小學(xué)音樂-我是中國人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】我是中國人_音樂_小學(xué)__《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，是產(chǎn)生音樂情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。因此我選用《我是中國人》這一學(xué)生接觸很少體裁新穎的戲歌作為這次教學(xué)設(shè)計(jì)的課題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。弘揚(yáng)民族文化，理解音樂文化多樣性。通過音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。《我是中國人》不僅體裁新穎，還能從節(jié)拍特點(diǎn)、情緒、情感當(dāng)中讓學(xué)生從音樂本體出發(fā)，充分感受作為中國人的自豪感?！緦W(xué)情分析】我是中國人_音樂_小學(xué)__五年級孩子已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)知識的掌握能力及音樂鑒賞能力，但這個(gè)階段的孩子往往對進(jìn)一步的音樂理論學(xué)習(xí)比較不感興趣，對基礎(chǔ)知識的掌握也比較參差不齊，對進(jìn)一步的表演練習(xí)也比較難以引導(dǎo)和開展。特別是對這課的學(xué)習(xí)，京劇對于很多孩子來說是遙不可及的國粹藝術(shù)，這就要求老師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)法，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，把學(xué)生吸引進(jìn)帶有京劇元素的音樂課堂?！驹u測練習(xí)】我是中國人_音樂_小學(xué)__京劇兩大基本唱腔——西皮腔、二黃腔。京劇1/4拍——有板無眼、流水板。京劇四大行當(dāng)——生、旦、凈、丑?！窘滩姆治觥课沂侵袊薩音樂_小學(xué)__歌曲《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】我是中國人_音樂_小學(xué)__教學(xué)目標(biāo)：1.簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。3.進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國人。教學(xué)重難點(diǎn)：弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學(xué)方法：欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。提問：覺得這樣的問好與平時(shí)有什么不同？2．引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌？戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。二、新歌學(xué)習(xí)1．初次聆聽《我是中國人》學(xué)生感受歌曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2．再次聆聽感受歌曲節(jié)奏提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生說一說師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。3．學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲4．分句學(xué)唱解決難點(diǎn)A第一句“我是一個(gè)中國人”比較有戲曲的特點(diǎn)按節(jié)奏讀歌詞跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)還有哪一句帶有波音記號呢？學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道B“文明古國，更要講文明?！薄?〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道〈5〉還有哪一句帶有倚音呢？讓我們來唱一唱.“堂堂正正”C最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍（用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。D師生接唱最后一句。5．跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，讓我們來完整的唱一遍。6．有感情的演唱作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。7.播放名家唱段視頻。從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動(dòng)，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢？8.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。教師評價(jià)與學(xué)生自評互評相結(jié)合。三、表演唱學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動(dòng)作邊唱邊表演。（相互學(xué)習(xí)）四、總結(jié)師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱為“國粹”？京劇現(xiàn)已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采?！拘Ч治觥课沂侵袊薩音樂_小學(xué)__音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受和體驗(yàn)音樂。在本課教學(xué)中我采用讓學(xué)生多聽、多想、多對比模仿等形式，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)慣性，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魇綄W(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造式學(xué)習(xí)。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。在教學(xué)過程中，我設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。從聽覺和模仿動(dòng)作入手，我采取多種手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過聽、唱、讀、說、演等多種方式把學(xué)生帶入音樂世界，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去尋找去探索并引導(dǎo)他們主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，從而形成良好的審美情緒，抒發(fā)內(nèi)心愉快的情感和強(qiáng)烈的民族自豪感，達(dá)到之前的預(yù)設(shè)效果。【課后反思】我是中國人_音樂_小學(xué)__這首戲歌的拍號是1/4拍，每一拍是強(qiáng)拍，所以在學(xué)唱過程中，我引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師進(jìn)行演唱，對于裝飾音、休止符等地方單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。特別是“人”這個(gè)字一共就有23拍，我范唱后，讓學(xué)生