全國第二屆群文閱讀教學設(shè)計大賽參賽模板

全國第二屆群文閱讀教學設(shè)計大賽參賽模板姓名吳瓊教學年級一年級聯(lián)系電作單位貴州省銅仁市第八小學郵箱1589271863@實驗校貴州省銅仁市第八小學實驗區(qū)碧江區(qū)子課題名稱低年級多文本閱讀習慣培養(yǎng)的研究教研部門推薦意見單位簽章

年月日大賽評委會評審意見專家簽字：年月日議題語文知識類選文篇目及來源人教版義務(wù)教育課程標準教科書同步閱讀材料來源(借鑒網(wǎng)絡(luò))教學目標1．使學生通過閱讀讀童話故事，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2．通過自讀童話，引導學生掌握閱讀童話故事的基本方法，并能夠運用到課外閱讀中去。3．通過閱讀，了解、感受童話故事的豐富多彩。教學重點朗讀課文，從故事中感悟道理。教學步驟一、導入新課，揭示課題1．出示課件（課文插圖）2．孩子們，今天老師給你們帶來了一組圖片（本組課文中的插圖）看看你們能不能一看就說出這篇文章的題目？你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（童話）真棒！這節(jié)課，我們就要繼續(xù)走進童話，一起去感受童話世界里的樂趣。

二、主題回顧1．先讓我們一起來回憶課文《小松鼠找花生》《雪地里的小畫家》《雪孩子》《小熊住山洞》?？此麄兘o你留下了怎樣的印象。（課件出示課文插圖）師生共同回顧課文內(nèi)容。2．學生說，教師板書：《小松鼠找花生》------地上開花地下結(jié)果《雪地里的小畫家》------不同的動物爪（蹄）子的不同形狀《雪孩子》------助人為樂舍己為人《小熊住山洞》------愛護大自然保護大自然三、聯(lián)系實際指導閱讀方法：1．老師平時教你怎么去閱讀的？學生自由說，教師相機引導板書：查找目錄、看看大概內(nèi)容2．遇到不認識的字和不理解的詞句又會怎么解決呢？（借助拼音、圖文對照、請教別人）3．其實這就是我們常用的方法:精讀法板書：精讀故事情節(jié)精讀的時候還要注意：板書：讀懂內(nèi)容、說（寫）出感受四、閱讀概覽1．（過渡）前幾天，在人教版一年級語文同步閱讀教材中，老師選了四篇以“童話故事”為主題的文章。讓同學們?nèi)ミM行認真的閱讀，他們分別是：板書：《小貓種魚》、《小公雞和小鴨子》、《蜘蛛織網(wǎng)》、《小山羊》這節(jié)課我們一起學習這四個故事。2．課件出示閱讀要求：（1）四個故事以抽簽的形式，由各個組長抽取，小組成員根據(jù)組長抽到的內(nèi)容進行閱讀，沒有抽到內(nèi)容的小組選擇本組最喜歡的一個故事來閱讀。（2）然后了解大概內(nèi)容。（3）按出示的閱讀提示完成閱讀：①我閱讀的是《》書，我選的故事名字叫《》。②這個故事主要寫（）的事，使我明白了（）。（4）小組代表匯報。五、自由閱讀，完成閱讀提示1．自由閱讀2．組內(nèi)相互交流，教師巡視。3．學生匯報。（根據(jù)學生回答相機出示預設(shè)問題，拓展學生思維）（1）想：小貓收到魚了嗎？你能幫小貓找到魚嗎？(2)思考：小公雞和小鴨子有什么特長？說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？你有朋友嗎？你們之間是怎么做的呢？

（3）說說：蜘蛛在困難面前是怎么做的？面對這樣一只蜘蛛，你想不想夸夸它？誰來夸夸它？我們在學習、生活中也會遇到很多困難，又該怎么做呢？（4）討論：為什么小山羊會和小牛一同吃青草呢？他為什么不喜歡吃蟲子和骨頭呢？你學到了什么新知識？六、總結(jié)全文同學們，童話世界里還有許許多多的故事等著我們?nèi)ラ喿x呢，讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，和書交朋友，快樂的暢游在書的海洋里吧！七、板書設(shè)計童話故事《小貓種魚》------收不到魚不動腦筋生搬硬套《小公雞和小鴨子》------互相幫助團結(jié)友愛《蜘蛛織網(wǎng)》------不灰心、不泄氣勇敢《小山羊》------不同的動物吃的食物也不一樣有禮貌設(shè)計思路（1000字以內(nèi)）《語文課程標準》在第一學段的閱讀目標中指出：“使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映社會生活,對兒童進行思想教育，是兒童非常喜愛的閱讀文體。前幾天，我們剛剛在語文課上學習了《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《雪孩子》和《小熊住山洞》這四篇童話故事，學生閱讀的興趣很濃，我感覺到他們對童話故事好像情有獨鐘。針對本班學生的年齡和學習特點，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)，現(xiàn)已有了一定的拼讀基礎(chǔ)，能根據(jù)拼音進行閱讀。因此，作為這幾篇童話的拓展延伸，我特意安排了這節(jié)閱讀指導課,主題確定為《走進童話世界》。我在教學設(shè)計中的設(shè)計思路是這樣的：第一環(huán)節(jié)：利用課件對已學課文的回顧，從而再現(xiàn)我們學習閱讀的指導方法，讓學生學習能夠舉一反三，學以致用。第二環(huán)節(jié)：出示閱讀要求，使學生明白這節(jié)課的學習任務(wù)。同時，閱讀提示，讓一年級學生養(yǎng)成語言規(guī)范的好習慣。第三環(huán)節(jié)：采用小組合作學習，讓每一個學生都能積極地參與學習，同時也漸漸培養(yǎng)了學生的一種團隊合作意識。第四環(huán)節(jié)：學生匯報中，根據(jù)學生回答相機出示預設(shè)問題，來拓展學生的思維，對兒童進行思想教育，使他們的情感上受到故事的感染和熏陶，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并端正其學習態(tài)度。（參賽者可以根據(jù)教學需要靈活變動。議題參照方向：人文類議題、文學類議題、科學類議題、語文知識類議題及其他類議題）選文作品：（一）小貓種魚農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米。農(nóng)民把花生種在地里，到了秋天，收了很多花生。小貓看見了，把小魚種在地里。他們想，到了秋天，一定會收到很多小魚不呢?。ǘ┬」u和小鴨子小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。他們走進草叢里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直叫喚。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上。小鴨子把小公雞送上岸。小公雞對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”（三）蜘蛛織網(wǎng)一只蜘蛛在織網(wǎng)。它剛織了幾下，一陣大風吹來，把絲刮斷了。蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點兒打來，把網(wǎng)打破了。蜘蛛不泄氣，又從頭織?？棸。棸?，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。蜘蛛不灰心，再重新織?？棸?，織啊，終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中間，捕捉飛來飛去的害蟲。（四）小山羊