《小籃球》教學設計

臺頭小學《小籃球》教學設計陳雪蓮（1）指導思想結合二年級學生身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律設計。本著“學生為本，教師主導”的原則，重視學生主體地位，教師帶領學生在探索、實踐、合作中感受活動帶來于參加各種體育活動的樂趣。（2）教學內容籃球運動是一項集跑、跳、投為一體的綜合性體育活動，深受學生的喜愛。球的部位和手觸球的時機，在熟練的基礎上發(fā)展抬頭運球的能力。（3）教學背景分析①教學內容分析本次課的內容是熟悉籃球球性、原地運球。由于它是籃球運動中最基本的技術動作之一。是籃球教學的重要組成部分。是更好地學習其他技戰(zhàn)術的基礎。球的運動能力有所提高。②學生情況分析球性和原地運球為主。做到從培養(yǎng)學生興趣，使學生籃球的運動能力有所提高，并挖掘每個學生的潛能，培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。（4）單元課次本單元共5次課；本課為第1課次。課次教學目標1）了解原地運球的動作方法，對小籃球活動重點：原地運球，產生興趣2）嘗試做出原地高姿與低姿運球動作，提高控球能力2）體驗行進間運球的身體姿勢，發(fā)展靈敏、地運球3）有序練習，表現出良好的體育道德和集體明確主義精神1）了解原地雙手胸前傳、接球的動作方法和2）模仿做出正確的原地雙手胸前傳、接球的連貫身體姿勢2）能做出傳接球的動作，發(fā)展快速反應、靈敏協調等身體素質3樹立自尊與自信2）初步掌握原地傳球動作，體會動作特點，提高身體協調性3）互相配合，在傳球游戲中，提高學習籃球的興趣2）在游戲中知道避讓可能出現的潛在危險，發(fā)展跑、跳、投綜合能力3）遵守規(guī)則，友善對待對手，表現出良好的合作精神和體育道德2）在游戲中知道避讓可能出現的潛在危險，發(fā)展跑、跳、投綜合能力3）遵守規(guī)則，友善對待對手，表現出良好的合作精神握情況。2）通過游戲，發(fā)展學生的力量、靈敏等素質3）培養(yǎng)學生刻苦學習和機智靈活的反應能力難點：遵守測驗規(guī)則（5）課時教案課題小籃球——熟悉球性及原地運球1）通過本節(jié)課的學習使學生熟悉籃球的球性及初步掌握籃球原地運球技術。2）初步學習原地運球技術，讓學生明白原地運球的動作技術及要領。3）培養(yǎng)學生的遵守規(guī)則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣。時間/次數教學內容結構1、集合隊伍檢查人數2、師生問好71次一、熟悉球性1、手指撥球82、向上單雙手拋接球3、頸部環(huán)繞2次4、腰部環(huán)繞教法：1、教師講解示范動作要領2、學生跟做并留出1分鐘讓學生自己體會2、個別指導糾錯3、學生表演評價5—6在老師周圍站開△162-3次小臂帶手腕掌心空著按籃球玩的轉3、學生匯報自己的經驗。4師總結結并講解動作要領。1次蹲下。1-355—6在老師周圍站開次△7、拓展訓練“創(chuàng)想運球”方法：從起點跑到第一個圓圈××××××→○內拿起籃球原地拍五次后放××××××→○好，跑到下一個圓圈內拿起籃××××××→○球做腰間環(huán)繞一次后放好，跑××××××→○6回與下一位同學擊掌，下一位教法：1、師講解游戲方法及規(guī)則強調注意事項并做示范2、學生游戲，老師觀察學生次完成情況并擔任裁判1-33、游戲講評和分享組織：學生成四路橫隊站立××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××△2、歸納講評布置課后練習3、整理器材31次3、教師總結講評布置作業(yè)16014012010080場地籃球場器材藍球35預計123-135次/分鐘心率010203040（6）學習效果評價設計1、形成性評價與階段性評價相結合。在主教材：熟悉球性與原地運球，不到連續(xù)原地運球階段。采取教師及時性的口頭評價，及時向學生進行信息反饋，采取過程性評價，學生自己、同學之間、教師三者參與學習效果評價。2、本課設計了靈活多樣的教學方法和實用有效的教學手段，學生學習興趣學目標，全課練習密度33%—40%，全課平均心率為123—135次／分。（7）教學設計特色說明與教學反思1、教學設計特色說明。開始準備部分：通過籃球操，使學生在音樂伴奏下趣，又能盡可能的使學生感受籃球的大小、重量，為課堂教學打下良好基礎?；静糠郑菏煜で蛐院驮剡\球，通過觀察，模仿，嘗試，練習，熟練層層遞進的方式，由淺入深、由易到難，是學生能夠將動作牢固掌握。通過設置不同方向和充分利用場地器材，