初中信息技術(shù)-使用計(jì)算機(jī)管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《第4課使用計(jì)算機(jī)管理文件》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是青島版《初中信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第1單元信息與信息技術(shù)的第4課。主要內(nèi)容是介紹了文件的命名規(guī)則和文件管理形式，認(rèn)識(shí)常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，資源管理器的使用方法，用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件。這節(jié)課是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一，這將為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教材中有著十分重要的地位和作用。二、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識(shí)方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級(jí)分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識(shí)常用的文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。2.技能目標(biāo)：掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計(jì)算機(jī)中的文件。3.情感目標(biāo)：提高規(guī)范化管理生活、學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極尋求幫助的能力。重點(diǎn)：文件的概念；文件組織管理的方式。難點(diǎn)：文件命名及使用規(guī)則；運(yùn)用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件四、教法與學(xué)法：教法：1、情景式教學(xué)法2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法3、分組教學(xué)法4、直觀演示操作法學(xué)法：1、自主合作探究法2、觀察法五、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室資料準(zhǔn)備：把本課需要用到的素材提前發(fā)到學(xué)生機(jī) PPT幻燈片六、教學(xué)過程：[創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入]展示電腦中雜亂無章的文件，同學(xué)們你們能從中幫我找到一個(gè)介紹光岳樓的聲音文件嗎？設(shè)疑：剛才我們廢了很長時(shí)間才找到它，看來雜亂無章的擺放文件是不行的，那么如何使用計(jì)算機(jī)管理好文件，從而讓我們能夠快速找到我們所需用的文件呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《使用計(jì)算機(jī)管理文件》。（通過生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)管理文件的重要性并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。）出示課題：使用計(jì)算機(jī)管理文件。[新課講授]（一）計(jì)算機(jī)中的文件師：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，你知道計(jì)算機(jī)都有哪些文件類型嗎？生：舉例回答師：對(duì)，像我們?nèi)粘Ｂ牭膍p3,用數(shù)碼相機(jī)照的照片，電腦上看的電影、電子書，這些都是以文件的形式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的。都稱為文件。（聯(lián)系已有的信息，使抽象的知識(shí)生活化）看一下屏幕上的這幾個(gè)文件，每個(gè)文件都有自己的圖標(biāo)和文件名。他們分別屬于什么文件類型呢？從圖標(biāo)和文件名中能不能反應(yīng)出來。生：思考回答。引出文件名與文件類型1、文件名師：出示幻燈片，快速看課本19頁，找出文件名的構(gòu)成？有沒有表示該文件類型的部分呢？學(xué)生展示：文件名是由主文件名和擴(kuò)展名構(gòu)成的，主文件名和擴(kuò)展文件名之間用分隔符“.”分開，擴(kuò)展名用來表示該文件的類型。生：以“我的未來不是夢(mèng).mp3”分析文件名的構(gòu)成。師：擴(kuò)展名為mp3的文件屬于什么文件類型呢？對(duì)照20頁的表格找一找。生：查找，回答（引入擴(kuò)展名與文件類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系）師：不同的擴(kuò)展名對(duì)應(yīng)不同的文件類型，比如從這個(gè)表中找出擴(kuò)展名為doc的文件屬于什么文件類型？生：查找回答師：出示幻燈片，這個(gè)文件夾中有幾種擴(kuò)展名，各是什么？與該擴(kuò)展名對(duì)應(yīng)的是什么文件類型。生：對(duì)照表格，認(rèn)識(shí)常見擴(kuò)展名與文件類型（在解決問題中，學(xué)習(xí)并鞏固新知）2、圖標(biāo)師：仔細(xì)觀察，同種類型的文件，他們的圖標(biāo)有什么特點(diǎn)？生：圖標(biāo)相同。師：具有相同圖標(biāo)的文件屬于同一類型。出示幻燈片，認(rèn)識(shí)常見文件圖標(biāo)與類型。想辦法認(rèn)識(shí)它們，你有什么好辦法？生：思考后展示。如，圖片文件的圖標(biāo)上像一幅風(fēng)景畫。Word文件的圖標(biāo)上有word的首字母W。……應(yīng)用新知師：出示文件夾幻燈片：從這個(gè)文件夾中，你能幫我快速找到介紹光岳樓的圖片文件嗎？