提高學習效率必須做好三件事

提高學習效率必須做好三件事-一高二學生學習方法講座每個同學都有提高學習效率的欲望，怎樣才能提高學習效率呢？談談我的看法，供同學們參考。簡單說做好三件事兒。聽課、復習、作業(yè)。一、怎樣聽課最高效聽課或許都認為自己會聽。其實不然?！肮噬蠈W以神聽，中學以心聽，下學以耳聽；學問不精，聽道不深。以耳聽者，學在皮膚;以心聽者，學在肌肉;以神聽者，學在骨髓。凡事“預則立，不預則廢”，高效聽課必須做好課前準備，大致有三個方面：1、心理準備有的學生只要一進課堂，就膩煩；一見老師進教室，就反感，覺得上課沒意思，完全沒有求知的欲望和向老師學習的謙虛精神；有的同學一進課堂就興奮，見到老師就高興，非?？释麑W習到新的知識。簡單說就是喜歡上課、喜歡老師。兩種不同的心理預期也決定了他們的課堂效率截然相反。我們聽課聽的是知識不是老師這個人，老師只是知識的載體而已。我們不能因對老師的喜好而決定聽課效果。目前老師的專業(yè)水平都能支撐起你們的學習。不喜歡怎么辦？那就極力做好自我調整。2、物品準備物質準備就是把上課需要用的書、練習本、筆記本和其他學習文可以在課后復習時進行，然后再做作業(yè)。這樣做的好處是，對做作業(yè)有用的知識會鉆研得更加透徹，做作業(yè)的難度也會大大下降，完成作業(yè)的速度將大大加快。三、怎樣做題最高效題海戰(zhàn)術固不值得提倡，但是光紙上談兵不也不可取，紙上得來終覺淺，絕知知識要做題。對于練習冊我認為不要太多，有兩本就夠了。除了學校統(tǒng)一訂的之外，自己選擇練習冊時，我建議大家選擇難易適度的練習冊。通常標準是這樣的，假設一章有10個習題，如果你發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不會的習題，那么這本練習冊對你來說就是過于簡單了，如果有7到8題經(jīng)過長時間思考都沒有解題思路，那就是過于難了。過于簡單和過于難都會浪費你寶貴的復習時間，這樣的練習冊對一輪復習是不合適的。對于練習冊的使用也有幾點注意事項：1、哪些題是一看就會的，哪些題是經(jīng)過深度思考才能做對的，哪些題是經(jīng)過深度思考后一點思路都沒有的，這些題必須做好不同的標識。2、對那些一點思路沒有的習題，必須通過同學或老師的幫助使之變成有思路的習題，這些知識點就是你們備考路上的“攔路虎”，一定要把他們都“消滅”了。3、要定期回頭復習鞏固那些經(jīng)過深度思考才做出的習題，保證思路上的暢通。4、要把錯題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤等等，設計一個表格分別的記錄下來。只要是犯過的錯誤都認認真真記載下來，以備總結經(jīng)驗教訓。記錄的錯題不外分三種類型，第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把1+1算成3；第二種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何處下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。掌握了自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準備，把犯過的錯誤寫在一個本上是一個好辦法，便于集中查閱自己犯過的錯誤。當看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應該隨時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點就會越來越少了。由于每一課學習的掌握程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在錯題集上也會有所反映，記載下來的錯誤越多，說明你對這一部分掌握的還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。臨近高考的時候，把錯題本集中在一起看，每個部分的錯誤都被能重新集中掃視了一遍，并且以最佳狀態(tài)做好了防范。另外不應該讓錯誤陪你過夜，如果知道有什么錯誤，不能把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候應做到：一不繞過，二是不拖拉，三是分析總結。不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的知識就勇敢承認自己的缺陷，絕不能不懂裝懂。二不拖拉，意思是遇到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經(jīng)過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當初怎樣犯的錯，因此及時改錯很有必要。三是分析總結，對于每一個錯題都要經(jīng)過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結，同時及時進行改錯，避免再次犯錯。