我的第一年教學(xué)總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦我的第一年教學(xué)總結(jié)2022-2022學(xué)年教學(xué)總結(jié)與思量

2022年6月，我走出校內(nèi)，踏上了找工作的征途，然而我看似很幸運(yùn)，參

加2022年特崗老師聘請(qǐng)，順當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)了筆試和面試，同年9月，我被分配到

*********。在來(lái)到**中學(xué)前的一個(gè)月，我在向往著，我即將去到的小學(xué)是一個(gè)環(huán)境柔美，整潔衛(wèi)生，同學(xué)勤學(xué)苦思，老師敬業(yè)樂(lè)業(yè)，小學(xué)制度人性化，老師待遇良好的抱負(fù)工作地。我在向往著我去到小學(xué)有一個(gè)功能齊全的計(jì)算機(jī)教室，可以發(fā)揮著自己四年所堆積的學(xué)問(wèn)。有一個(gè)安心舒服的住宅，可以努力的嘗試無(wú)數(shù)的事情，繼續(xù)做我愛(ài)慕的事情。

9月2號(hào)，我來(lái)到了********學(xué)，當(dāng)天是很晚了才到的，天黑了沒(méi)有看到周圍的環(huán)境。其次天，看到了在山頂?shù)慕虒W(xué)樓，在半山腰的宿舍，以后的每一天，都在數(shù)著那300臺(tái)階努力的往上爬。和我的想象徹低不一樣，條件差，生活艱苦。然而和我的想象相差更大的是，我沒(méi)有教授我的專業(yè)計(jì)算機(jī)，而是去教授初中物理，第一節(jié)課讓我講的滿頭大汗，難堪盡顯，然而更大的差距在后來(lái)的日子才漸漸發(fā)現(xiàn)，才漸漸體味。

來(lái)在這里的一個(gè)月后，我被支配到建水一中學(xué)習(xí)，去了回來(lái)后，小學(xué)和同學(xué)之間的差距，讓我弱小的心靈久久不能平息，天天都在想著，為何別校的同學(xué)不逃課，為何別校的同學(xué)會(huì)去努力的學(xué)習(xí)，為何別校的同學(xué)課堂上氣氛活躍，種種的為何向來(lái)在我心中揮之不去。

拋開(kāi)生活的不順，拋開(kāi)同學(xué)小學(xué)差距的不平之心，拋開(kāi)條件差。回到我的科目--物理上，還記得開(kāi)課第一節(jié)，我和全部的同學(xué)談了一個(gè)非物理專業(yè)的我對(duì)物理的一點(diǎn)容易的理解，和他們說(shuō)了無(wú)數(shù)，學(xué)習(xí)物理，一定要自己動(dòng)手動(dòng)腦的去學(xué)習(xí)，物理就是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，一定要會(huì)發(fā)覺(jué)總堅(jiān)固驗(yàn)邏輯再結(jié)合物理學(xué)問(wèn)去解釋無(wú)數(shù)的生活現(xiàn)象，解答一些容易的生活問(wèn)題。努力學(xué)好數(shù)學(xué)，物理是需要計(jì)算的，并且其計(jì)算的難度不比你們現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)難，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然而在這一學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)，這里同學(xué)的問(wèn)題不少，數(shù)學(xué)計(jì)算實(shí)在是太差了，初二的同學(xué)有的甚至連兩位數(shù)的加減乘除的計(jì)算都還在有問(wèn)題，每次只要一碰到數(shù)學(xué)計(jì)算，不管是容易是難，是優(yōu)秀的同學(xué)還是差一點(diǎn)的同學(xué)都是望而卻步的，不想去計(jì)算。期中考試過(guò)了，又發(fā)覺(jué)了新的問(wèn)題，需要的計(jì)算很

