué)生的作品，比較其中制作的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生制圖的分析能力。三、統(tǒng)計(jì)無處不在學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析并會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖之后，我提出問題：讓學(xué)生結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖自己提出問題，自己解決。學(xué)生們積極踴躍，這個(gè)環(huán)節(jié)，既充分發(fā)揮了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)拓展思維能力，也使他們感受到統(tǒng)計(jì)的趣味性。這時(shí)我抓住學(xué)生的濃厚興趣，出示統(tǒng)計(jì)圖在生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。最后鼓勵(lì)學(xué)生收集整理本校各年級(jí)男女生人數(shù)的數(shù)據(jù)，制作成統(tǒng)計(jì)圖，并試著寫一