以上是我結合自己多年的教育教學經(jīng)驗，從聽課、復習、做題三個方面做的一點經(jīng)驗分享，希望能使大家受益。謝謝！具在課前準備好，以免上課時因尋找這些用具而影響聽課效果，每個學生都應當養(yǎng)成上學前整理好書包，上課前做好課前準備的良好學習習慣。3、知識準備知識準備主要通過預習來進行，預習時能了解新課的知識系統(tǒng),排除聽新課的知識障礙。如果上課時因為涉及舊知識、舊概念，而使自己出現(xiàn)聽“天書”的現(xiàn)象，那就說明，上課前的知識準備沒有做好，需要及時調整?？傊?，在課堂學習之前，在心理上、物品上、知識上做好了充分的準備，就能以求知的熱情、溫故知新的自信和百倍的專注更好地提高課堂學習效率。在教學中發(fā)現(xiàn)有不少學生，一方面抱怨學習時間太少，另一方面在上課時，又因“走神”而浪費掉大量的時間。不“走神”的關鍵是要開動腦筋，積極思考?？鬃诱f過“學而不思則罔”，意思是說，光學習不思考，就會毫無所獲。那么怎樣才能積極思考專心聽講呢？第一是盡快進入學習狀態(tài)兩分鐘預備鈴一響，就要迅速進入積極的學習狀態(tài)?？梢曰貞浬瞎?jié)課老師講的內容，也可以回憶預習時的思路和沒有解決的問題，只要一上課就想著需要迫切解決的問題，就會積極主動地聽講和思考,“外物”就不易侵入了。第二是不要鉆“牛角尖”上課時，老師總要從一個問題引申遷移到另一個問題。如果第一個問題你沒聽懂，不要在課上死鉆“牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽講，不懂的地方可以在課下再去鉆研，從而保證聽課的連續(xù)性。老師不會因為你在思考上一個問題而停止講課，等你從“牛角尖”中醒悟過來時，思路無法接續(xù)，造成一步掉隊，步步跟不上，整堂課全聽不懂的后果。這種上課時鉆“牛角尖”的現(xiàn)象屬于注意力不能及時正常轉移的“走神”，在學生中比較普遍。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，上課要緊跟老師的思路，保持思維的靈活性。第三是要積極主動思考在課堂上你的大部分時間是在仔細聽老師講解，你的思路是跟隨教師的思路在深入的思考，課上邊聽課邊記筆記然后在課下再消化理解鞏固。當老師提出一個問題以后，你必須主動積極思考，以此為圓心，去復現(xiàn)相關的知識點，過濾已知的，澄清不明的，從而使接下來的聽講更有針對性更高效。舉個例子吧，例如當老師問“如果把力按照性質來分類有哪些力呢？"，這個時候你就應該回憶有哪些力，如果能回憶起來就說明你這個知識點沒有遺忘。再比如老師問“這個力做功是正功還是負功呢？"，如果你回憶不起來怎樣判斷力做功的正負的方法，這就說明這部分知識點有遺漏。第四是體會老師講課的思路思路就是思考問題的線索步驟。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。有一位優(yōu)秀生，他在中學時，因物理的學習成績優(yōu)異，經(jīng)老師特許，上課時他可以不聽講，但他每節(jié)課仍然聽得很專心，經(jīng)過了解才知道，他說“雖然老師講課的內容大部分我早已掌握了，但老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法我還沒學到手。我聽課的目的是把自己的思維方法跟老師的思維方法做比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力?！遍_動腦筋，積極思考，努力使自己從學習具體學科知識上升到學習科學思維的高度。第五是要關注學科特點中學生隨著年級的升高，學習的科目也越來越多。如果不抓住各學科的特點來學習，就會影響課堂的學習效果。例如，生物、物理、化學等實驗學科，在課上經(jīng)常要做演示實驗，要看實物、模型、標本和掛圖等，以后還要做驗證實驗，因此在上物理、化學和生物課時，就要善于觀察，善于動手，否則就很難學好這些學科。語文和外語與實驗學科不同。主要的工夫要花在字、詞、句、段、篇章等方面，在聽、說、讀、寫的活動中更好地掌握語言和文字，知道了這些特點，那么在外語和語文課上就會認真聽，大膽說。就不會為了應付考試而只重讀、寫，輕視聽、說了?？傊?，要想提高課堂的學習效率，就要在上課之前做好準備工作,課上要結合各學科的特點，做到開動腦筋，積極思考，專心聽講，思路清楚。二、怎樣復習最高效課堂聽課是核心，課后復習是關鍵，如果才能做到高效復習？我認為要做好四件事。（一）嘗試回憶嘗試回憶就是獨立地把老師上課的內容回想一遍。具體地說，就是下課后進行復盤：今天老師主要講了幾個問題？有哪些已經(jīng)弄懂了？哪些不懂？哪些不完全懂？這樣做有什么好處呢？一是可以及時檢查當天聽講的效果。如果自己能獨立地回憶出全部或大部分內容，那就證明自己的預習和聽講的效果是好的，也就是在領會的基礎上將所學知識基本上記住了。如果回憶不出來，就應當及時查找原因，以改進預習和聽講?；貞洉r，可以邊回憶邊對照書本，也可以回憶完以后再看書。