新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案

新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受量角器的形成過程，熟悉量角器。

2.會使用量角器正確測量角的度數(shù)。

教學(xué)重點：

理解并把握量角的方法，能夠正確使用量角器量角。

教學(xué)難點：

1.敏捷使用量角器。

2.能依據(jù)測量的狀況，區(qū)分內(nèi)、外刻度，正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，三張練習(xí)紙，兩種量角工具（單個小角和半圓量角工具），量角器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示兩個角，角一和角二）課前紀(jì)翔和李毅畫了兩個角，讓我?guī)椭葦M大小，現(xiàn)在教師想請大家來幫他倆比擬一下，哪一個角大？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。角的度量

新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。（此處更改為直接比擬兩個角的大小，目的是更貼近生活，引出沖突沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、講授新課

1.測量工具的選擇

看到這四個字，你有什么問題？（用什么量？怎么量？……）咱們一個個的來解決，先看第一個問題“用什么量？”誰來猜猜看？（尺子……）這都是大家的猜測，畢竟誰說的對呢？咱們一起想一下以前學(xué)過的有關(guān)測量的學(xué)問，能不能有所啟發(fā)。（課件）線段的測量和面積的測量。大家想想看，用什么來測量角的大小呢？（用小線段的長度測量大線段的長度，用小正方形的面積來測量大圖形的面積，應(yīng)當(dāng)用小角來測量大角。）

2.兩種量角工具的選擇

（1）用單個小角量角

用單個小角量一量練習(xí)紙一上的角一是幾個小角？（先自己量，然后生演示操作，是兩個小角。）那么角二是幾個小角呢？試著量一量。（學(xué)生演示）這次需要四個小角，有沒有比擬簡便快捷的方法，一下就能量出來呢？

（此處，更改為量取四個小角的角，比擬麻煩，從而引出半圓量角工具。四個小角的目的讓學(xué)生知道每個小角的頂點都聚在一個點上，就是半圓量角工具的中心，為后續(xù)角的度量打下根底。）

（2）連在一起的角

新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。我們可以將這些小角連在一起，組成這樣一個量角工具（出示半圓）。我們再用這其次種工具來量一量角2是多少個角？（4個小角）用其次種工具來量角3是多少個角？（3個半小角）

【設(shè)計意圖：4個小角制造麻煩，促使改良量角工具為半圓量角工具，更為簡潔快捷。同時，讓學(xué)生熟悉到每個小角的頂點都在半圓量角工具的中心；由3個半小角制造熟悉的沖突，促使學(xué)生思索改良量角工具的方法?！?/p>

3.改良量角工具

（1）同學(xué)們能不能想方法改動一下手中的量角工具，是我們的測量結(jié)果準(zhǔn)確的用一個整數(shù)來表示呢？（課件）將每一小角再分成兩個小角，數(shù)出一共有七個小角。

（2）給量角工具標(biāo)上數(shù)字

假如每次都是一個一個的數(shù)，有什么感受？能不能想個方法，不用一個一個的數(shù)，一眼就能看出這是12呢？

開頭的這條邊上應(yīng)當(dāng)表上數(shù)字幾？想想我們用尺子測量物體長度時，都是從刻度幾開頭的？

（3）再測量一個角，但是還是不能用一個整數(shù)表示，怎么辦呢？（課件）把每個小角平均分成非常，可以得到多少個更小的角？

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生數(shù)出7個、12個角，體會到一個個數(shù)比擬麻煩，新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。引發(fā)出進一步改良量角器的必要?！?/p>

4．簡化量角工具

看看現(xiàn)在的量角工具有什么感受？簡化量角工具，得到的工具和量角器幾乎是一樣的。

5.量角器上讀角

（1）熟悉一度角

把半圓平均分成180份，每一份所對的角叫做一度角。記作“1°”。角的計量單位是“度”，用符號“°”表示。那兩個一度角是幾度角？三個一度角是幾度角？

（2）熟悉幾度角

①熟悉5度，145度角。②反方向讀角，怎么能看出是50度的角？

（3）能不能想方法不用計算不用數(shù)，一眼就能看出是50度的角？

【設(shè)計意圖：熟悉角的計量單位，感知1度角的大小，初步理解量角的方法。50度角同時引發(fā)讀角過程中的沖突沖突，引出外刻度。】

6.熟悉量角器各局部名稱

量角器外圈數(shù)字叫外刻度，量角器內(nèi)圈數(shù)字叫內(nèi)刻度。量角器有兩個0刻度線，分別對應(yīng)著內(nèi)外刻度。全部小角頂點聚攏在一起的這個點就是量角器的中心。

同學(xué)們看我手中的大量器，和教師一起說說量角器各局部的名稱。

7.（1）讀出以下各角的度數(shù)

新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量教案全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。開口向右70度角和開口向左60度角，開口向右用到量角器的內(nèi)刻度，開口向左用到量角器的外刻度。

（2）在2號練習(xí)紙上畫出以下各角（留意強調(diào)中心點、0刻度線、內(nèi)外刻度線）90°，180°，120°，60°（強調(diào)內(nèi)外刻度兩種表示）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和使用內(nèi)刻度和外刻度，在會讀的根底上正確的畫出各個角?！?/p>

（此處增加開口向右70度角和開口向左60度角，以及在紙上畫角，目的是讓學(xué)生進一步理解內(nèi)外角，也為量角做好了預(yù)備。）

（3）拿出自己的量角器，試著量一量3號練習(xí)紙上角一的大小。（學(xué)生操作演示）強調(diào)留意中心點對齊，零刻度線和角的一邊對齊，看是內(nèi)刻度還是外刻度并讀出度數(shù)。

（4）量一量3號練習(xí)紙上其余各角的度數(shù)。

三、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？