了解了常見圖標(biāo)，哪些是圖片文件？生：根據(jù)所學(xué)展示師：我們把這些圖片文件放在一個(gè)文件夾里，大大縮小了查找的范圍，但是你能根據(jù)名字判斷出來嗎？生：我們?nèi)匀粺o法確定哪個(gè)是關(guān)于光岳樓樓的圖片文件。因?yàn)槲募缓线m，所有的文件具有相似的名字，無法知道文件的內(nèi)容。在存儲(chǔ)文件的時(shí)候，如果直接把文件的主文件名命名為光岳樓就好找了。師：看來對(duì)文件起名字也要講求一定的規(guī)則才好管理。（引入文件名的命名規(guī)則）3、文件名的命名規(guī)則出示幻燈片自學(xué)課本20頁的“文件名的命名規(guī)則”，回答以下問題。1、哪幾個(gè)文件名（）是不合法的？A、123.txtB、home\.docC、*.?D、文12件.mp32、對(duì)于一篇介紹光岳樓的文件，取以下哪個(gè)名字更好？()A、文件1.docB.光岳樓.doc3、FILE.TXT和下面哪個(gè)文件是指同一個(gè)文件()A、file.txtB、FIae.txtC、FiLe.doc4、對(duì)文件進(jìn)行重命名的時(shí)候，更改的是文件名的哪一部分（主文件名）生：自學(xué)、討論探究。師：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥。（二）計(jì)算機(jī)中的文件管理形式1、設(shè)疑：計(jì)算機(jī)里的文件是如何來實(shí)現(xiàn)管理的呢？師生共同探討計(jì)算機(jī)的層次管理。師：我們使用什么工具來管理文件呢？windows文件管理工具：資源管理器或我的電腦這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)如何用資源管理器管理文件。2、提出任務(wù)，探索新知師：出示任務(wù)結(jié)合課本22-23頁，建立本小組的文件夾：①、打開windows資源管理器。讓右側(cè)窗格顯示E盤的內(nèi)容。②、在E盤新建一個(gè)文件夾③、將剛才建立的文件夾重命名為小組的名字。④、把E盤目錄下的文件移動(dòng)到小組的文件夾中。生：根據(jù)課本提示、自學(xué)、討論、探究師：巡視指導(dǎo)，解疑釋難。生：小組展示，分享成果。師：點(diǎn)評(píng)（根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把具體任務(wù)細(xì)分為四步，學(xué)生在實(shí)踐探究中體會(huì)到合作與成功的快樂，學(xué)會(huì)知識(shí)，并為后續(xù)操作打下基礎(chǔ)）3、動(dòng)手操作，應(yīng)用新知師：出示自我挑戰(zhàn)任務(wù)①、在資源管理器中，打開你們小組的文件夾。②、雙擊打開此文件夾，嘗試對(duì)里面的文件進(jìn)行分類（分類要清晰，便于查找。）③、按照你的分類，新建相應(yīng)的文件夾。④、把文件移動(dòng)到對(duì)應(yīng)的文件夾中。生：操作師：巡視指導(dǎo)，解疑釋難。生：展示學(xué)生成果。（此任務(wù)建立在上一任務(wù)的基礎(chǔ)之上，既應(yīng)用了新知識(shí)，又有所拓展。學(xué)生掌握對(duì)文件分類方法，鞏固用資源管理器管理文件的操作）4、拓展思考點(diǎn)撥提高文件管理往往還要使用到其他操作，如文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、查找、刪除等。我們可以借助一些幫助軟件來學(xué)習(xí)這些操作，如，可以使用windows操作系統(tǒng)自帶的“幫助”和支持中心，自主學(xué)習(xí)，或與同學(xué)合作探究完成。[課堂小結(jié)]1、文件的命名規(guī)則和文件管理形式2、常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。3、資源管理器的使用方法；4、有條理地管理計(jì)算機(jī)的文件的方法。[談收獲]回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生；歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功（學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本課所學(xué)有一整體認(rèn)識(shí)。）教師寄語：老師和你們一樣也有很多的收獲，我感受到了你們樂于助人的精神和積極思考的品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)谏钪型瑯幼鲆粋€(gè)生活有條理、分類勤整理的有心人！學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識(shí)方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級(jí)分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。效果分析本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，又很好地掌握了知識(shí)。對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。鍛煉了學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識(shí)了常用的文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。掌握了資源管理器的使用方法；學(xué)會(huì)了有條理地管理計(jì)算機(jī)中的文件的方法。提高了規(guī)范化管理生活、學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極尋求幫助的能力。達(dá)到了預(yù)期的效果。教材分析本課是青島版《初中信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)第1單元信息與信息技術(shù)的第4課。