裝飾自己的名字教學(xué)設(shè)計(jì)曲敬武

.《裝飾自己的名字》授課設(shè)計(jì)龍鎮(zhèn)小學(xué)曲敬武一、教材解析《裝飾自己的名字》是人教版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用;造型表現(xiàn)類課型。學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了包括識(shí)字在內(nèi)的好多基本知識(shí)。本課借助學(xué)生已有的知識(shí)以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對(duì)象。在課堂中經(jīng)過看一看、想一想、變一變由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生試一試運(yùn)用不相同的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)到的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極為廣泛既有合用價(jià)值又有欣賞價(jià)值《裝飾自己的名字》這節(jié)課為以后一些裝飾性的設(shè)計(jì)表現(xiàn)確定了基礎(chǔ)，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)立美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、解析能力裝飾表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神。二、學(xué)情解析低年級(jí)學(xué)生爽朗可愛，思想獨(dú)到，喜歡依照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己，但著手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫資料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生平和、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思想，讓學(xué)生可以自信、英勇、自由地經(jīng)過美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。三、授課目的知識(shí)與技術(shù)：用精練而富饒生命力的線條和色彩嬌艷的色塊來表現(xiàn)富饒個(gè)性化的名字。過程與方法：認(rèn)識(shí)一些畫種，知道少兒畫包括造型和上色的步驟，頁.在學(xué)生互相交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力感神態(tài)度于價(jià)值觀：經(jīng)過自己的畫筆畫出較完滿的一張作品，與自己的姓名有關(guān)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，讓別人認(rèn)識(shí)自己。四、授課重、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：美化妝飾自己名字的方法，講了三種方法。授課難點(diǎn)：能運(yùn)用獨(dú)到的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字。五、授課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:多媒體課件、作畫工具等。學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、油畫棒、畫紙。六、教法學(xué)法授課方法：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，依照低年級(jí)學(xué)生的心理特色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生說說自己名字的來歷，爾后經(jīng)過欣賞各種裝飾美術(shù)字的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，把學(xué)生的思想帶入到本節(jié)課所要完成的任務(wù)中來。最后欣賞教材上一些范畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)形式的多樣化和感覺各種表現(xiàn)風(fēng)格的美好并進(jìn)行選擇、創(chuàng)作。依照本課實(shí)質(zhì)我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作研究的能力。其余以多媒體課件貫穿課堂，經(jīng)過直觀、詳盡的直觀演示來達(dá)到授課目的。學(xué)習(xí)方法：依照“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)為主做到學(xué)與練相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)展形象思想能力、聯(lián)想與創(chuàng)立能力再英勇的想象創(chuàng)作。頁.七、授課過程（一）激趣導(dǎo)入教師用投影出示圖片，讓學(xué)生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？學(xué)生猜到了是老師的名字。學(xué)生為猜出是老師的名字而快樂。連續(xù)出示班里一位同學(xué)的名字，同學(xué)們異口同聲地喊出了這位同學(xué)的名字?！澳銈兿氩幌牒瓦@位同學(xué)相同把自己的名字介紹給其余同學(xué)?。俊薄跋搿贝藭r(shí)我直接引出課題——裝飾自己的名字。（二）新授教師出示一些形象字，讓學(xué)生感覺下各種字的變形。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳先我鈸]寫自己的大名。課件展現(xiàn)：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你方才學(xué)會(huì)寫自己的名字。而且要寫的夠大、左右筆畫互相連接上。書寫自己的名字后，你對(duì)名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎？學(xué)生：說出名字的含義。教師總結(jié)：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不但好聽，而且有特其余意義，他們都希望你們像名字相同美麗、聰穎、健康！”欣賞：同齡人的作品。（三）創(chuàng)作實(shí)踐：教師：老師想辦一個(gè)“名字畫展”，但現(xiàn)在我還缺一些參展的作品，我想讓同學(xué)們幫助我解決這個(gè)問題可以嗎？頁.學(xué)生：自然可以了。教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來完成你的作品吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。創(chuàng)立情境，播放音樂。（老師在巡回的過程中，恩賜合適的建議，其實(shí)不斷地激勵(lì)學(xué)生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再嬌艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的學(xué)生作品介紹展現(xiàn)給大家，經(jīng)過互相的交流，不斷激發(fā)學(xué)生多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。將學(xué)生制作好的作品成例在黑板上）[在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生興趣勃勃，時(shí)而低聲私語地商討，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地互相談?wù)?，巡回指?dǎo)的過程中教師采用邊巡視邊展現(xiàn)學(xué)生的作品的方法，不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立靈感，使他們向來保持積極、快樂的情緒，有利于活躍學(xué)生的思想。]（四）展現(xiàn)談?wù)摶ピu(píng)：師：同學(xué)們的畫真美麗，可是我想若是畫上能閃閃發(fā)光就更美麗了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。師生談?wù)搸煟何覀儊砜纯凑l畫上的小金星最多，名字最閃亮。生：（找出小金星最多的畫）師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個(gè)同學(xué)。生：（說出自己最喜歡的部分）師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個(gè)小朋友出出想法，讓他的名字經(jīng)過更正后也能碰到別人的喜頁.愛。生：（提出一些建議）（五