【優(yōu)質】在工作中只滿足于完成領導,交辦任務,遇到復雜的問題,不善于思考,不善于動腦,常把-范文版6

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word版本文部分內容來自網絡整理，本司不為其真實性負責，如有異議或侵權請及時聯系，本司將立即刪除！==本文為word格式，下載后可方便編輯和修改！==在工作中只滿足于完成領導,交辦任務,遇到復雜的問題,不善于思考,不善于動腦,常把篇一：個人對照檢查剖析材料個人剖析材料結合**主題教育實踐、*活動要求，我認真對照自身作風等方面存在的問題，現剖析如下：一、個人存在的問題：1、業(yè)務知識不夠鉆研。表現在：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的工作任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細，只要還過得去就可以了。對業(yè)務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，不注重業(yè)務知識的全面性，等到問題的出現再想辦法解決。有時由于工作的重復性，涂個省事，照搬照抄，只要按時完成工作就算了事了。在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說。2、工作作風不夠扎實。表現在：對待工作有時報有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。有時由于私心作怪，存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的態(tài)度，除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。3、從紀律上來看，對自身要求還不夠嚴格，有時不能按照請銷假手續(xù)辦事。4、學習的主動性和深度不夠。不太注重學習各項法律知識，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但平時對黨紀政紀和法律條規(guī)學習的自覺性、主動性不強。學習不夠系統(tǒng)，涉及政策和業(yè)務的法律學習還不夠全面，聯系實際還不夠緊密。學習中存在實用主義傾向，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學。5、缺乏積極進取精神，工作熱情不高，態(tài)度消極?？傁矚g看自己感興趣的書籍，其它方面的書籍看得較少，總認為那些業(yè)務書籍看起來枯燥無味，得過且過的工作著。因此，就存在著一種不著急的心里。【優(yōu)質】在工作中只滿足于完成領導,交辦任務,遇到復雜的問題,不善于思考,不善于動腦,常把-范文word版二、問題產生的原因上述問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但從思想深層次上綜合分析，主要有以下幾個方面：1、對系統(tǒng)政治理論和業(yè)務知識學習的重要性和必要性缺乏有深度的認識。經常把學習當作軟任務，把工作作為硬指標，出現了學習與工作脫節(jié)的現象。因工作忙而放松學習，學習缺乏系統(tǒng)性和經常性，學習的高度、深度、廣度和力度不夠的問題。2、精神狀態(tài)未能積極有效地調整到形勢發(fā)展的要求上來，自我要求有所放松。認為自己只要干好現場工作就行，有時甚至產生松口氣的念頭，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于不出問題，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。3、工作標準要求不高，質量要求不嚴。對待工作有時只滿足于完成領導交給的任務，沒有完全按照高標準、高質量的要求，去認真完成每一項工作；工作中被動應付性的多，而根據實際需要，主動思考、主動為領導當好參謀和助手方面，做得還不夠。三、整改方向與措施以上這些問題的存在都是不進取的表現，通過多次對自己的剖析，讓自己更加明白自己的不足，在不斷的改進中完善自己。1、加強學習，提高理論素養(yǎng)和思想水平。加強學習是解決工作和生活中存在的突出問題的前提和基礎。充分利用時間，搶著學；結合自身工作，切實學；結合時事政治，及時學；利用各種媒體，廣泛學。在學習中總結，在學習中提高。2、積極上進，充分發(fā)揮主觀能動性。勇于進取，在工作中樹立超前意識。嚴格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應和跟上新形勢，把自己的本職工作推上一個新臺階。3、嚴格要求，切實轉變工作作風。今后，一定做到對自己嚴格要求，用新標準、新的要求，加強自己思想道德的修養(yǎng)和人格品質的鍛煉。