怎么做好面試后的評(píng)選工作700字

怎么做好面試后的評(píng)選工作700字

企業(yè)應(yīng)選擇適合自身企業(yè)的校園招聘方式根據(jù)各個(gè)企業(yè)所要招聘的人才類型和崗位要求，選擇適合自已公司的校園招聘。校園招聘主要有三種形式：1、走進(jìn)目標(biāo)校園，舉辦現(xiàn)場(chǎng)對(duì)口專業(yè)的專場(chǎng)招聘會(huì)。一般適用于，心中已經(jīng)有了理想的院校、目標(biāo)專業(yè)的學(xué)生，這樣的效率高，成本低，耗時(shí)短，一兩天就可以搞定，但前提是學(xué)校必須提供場(chǎng)地、且到場(chǎng)學(xué)生一定要多。適合專業(yè)化的定向招聘。（適合我們公司）2、和大型招聘網(wǎng)站合作，舉辦網(wǎng)絡(luò)，校園招聘的項(xiàng)目、或者是網(wǎng)絡(luò)雙選會(huì)：從制定招聘計(jì)劃、策劃招聘方案、實(shí)施招聘流程，都得有專人專項(xiàng)管理。這樣的成本高，效率高，質(zhì)量高，這樣的人才資源廣泛，擇優(yōu)錄取，使得招聘更加專業(yè)化。但周期長(zhǎng)，一般要2~3個(gè)月。適合多崗位、多人員批量招聘。（不適合我們公司）3、參與同行業(yè)或同協(xié)會(huì)的企業(yè)的校園專場(chǎng)招聘會(huì)、雙選會(huì)，但這種效率低，成本低，人才質(zhì)量一般，之后簡(jiǎn)歷篩選的耗時(shí)長(zhǎng)。適合做推廣、宣傳，單崗位、人數(shù)不多的普通招聘。（也可以用這種方式，但不及第一種方式效果好）二、校園招聘會(huì)招聘：初面或筆試，企業(yè)應(yīng)對(duì)以下方面進(jìn)行考察應(yīng)聘者：1、考核內(nèi)容儀容儀表，語言表達(dá)能力，靈活應(yīng)變能力，專業(yè)知識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作能力，再學(xué)習(xí)能力等。2、總體評(píng)價(jià)（初選）A（不符合企業(yè)要求）B（一般，基本符合）C（較好，超出一般水準(zhǔn)）D優(yōu)秀3、面試評(píng)價(jià)表面試考官根據(jù)應(yīng)聘者的表現(xiàn)在面試評(píng)價(jià)表上打分。4、第二輪面試的主考官一般由企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)、用人部門的經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理三人組成，進(jìn)入這一階段的人員占計(jì)劃招聘人數(shù)的150%。5、5、企業(yè)做出錄用決策應(yīng)聘者從參加校園招聘會(huì)到最后被通知錄用大約20天左右。企業(yè)根據(jù)應(yīng)聘者幾輪考核的表現(xiàn)來決定錄用情況。6、招聘的總結(jié)與評(píng)估企業(yè)招聘結(jié)束后，會(huì)對(duì)整個(gè)校園招聘工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。評(píng)估的主要指標(biāo)包括：招聘人員的數(shù)量是否達(dá)到計(jì)劃的目標(biāo)、錄用人員的素質(zhì)是否符合企業(yè)的要求、招聘的成本是否控制在預(yù)算之內(nèi)。