容易，但是題目比較長(zhǎng)，無(wú)數(shù)同學(xué)題目讀不懂，這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上講解例題的時(shí)候也注重到，但是沒(méi)想到他們的語(yǔ)文會(huì)差成這個(gè)樣子，語(yǔ)文差也在我這個(gè)小學(xué)帶初一計(jì)算機(jī)課時(shí)印證了，初一同學(xué)，每個(gè)班都有幾個(gè)，自己的名字漢語(yǔ)拼音不會(huì)拼的。這更讓我對(duì)他們的語(yǔ)文理解能力產(chǎn)生的更大的疑惑。按照期中考試的狀況，同學(xué)最后面的綜合應(yīng)用題幾乎空白，試驗(yàn)題幾乎空白，成果固然也很差四個(gè)班平局分30分。我也總結(jié)了一下，需要多給同學(xué)講解綜合應(yīng)用類型的和試驗(yàn)類型的，在過(guò)后的課堂中我也盡我所能的去講解試驗(yàn)，但是這對(duì)于我這個(gè)非專業(yè)的來(lái)說(shuō)，試驗(yàn)是一件令我很頭疼的，一是試驗(yàn)儀器缺乏，二是對(duì)試驗(yàn)儀器不認(rèn)識(shí)，做了幾個(gè)試驗(yàn)但是沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。幾乎只要不停電，我都會(huì)使用多媒體講課，這也用用我高校所學(xué)，然而這又浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，使用多媒體我?guī)缀蹙筒辉诤诎迳蠈懽?，同學(xué)也不在課本上記錄，每次都要提示他們抓緊記，鋪張了一些時(shí)光，同學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣又差，上課時(shí)有很大一部分時(shí)光用來(lái)管紀(jì)律上了，復(fù)習(xí)的時(shí)光少了點(diǎn)，他們期末考試也是一樣的差。

我第一次工作的第一個(gè)階段就這樣在各種渾渾噩噩、緊緊急張、慌慌張忙、糊里糊涂、迷迷茫茫、風(fēng)雨交加的心理斗爭(zhēng)中結(jié)束了，也該對(duì)這個(gè)學(xué)期舉行總結(jié)，同學(xué)是差了點(diǎn)，但是更多的不足還在于我自身，還在于我對(duì)初中物理的理解和對(duì)課本練習(xí)冊(cè)的嫻熟程度。

很快，寒假結(jié)束了，我又回到了這個(gè)讓我思緒復(fù)雜的小學(xué)，又開(kāi)頭了我的物理教學(xué)，但是這個(gè)學(xué)期，我又增強(qiáng)了初一的計(jì)算機(jī)課課。還是先說(shuō)說(shuō)物理，經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的經(jīng)受，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)，我很少用多媒體課件了，在黑板上寫了，但是同學(xué)還是一樣的不會(huì)記，每一次都要提示“這里該記了“。我也把全部能做的試驗(yàn)都找來(lái)給同學(xué)演示了，實(shí)在沒(méi)得條件的，我也使用了多媒體課件動(dòng)畫代替了，到了后半學(xué)期，我發(fā)覺(jué)云南教導(dǎo)資源網(wǎng)上的暢言老師助手里面有虛擬物理試驗(yàn)，所以在后續(xù)的試驗(yàn)中，我都用這個(gè)虛擬試驗(yàn)室演示，也給同學(xué)自己去做過(guò)幾個(gè)，但是效果依舊很差，大部分同學(xué)去到計(jì)算機(jī)教室就想著玩電腦，不會(huì)想著做試驗(yàn)。轉(zhuǎn)到練習(xí)冊(cè)上，每一章講完，我都會(huì)去講解練習(xí)，但是同學(xué)不做，每次問(wèn)他們，為何一題不做，回答惟獨(dú)兩個(gè)字“不會(huì)”，每次都讓我很憤怒，無(wú)數(shù)都是我講完一題，立馬抄下答案，還有幾個(gè)我講完都不寫的。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的驗(yàn)證，我這個(gè)學(xué)期，加強(qiáng)了他們的試驗(yàn)題的講解和綜合解答的講解，但是問(wèn)題依舊一樣，還是有