做到工作認真、務實，在工作中嚴格紀律、一絲不茍，忠于職守，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，做到自重、自省、自警、自勵?？傊?，今后我將在領導和同志們的幫助支持下，在這次活動中，繼續(xù)查擺自己在各方面存在的不足和問題，進一步提高思想認識，轉變工作作風，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進一步凈化、工作得到進一步提高、作風得到進一步改進、行為得到進一步規(guī)范，高標準、嚴要求努力把領導分配給自己的各項工作做好，取得成就。篇二：個人工作中存在的問題及改進措施【優(yōu)質】在工作中只滿足于完成領導,交辦任務,遇到復雜的問題,不善于思考,不善于動腦,常把-范文

word版教師隊伍建設方面存在的問題及對策金洞初級中學華和東這次參加校長培訓雖然只有短短的幾天，但有幸聆聽了幾位知名專家精彩的講座，分享了幾所學?？茖W有效的管理經驗，開闊我的眼界，使我思想上受到很大的震動，也得到很多啟示，可謂收益頗豐。靜心反思自己的工作，確實存在很多問題和不到位的地方，下面我就自己分管的教學工作的一個具體方面---教師隊伍建設談談自己的認識。我校有專任教師54人，可以說師資充足，年齡結構合理，學科結構平衡，教師的工作態(tài)度端正，敬業(yè)精神也不錯，算的上是一個比較有戰(zhàn)斗力的團隊，教學成績在片區(qū)一直處于領先地位。但是，和近在咫尺的城關一中相比就相去甚遠。缺乏能夠引領教師專業(yè)化發(fā)展的省市級學科骨干，縣級教學骨干比例小，教師對專業(yè)化發(fā)展認識不到位，參加培訓、研修的熱情不夠，思想上較松懈，與時代的要求有沖突，嚴重阻礙團隊整體素質的提高。主要原因是：（1）思想認識不深。認為自己多年的教學，已經比熟練教學的方方面面。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業(yè)務知識的掌握不夠重視，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。（2）缺乏創(chuàng)新精神。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種職業(yè)厭倦的情緒產生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做得比較好。沒有創(chuàng)新精神，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。也沒有很好的注意勞逸結合。這些問題說明我在平時的管理中，抓教師隊伍建設方法不多，措施不力。這次培訓學習，我特別關注了這方面的信息，自己也結合學校進行了反思，我認為應從下面幾個方面開展整改工作：一、用怎樣的辦學理念來引領教師團隊有人說，理念決定行為，行為決定命運。只有發(fā)于理，才能施于行，結成果。著名教育家陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂。”校長的辦學思想，直接或間接影響著教職工的辦學思想，從而影響著學校的辦學思想，并以這種思想觀念影響著學校的辦學行為、辦學水平和辦學質量。陶行知先生提出的生活教育思想，即“生活教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”，形成了曉莊【優(yōu)質】在工作中只滿足于完成領導,交辦任務,遇到復雜的問題,不善于思考,不善于動腦,常把-范文

word版鄉(xiāng)村師范學校、育才學校生活教育的辦學特色和辦學模式。上海的劉京海校長“成功教育”的思想，足以說明校長的辦學思想和教育理念對一所學校發(fā)展的作用是不可估量的。積極的辦學理念和辦學思維，能獲得意想不到的教育經驗，不斷提升學校的生存能力和教育魅力。當今，中小學現代教育的進程加速，辦學自主權加大，作為校長應該首先確立具有適時性、適校性與長效性和大區(qū)域性的完美融合的辦學理念，引領學校保持正確方向，快速、科學發(fā)展。二、用怎樣的評價機制激勵教師，有效地激發(fā)教師的工作熱情學校的中心工作是教學，教學質量的高低主要取決于教師。校長對教師的工作態(tài)度、能力和效果作出全面公正的評價,對于調動廣大教師的積極性，促進教學質量的提高具有重要意義。但由于教師勞動對象的復雜性、勞動過程的長期性、勞動成果的集體性和社會性、勞動價值的遲效性和間接性,校長對其勞動效績往往很難作出準確的評價。這樣，直接或間接地影響教學質量的提高，自然就制約著學校的發(fā)展。因此，形成合理、細化、量化的評價機制，實現最大的教育公平，將競爭機制和以人為本完美結合，是一個學校永葆生機和長久和諧的重要保障。西安市第70中每學期從“德、能、勤、績”四方面對教職工進行綜合考評，為年級組、教研組、備課組建立了一整套旨在鼓勵教職工團隊意識和合作精神的評價機制。目前，“全員評領導、教師評職員、學生評教師、家長評學?！