為了回憶時能更加專心，回憶的線索能更清楚的展現(xiàn)在眼前，使回憶能有個“支撐點”，可以用草稿紙把回憶的重點簡要地寫出來。二是可以提高記憶力。由于每回憶一次，都需要把頭腦中“貯存”的知識“提取”一回，每“提取”一回，就能使知識強化鞏固一遍。這對于提高記憶力自然是有好處的?？梢?，嘗試回憶是一種積極的復習方法。艾賓浩斯遺忘曲線揭示的記憶規(guī)律，是遺忘率隨時間的流逝而先快后慢，特別是在剛剛識記的短時間里，遺忘最快，，對所學知識和記憶效果及時進行復習和自測是艾賓浩斯記憶法的主要方式。三是能增強看書和整理筆記的針對性。有個學生在總結中說:“通過回憶，把老師上課講的在腦子里過一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的部分,那些沒有記住的就往往證明自己還沒有掌握好?！边@話很有道理。實標上，回憶是學習成果或者說知識鞏固程度的無聲表達。如果回憶不起來，當然會著急地翻書查筆記；這就不僅提高了看書和整理筆記的積極性，而且增強了看書和整理筆記的針對性，因為此時自然會把回憶不起來的部分作為看書和整理筆記的重點。四是能養(yǎng)成善于動腦思考的習慣。課后復習時直接看書，要比嘗試回憶“省腦筋”，但不容易留下深刻的印象,效果往往不好。而嘗試回憶，要追尋思索的過程，概括上課所學的主要內容，一旦想不起來時，就要千方百計地尋找回憶的線索，這很費腦筋。一個經(jīng)常搞嘗試回憶的學生，不僅記憶力大增，而且能逐漸養(yǎng)成好動腦筋的習慣。（二）看教科書這是課后復習要做的第二件事，一般在嘗試回憶后進行。優(yōu)秀生在學習時很重視教科書的使用，他們知道，教科書是教育部門組織專家、學者、有經(jīng)驗的老師依據(jù)教學大綱，根據(jù)知識的科學體系，針對學生的年齡特點和社會發(fā)展的需要而編寫的，精練、嚴謹和深刻，是一般參考書無法代替的。教科書是老師教、學生學的共同依據(jù)，也是老師考核學生的主要依據(jù)。如果不認真鉆研教科書，不認真完成教科書所提出的基本要求,就無法掌握好中學的基礎知識，也難以提高基礎能力。抓住了教科書,也就抓住了基礎和根本，這也正是優(yōu)秀學生的聰明之處?？磿鴷r，可用彩筆把書上的重點部分，新概念或容易忽略的部分勾畫標出，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看時，能迅速抓住要點，回憶起關鍵的內容。另外，在書上每出現(xiàn)一個新概念，就可以在教科書空白處的相應位置上把概念的名稱寫出來。這樣，教科書又成了一本字典，復習時查找起來很方便。有些學生，平時看書不注意對教科書進行上述“加工”，要么學完之后教材仍然像新書一樣，只字全無；要么眉毛胡子一把抓，在考試復習時找不到重點，所以，只好從頭看起，導致事倍功半，得不償失。（三）整理筆記筆記本除了要用來做好上課的記錄外，還應當在平時不斷地“加工”，把筆記本變成在復習時真正有用的寶典秘籍。怎樣整理筆記呢？打開筆記本，先把筆記分成兩部分：第一部分是正頁部分。筆記本右邊的一頁，主要用來記課堂筆記。在正頁的右上角，用彩色筆寫上這頁筆記的題目，以利復習時查找。例如，在物理筆記的右上角寫上“電流強度”、“電壓”等等。在正頁的右側，可用鉛筆畫一堅道，豎道右側部分專門用來記上課的隨筆。例如，聽講時自己的體會、疑問、老師強調的重點問題、容易出錯的問題等。整理筆記時，先把上課沒有記下來的部分補上,再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性。然后把筆記上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關內容補進筆記本內。第二部分是副頁部分。筆記本左邊的一頁所記內容應當與正頁的內容相關。在預習時，把涉及新課的一些舊概念、舊知識，從有關書上摘錄下來寫進副頁，作為上課用的預備知識。副頁可以用來記以下的內容：一是，預習時發(fā)現(xiàn)自己掌握得不太好或已經(jīng)忘記的舊概念、定理和公式等；二是，預習時發(fā)現(xiàn)的問題或體會；三是，聽講和看書時自己悟出來的重要體會；四是，容易出現(xiàn)的錯誤或容易混淆的概念；五是，從參考書上摘錄下來的針對性強的精彩內容；六是，補充書上或老師講課中的不足等。如果平時下工夫把筆記整理好，到了階段復習，一看筆記本了然于心了。因為筆記線索清楚、中心突出、內容精練，并記錄著有關的舊知識和容易出錯的問題等等，這樣在復習時就大大節(jié)省了查書、找資料、重新思考、臨時歸納和重新記憶的時間。尤其在考試前復習時，只要看看筆記，就可以迅速地把有關的學習內容回憶起來，取得事半功倍的效果。平時整理好了筆記，就像準備好了組建知識大廈的“預制件”，有了這“預制件”，在階段或專題復習時，就可以大大加快組建“知識大廈”的進程，或者說，可以大大加快知識系統(tǒng)化的進程。筆記是為自己學習服務的，因此，筆記本必須具備個人的特點,應當根據(jù)自己對每個問題的掌握程度來決定筆記的詳略。平時，要在整理筆記上花時間，但也不能占時過多，要根據(jù)實際可能提供的時