人題目讀不懂，容易計(jì)算不會(huì)。物理就說(shuō)到這里了，下面說(shuō)一說(shuō)計(jì)算機(jī)課的問(wèn)題。初一五個(gè)班，每個(gè)班每個(gè)周一節(jié)課。最嚴(yán)峻的問(wèn)題，逃課十分嚴(yán)峻，有時(shí)候一節(jié)課有一半同學(xué)不來(lái)上課，每每和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任反映，但是卻未有任何效果，更有甚者說(shuō)“來(lái)幾個(gè)你講給幾個(gè)人聽(tīng)”。這個(gè)學(xué)期，安裝好了很先進(jìn)的云課堂，設(shè)備很先進(jìn)，但是用的人卻不想好好學(xué)習(xí)，幾個(gè)星期過(guò)去了，和同學(xué)講的一小點(diǎn)word學(xué)問(wèn)，因?yàn)槲业氖韬?，也有我太過(guò)于信任他們，同學(xué)幾乎不會(huì)記錄的，我也不注重要求他們記錄，到頭來(lái)我等于白說(shuō)，記住操作的人少之又少。同時(shí)也發(fā)覺(jué)他們不會(huì)使用拼音輸入法輸入漢字，有幾個(gè)自己的名字都拼不出來(lái)。其他問(wèn)題就不在細(xì)說(shuō)。

不能總是挑同學(xué)的問(wèn)題，也來(lái)找找我的問(wèn)題，對(duì)于物理，因?yàn)楸旧矸菍I(yè)，學(xué)問(wèn)能力不高，物理教學(xué)辦法不足，課堂閱歷不足，對(duì)同學(xué)的管理不足，所講內(nèi)容不夠具體，還沒(méi)能夠吸引同學(xué)來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)課，主要我自己沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)要求同學(xué)記錄，沒(méi)有足夠的魅力吸引同學(xué)主動(dòng)的來(lái)上課。對(duì)此，做出一點(diǎn)點(diǎn)的反思：

對(duì)于物理課

1.加強(qiáng)課本學(xué)問(wèn)的理解，詳讀教材

2.加強(qiáng)試驗(yàn)的講解度，能做的試驗(yàn)盡量的去實(shí)物操作，需要同學(xué)實(shí)際試驗(yàn)

的，可以使用虛擬試驗(yàn)，這也讓同學(xué)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有一點(diǎn)一點(diǎn)的憧憬，

也能更貼近現(xiàn)在告知進(jìn)展的互聯(lián)網(wǎng)。

3.加強(qiáng)課后練習(xí)，注意講解同學(xué)薄弱的試驗(yàn)探索和綜合解答的。

4.加強(qiáng)課堂管理，不讓同學(xué)思想走調(diào)，不讓同學(xué)睡覺(jué)。

5.創(chuàng)造活躍氣氛，好的學(xué)習(xí)氣氛很重要，它能調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。

6.盡可能的把物理貼近生活，讓同學(xué)不懼怕物理，建立對(duì)物理的信念。

7.也是最重要的，不能總是牽著同學(xué)走，也要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做學(xué)

習(xí)的仆人，惟獨(dú)同學(xué)主動(dòng)去學(xué)了，才會(huì)學(xué)得好。

8.也在不經(jīng)意中加入一些社會(huì)高速進(jìn)展的現(xiàn)狀，和一些高科技，讓同學(xué)也

有一絲絲的恐驚，讓他們知道，不努力學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上社會(huì)的進(jìn)展，落

后于社會(huì)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力。

對(duì)于計(jì)算機(jī)

1.同學(xué)沒(méi)有課本，全部學(xué)問(wèn)全靠我來(lái)講解，也就上課的那么幾分鐘可

以練習(xí)，我惟獨(dú)努力去盡肯能的具體講全面了，講一些有用技術(shù)。

2.催促同學(xué)學(xué)會(huì)記錄，每次課程，我所講內(nèi)容都很少，就幾個(gè)容易的步驟，

同學(xué)沒(méi)時(shí)光練習(xí)，就惟獨(dú)靠筆記了。

3.不能占用同學(xué)練習(xí)的時(shí)光，每次講課的時(shí)光控制早15分鐘內(nèi)，留下充

足的時(shí)光讓同學(xué)自己練習(xí)，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)計(jì)算機(jī)技術(shù)的美。

4.不能時(shí)刻管著同學(xué)，也要給同學(xué)一點(diǎn)時(shí)光去自由的使用計(jì)算機(jī)，讓他們

愛(ài)上計(jì)算機(jī)，惟獨(dú)喜愛(ài)?了，才會(huì)去努力的學(xué)習(xí)、

5.敞開(kāi)老師是主體的思維，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。