钡乃脑u制度已經成為學校管理工作的常態(tài)。根據“綜合考核、業(yè)績排隊、質量優(yōu)先、總體提高”的宗旨，實現了“公開招聘，按需設崗、擇優(yōu)上崗、公平競爭”。在實施評價的過程中，不斷發(fā)現、彌補、修正原有條款，并以公示制度、誠信制度、責任追究制度和廣泛收集師生對評價的建議和意見來促進評價制度的完善，從而最大限度地實現評價的人文性和合理性。所以，我們將立即著手學校各類考核制度的修訂，并完善長效監(jiān)督機制，確保公平公正，進而激勵激發(fā)全體教師的工作熱情。三、怎樣用人格魅力引領教師團隊形成積極向上的人文精神要喚起教師的進取意識和創(chuàng)造精神，營造凝聚力工程，校長的人格魅力尤為重要。一方面，學校的根本價值存在是文化存在，先進的文化是學校寶貴的財富，是學校的靈魂。先進的校園文化一旦形成，將產生深刻的道德力量，深深地熔鑄在學校教師群體的生命力之中，凝聚在文化建設和創(chuàng)造力之中。新課程改革提倡教師發(fā)揮創(chuàng)造性，進行個性化教學，倡導教學方法百花齊放，教育評價多元化，學校的管理更依賴于營造良好的校園文化來彌補制度管理的不足。而優(yōu)秀的校園精神文化的形成需要校長人格魅力長期的積極引導。正確的教育思想、教育觀念根植于教師群體，教師的教育活動就會更具有科學性、創(chuàng)造性，更符合人的發(fā)展規(guī)律，從而大面積提高教育教學質量，為國家、為社會培養(yǎng)更多高素質的人才?！緝?yōu)質】在工作中只滿足于完成領導,交辦任務,遇到復雜的問題,不善于思考,不善于動腦,常把-范文

word版另一方面，校長面對一所學校，總會有一種追求一一把自己的辦學思想、辦學的遠期目標和近期目標轉化為群體的行動。如何實行這個轉化？其中，關鍵要靠校長人格魅力所產生的感召力和滲透力。再一方面，團隊精神形成的關鍵還是要靠校長人格魅力去滲透。教育是一個長期、復雜而需要合作的過程，尤其講求團隊精神。團隊精神一旦形成，可以引領學校領導及師生員工的行為，就會成為促進教師成長的強大的力量。文化氛圍、理性目標熏陶著每一位教師，教師能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，并在團隊目標協調一致的基礎上團結合作，共同進取。這樣，學校領導的決策易于被教師理解，教師會自覺按照學校的整體目標調整自己的行為，會按照學校主流文化反省自身，規(guī)范自己的行為，從而形成教育合力，大大提高學校的教育教學效率。在團隊精神的培育過程中，“細節(jié)決定成敗”等理念自然深入人心，每一位教師的生存狀態(tài)得到關注，學校人際和諧氛圍濃郁，教師間各種渠道的交流頻繁，團隊榮譽感和競爭意識明顯增強，團隊的力量得以凝聚。教師置身于這樣的團隊，會有共同打造品牌學校的內驅力，學校由此形成具有包容性、融合度、創(chuàng)造力的高品質。所以，作為校長就應該高度關注和認真思考：用怎樣的人格魅力，怎樣去引導、感召和滲透，以形成和諧、進取、積極向上的校園氛圍和教師群體？我應該加強自身修養(yǎng)，促使自己形成人格魅力。以“博學、儒雅、仁愛、豁達、樂觀；堂堂正正做人，實實在在做事，細致嚴謹，開拓創(chuàng)新，積極進取永不服輸的精神；嚴于律己，寬以待人，‘對人誠、對己正、對事公’？？”等高尚的人格魅力影響著全體教職工，內化為學校師生的自覺意識和精神追求，形成了具有濃郁文化氣息的人文環(huán)境，形成良好的教風、學風和校風。篇三：工作總結如何寫不足之處工作總結中的不足之處1、對于領導交辦的任務，辦事心切，處事不夠干練，想問題不夠全面，不夠深刻，雖然能基本完成上級交辦的任務，但在工作中面對困難面對壓力也感到力不從心，缺乏工作動力；2、有時處理問題思路不夠清晰，使得開展工作起來比較被動;工作開展中也缺少積極開拓創(chuàng)新，協調能力有待加強；3、缺乏工作經驗，面對問題過于急躁，一心想干點事情，做點成績，但缺少全盤籌劃，工作不夠謹慎周密，工作的方式方法也有待領導同事的進一步指導改進。4、業(yè)務學習方面：學習勁頭不夠足。自己習慣用什么學什么，今天學點這、明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統(tǒng)、不透徹。對學習的重要性和自覺性落實不到行動上。對學一行、精一行的恒心和毅力不夠。【優(yōu)質】在工作中只滿足于完成領導,交辦任務,遇到復雜的問題,不善于思考,不善于動腦,常把-范文word版5、工作方面：對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務知識可以適應目前的工作了，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態(tài)度。6、工作作風方面：工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地。做