《火燒圓明園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，使學(xué)生記住這一國恥，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴的責(zé)任感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示課本114這就是曾被譽為?萬園之園?的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓21園的毀滅》。二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2文主要講了幾部分內(nèi)容？（兩部分：（1）圓明園以前的輝煌景觀；（2）圓明園的毀滅。）三、自學(xué)課文，小組交流討論1．默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的？2．遇到不懂的問題，在小組討論后，把你們認為有價值的記錄下來。（1）小組討論：每人提出自己的問題后，小組進行整理，寫出幾個有代表性的大問題。四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料五、討論、交流、解決難點1．自讀課文，自己思考上面的問題。2．小組討論，相互交流。3．交流討論結(jié)果（1①先從圓明園的布局來理解它的輝煌。（簡單說說圓明園的布局是怎樣的，然后畫圓明園的平面圖，教師作簡單解ab時景色美。）②通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌景觀。（結(jié)合第三自然段，先找出說感受的一句話，然后對這句話簡單理解。老師讀這一段，請同學(xué)們充分展開想象，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的。老師讀時要把學(xué)生帶入情境。）③學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景。（用幻燈片出示一些美麗的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象美景，然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言描述出來。描述時不必每一處景點面面俱到，可選擇學(xué)生熟悉的：如?金碧輝煌的殿堂??買賣街??平潮秋月??獅子林?等。同學(xué)之間可互相補充。）④感情朗讀第三自然段。（把圓明園夢幻般的美讀出來。）⑤結(jié)合第二、三自然段，說說為什么圓明園是?園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?？（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評價圓明園的這句話，然后在理解?瑰寶??精華?的意思后，讓學(xué)生簡單概括。）⑥通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。結(jié)合第四自然段，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？a．東西多；b．物品珍貴；c．年代久遠。⑦此時，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和樣的情感？答板書：愛）⑧教師點撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學(xué)們想一想：課文題目是?圓明園的毀滅?，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（2引導(dǎo)學(xué)生觀察。（在出示圖景之前，教師可用語言進行過渡，感染學(xué)生由愛到恨。）②結(jié)合第五自然段，談?wù)動⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？（在學(xué)生簡單概括后，放錄像，以激發(fā)學(xué)生強烈的恨并產(chǎn)生共鳴?？赐赇浵窈?，說說自己此時的心情。）（學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：恨）③聯(lián)系重點詞句深入理解這一自然段。（引導(dǎo)學(xué)生抓住?闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意?等詞語談理解。）④燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，比如?平湖秋月?只需幾分鐘。（播放電影《火燒圓明園》大火焚燒圓明園的鏡頭片段）?火燒?半分鐘，想象會燒掉什么？大火連燒三天會燒掉什么？至此，圓明園所擁有的一切，現(xiàn)在都?沒有了?──（在三自然段的景物前前面加?沒?、?了?。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。比如，圓明園中，?沒有了?玲瓏剔透的亭臺樓閣??；沒有了??也沒有了??，沒有了??還沒有了??）師：還可以換一種說法，比如，金壁輝煌的殿堂──沒有了?，玲瓏剔透的亭臺樓閣──?也沒有了?！?⑤教師：圓明園，我竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。感情朗讀第五自然段，帶著無比痛恨之情來讀。（3（理）②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學(xué)生聯(lián)系板書說。）（4）聯(lián)系時代背景，進行思想教育。①聯(lián)系當(dāng)時的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔酰ㄑa充資料）：圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這?屈辱?，皇帝以平民的生命為代價，發(fā)動?復(fù)仇?戰(zhàn)爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠無法彌補！英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園？人們想當(dāng)然的認為：帝國主義對外擴張的本性決定了他們的野蠻行徑。其實真正的原因是?奉行‘磕頭外交’?與?國際外交慣例與國際法準則?國使臣在他面前不磕頭有失天朝?天下一統(tǒng)?尊嚴；在英法國家看來，拘禁、虐殺外交官違反國際法與人類文明的。本來要燒故宮紫禁城，為了給皇帝點顏色看看，才決定燒毀圓明園。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊入城，清軍士兵夾道跪迎，北京居民觀者如市。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園的其間、其后，中國平民也成群結(jié)隊闖進去，帶走他們所能找到的一切。軍閥混戰(zhàn)時期，一些軍閥又進行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘垣斷壁。據(jù)說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的在一個方面的時候，我們的思考就會停止。剛才的體驗只是讓我們對照一下歷史。讀了上面的詞條，現(xiàn)在，再讀?圓明園?這三個字的時候，難道你心中僅僅是自豪和憤怒嗎？②師過渡：這痛苦的恥辱一直刻在我們心里整整144年了，讓我們?走出圓明園?（出示文字課件）。我想，無論怎樣，我們走不出歷史的陰影。如果歷史可以改寫，現(xiàn)在，讓我們假設(shè)一下歷史，回到144年前做一次小小的體驗。如果你是決定國家前途命運的一國之君──?皇帝?；如果你是輔佐的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓──師：面對英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會怎么做？請自己選擇一個角色靜靜想一想，一會請你實話實說。