主要內(nèi)容是介紹了文件的命名規(guī)則和文件管理形式，認(rèn)識(shí)常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，資源管理器的使用方法，用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件。這節(jié)課是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一，這將為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教材中有著十分重要的地位和作用。評(píng)測(cè)練習(xí)一、自學(xué)課本20頁的“文件名的命名規(guī)則”，回答以下問題。1、哪幾個(gè)文件名（）是不合法的？A、123.txtB、home\.docC、*.?D、文12件.mp32、對(duì)于一篇介紹光岳樓的文件，取以下哪個(gè)名字更好？()A、文件1.docB.光岳樓.doc3、FILE.TXT和下面哪個(gè)文件是指同一個(gè)文件()A、file.txtB、FIae.txtC、FiLe.doc4、對(duì)文件進(jìn)行重命名的時(shí)候，更改的是文件名的哪一部分（主文件名）二、結(jié)合課本22-23頁，建立本小組的文件夾：①、打開windows資源管理器。讓右側(cè)窗格顯示E盤的內(nèi)容。②、在E盤新建一個(gè)文件夾③、將剛才建立的文件夾重命名為小組的名字。④、把E盤目錄下的文件移動(dòng)到小組的文件夾中。三、動(dòng)手操作，應(yīng)用新知①、在資源管理器中，打開你們小組的文件夾。②、雙擊打開此文件夾，嘗試對(duì)里面的文件進(jìn)行分類（分類要清晰，便于查找。）③、按照你的分類，新建相應(yīng)的文件夾。④、把文件移動(dòng)到對(duì)應(yīng)的文件夾中。教學(xué)反思1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，又可以很好地掌握知識(shí)。鍛煉了學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)精神。2、從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采取多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的“成就感”，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，放手讓學(xué)生做，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。3、通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足：（1）雖然我在備課時(shí)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了精細(xì)的安排設(shè)計(jì)，但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的程度不同，在照顧程度差的學(xué)生時(shí)打亂了部分環(huán)節(jié)的進(jìn)行。（2）要時(shí)刻注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，以便于及時(shí)調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)氣氛。（3）應(yīng)給學(xué)生留更多思考、探究的空間。課標(biāo)分析初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)文件和文件夾，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)管理文件。一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾（1）了解文件和文件夾的概念，知道文件是一組信息的集合，文件夾是一組文件或子文件夾的集合；（2）知道一個(gè)文件的名字是由文件名和擴(kuò)展名組成，掌握通過“工具”菜單下的“文件夾選項(xiàng)”中的“查看”選項(xiàng)卡來設(shè)置顯示文件擴(kuò)展名的方法；（3）了解常見文件擴(kuò)展名所代表的含義，如jpg代表圖片、mp3代表聲音、doc代表Word文檔、avi代表視頻等；2.掌握文件和文件夾的基本操作（1）了解文件和文件夾的操作都是先選定，后操作；（2）掌握常用的新建文件夾的方法，如通過右鍵菜單選擇新建文件夾命令、通過Windows窗口文件菜單下的新建文件夾命令、通過資源管理器中文件菜單下的新建文件夾命令；（3）掌握常用的文件和文件夾的重命名的方法，如選中文件或文件夾按F2功能鍵、選中文件或文件夾后在右鍵菜單中選擇重命名、在資源管理器中使用文件菜單下的重命名命令；（4）掌握常用的文件和文件夾的復(fù)制的方法，如使用Ctrl+C、Ctrl+V快捷鍵、使用鼠標(biāo)右鍵的復(fù)制粘貼命令、使用資源管理器中的“編輯-復(fù)制”“編輯-粘貼”命令；（5）掌握常用的刪除文件和文件夾的方法，如使用Del快捷鍵、使用右鍵菜單中的刪除命令、使用Windows窗口中文件菜單下的刪除命令；（6）掌握通過回收站中的還原命令恢復(fù)刪除的文件和文件夾的方法，了解通過Shift+Del組合鍵刪除的文件和文件夾是無法恢復(fù)的；（7）掌握搜索文件和文件夾的方法和使用通配符搜索文件和文件夾的方法，如“*”代表任意多個(gè)字符、“？”代表任意一個(gè)字符、“te*.txt”代表前兩個(gè)字符為“te”擴(kuò)展名為“txt”的所有文件。二、過程與方法1.通過主題活動(dòng)，體驗(yàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程；2.圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式進(jìn)行操作系統(tǒng)的相關(guān)操作；3.通過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的強(qiáng)大功能；三、情感態(tài)度價(jià)值觀1.