第二篇：怎樣做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作2400字怎樣做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作所謂優(yōu)等生，是指那些在思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)方面都高于教育培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)該生年級(jí)段所提出的基本要求的學(xué)生。這些班級(jí)中的優(yōu)等生，常常會(huì)受到家長(zhǎng)捧、鄰居夸、老師愛、同學(xué)敬，這種得天獨(dú)厚的優(yōu)越地位，時(shí)他們形成了獨(dú)特的個(gè)性心理特征。優(yōu)等生具有較強(qiáng)的進(jìn)取精神。他們堅(jiān)信通過自己的刻苦努力，一定會(huì)向著更高水平發(fā)展。優(yōu)等生的這種心理特點(diǎn)容易使他們養(yǎng)成驕傲自大，看不起同學(xué)，不能容忍批評(píng)等不良品質(zhì)。優(yōu)等生具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。這榮譽(yù)感能強(qiáng)化優(yōu)等生原有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們積極上進(jìn)，去爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)。但是，如果在追求成績(jī)和榮譽(yù)的過程中得不到及時(shí)正確的引導(dǎo)和教育，就有可能轉(zhuǎn)化為愛慕虛榮，過多地考慮個(gè)人得失，而不顧集體和他人的利益。優(yōu)等生具有強(qiáng)烈的超越同輩群體的心理趨向。但這種心理趨向如果處理不好則會(huì)發(fā)展為嫉妒心理，成為他們發(fā)展的障礙。優(yōu)等生在班集體中具有一定的威信，影響面也大，在與班主任的交往中扮演著與一般學(xué)生不同的角色。因此，在了解優(yōu)等生個(gè)性特征的基礎(chǔ)上，班主任可從以下幾個(gè)方面著手做好優(yōu)等生的教育工作。一、堅(jiān)持“響鼓要用重錘敲”的方法對(duì)優(yōu)等生的教育要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，決不能只看到其優(yōu)點(diǎn)，偏袒其缺點(diǎn)，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)等生的惟一尺度，從而在“一俊遮百丑”的思想影響下，放松對(duì)他們思想品德上的要求。班主任應(yīng)該經(jīng)常提醒他們與同學(xué)友好相處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷向更高的目標(biāo)攀登。例如，王明一直是班中的佼佼者，在學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽中，他總能為班級(jí)、為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)，老師和同學(xué)都以他為榮。有一次，學(xué)校舉行作文比賽，可那天王明生病了，老師就派了另一個(gè)同學(xué)小吳去參加，結(jié)果小吳得了第二名。王明知道后，笑著對(duì)其他同學(xué)說：“有什么了不起，如果我不生病的話，肯定能得第一?！卑嘀魅螒?yīng)老師獲悉后，把他叫到辦公室，給他講了一個(gè)故事：從前，有一個(gè)人，他到一位木匠師傅那里去學(xué)手藝，因?yàn)樗苈斆?，所以沒過多久，他就已經(jīng)會(huì)做基本的家具了。他覺得自己很了不起，就不想再繼續(xù)學(xué)，告別師傅回去了?？傻搅舜謇铮虐l(fā)現(xiàn)，他們村的幾位木匠做出來的家具別具一格，比他的好多了。那人頓時(shí)覺得無地自容……故事還沒講完,應(yīng)老師就已經(jīng)看到王明羞愧地低下了頭,他低聲說:“應(yīng)老師，我錯(cuò)了，我不該驕傲自滿，瞧不起別人，我以后不會(huì)再這樣了?！睉?yīng)老師看到王明認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就因勢(shì)利導(dǎo)地說：“老師知道你很出色，但不要忘記人無完人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你要和同學(xué)融洽相處，互相幫助。”王明豁然開朗。二、不斷激勵(lì)，增強(qiáng)抗挫折能力當(dāng)優(yōu)等生在準(zhǔn)備不足的情況下出現(xiàn)挫折的時(shí)候，班主任應(yīng)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，使他們保持心理平衡，保持旺盛的斗志，引導(dǎo)他們?cè)谀睦锏咕驮谀睦锱榔饋怼＠?，校刊中?jīng)常發(fā)表同學(xué)們的作品，中隊(duì)長(zhǎng)小于也積極投稿，總以為這是輕而易舉的事。可不知為什么總是不能如愿，小于有些氣餒了，他開始懷疑自己的寫作水平，變得越來越不自信。班主任許老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這一情況，他鼓勵(lì)小于繼續(xù)投稿，并幫小于一起分析以前文章中存在的不足，指明他努力的方向，過了一段時(shí)間，終于在校刊上看到了小于的文章。三、消除嫉妒心理，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正因?yàn)閮?yōu)等生具有強(qiáng)烈的超越同輩群體的心理趨向，因此很有可能會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理。班主任要引導(dǎo)他們對(duì)嫉妒有一種正確的認(rèn)識(shí)，并能認(rèn)識(shí)到它的危害，要告誡學(xué)生，別的同學(xué)某方面比自己好，不能嫉妒，要尋找差距，奮起直追。班主任如果察覺到某位優(yōu)等生有較強(qiáng)嫉妒心理，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，幫他樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)他的心理沿健康的軌道發(fā)展。另外，班主任要掌握好對(duì)優(yōu)等生的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的分寸，既不可過多地集中表?yè)P(yáng)；也不要吹毛求疵。既充分發(fā)揮他們的智慧和才干，也要在工作實(shí)踐中教育他們處理好個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)、權(quán)利與義務(wù)、責(zé)任與榮譽(yù)的關(guān)系，促使他們不斷進(jìn)步和完善。（二）培養(yǎng)優(yōu)等生的目標(biāo)：1、引導(dǎo)尖子生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，勇敢的進(jìn)行探索，在自主探索中獲得新知識(shí)，解決新問題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動(dòng)中，既構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)，又充分展開他們的思維。3、我們既要?jiǎng)?chuàng)造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，真正提高尖子生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。4、為培養(yǎng)尖子生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補(bǔ)空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)中發(fā)展自己的思維能力。5、精心設(shè)計(jì)學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)的練習(xí)題，通過“開放性”練習(xí)，更有效地面向全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。（三）培養(yǎng)優(yōu)等生措施：1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對(duì)于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴。2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對(duì)于尖子生而言，他們之間的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競(jìng)爭(zhēng)。提高尖子生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。使尖子生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競(jìng)爭(zhēng)中取別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處。3、對(duì)尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力都比較好，對(duì)于課堂的知識(shí)往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體把握，對(duì)解題技能技巧的熟練掌握。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中，老師可幫助他們分析，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。4、鼓勵(lì)尖子生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個(gè)尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識(shí)作為基礎(chǔ)。當(dāng)然，課外閱讀應(yīng)當(dāng)以不影響課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為前提。5、要密切注意尖子生的思想動(dòng)向，做好心理指導(dǎo)工作，及時(shí)地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面，要提倡他們多參加體育鍛煉，練就強(qiáng)壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性