班主任怎樣與科任老師協(xié)調(diào)合作

班主任怎樣與科任老師協(xié)調(diào)合作主任，如果不能與各任課教師協(xié)調(diào)合作，形成和睦相處，齊心協(xié)力，齊抓共管的工作局面，班級(jí)工作開展就不會(huì)順利。因此，努力協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合十幾年的班主任談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。代表、優(yōu)生培養(yǎng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等工作中,要讓科任老師參與進(jìn)來,多點(diǎn)尊重、參考、采納科任老師提出的寶貴意見和建議,并迅速實(shí)施，如讓科任老師自己選擇本學(xué)科的科代表,分派后進(jìn)生轉(zhuǎn)化任務(wù),讓他們協(xié)助班主任培養(yǎng)班級(jí)拔尖人才等。邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)舉行的各種活庭的機(jī)會(huì)；平時(shí)找違反紀(jì)律或不交作業(yè)的學(xué)生談話時(shí)也可以邀請(qǐng)有關(guān)科任老師參加。這樣，協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作。二、加強(qiáng)教學(xué)信息交流，主動(dòng)協(xié)助科任教師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在工作實(shí)踐中，班主任應(yīng)隨時(shí)與科任老師保持聯(lián)系，交流班級(jí)的教學(xué)信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解科任老師對(duì)學(xué)生的要求，傾聽任課老師的意見或建議。作為班主任,切忌把科任教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事,應(yīng)由他們自己去解決,不要有那種“事不關(guān)己,高高掛起”的念頭或袖手旁觀,或有意回避，要理解和明白協(xié)助科任教師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難與解決班務(wù)工作中存在的問任不僅要檢查自己所任學(xué)科的作業(yè)情況，還應(yīng)檢查科任老師布置的作業(yè)，以便及時(shí)了解學(xué)生紀(jì)律松散，注意力不集重上課老師的勞動(dòng)成果。學(xué)生聽了，都表示以后上課要遵守課堂紀(jì)律，尊重老師。不久，科任老師都說紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)。三、處理好科任教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生與科任老師的關(guān)系至關(guān)重要。關(guān)系好，科任老師喜歡這個(gè)班，愛上這個(gè)班的課，來的數(shù)學(xué)老師一直在村小工作，粗次帶大班的課，課堂上學(xué)生不能與他配合。我告訴學(xué)生：的地位，上他的課自然也就聽話多了。在家長會(huì)上或去家訪時(shí),班主任要向家長多點(diǎn)介紹科任教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心以及所做的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生了解科任老師工作的辛勞，教育學(xué)生尊重班主任要維護(hù)科任老師在學(xué)生心目中的威信。當(dāng)學(xué)生提出科任教師在教學(xué)中的不足或存在一些問題時(shí),更要在維護(hù)科任教師應(yīng)有地位的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)科任教師,同時(shí)還應(yīng)該積極主動(dòng)宣傳科任教師的長處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果,使學(xué)生從內(nèi)心世界產(chǎn)生對(duì)他們問題，還是學(xué)習(xí)問題，班主任都要及時(shí)處理。屬于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要批評(píng)督促其改正；屬于科任老師的誤解，要及時(shí)解釋清楚，求得理解，不管是哪一類問題，處理的結(jié)果最終都要取得科任老師的肯定。最后，對(duì)于科任老師與學(xué)生間的矛盾糾紛也要及時(shí)處理?？傊?，班主四、協(xié)調(diào)科任老師布置的作業(yè)。現(xiàn)今，各科任老師為了抓質(zhì)量，紛紛搶占自習(xí)課，利用早晨，午休時(shí)間補(bǔ)課，整天讓悶，為啥沒一人走，我到教室查看，詢問，才知道是學(xué)生的《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》沒完成，即使學(xué)成，原因有二：一是平時(shí)布置的作業(yè)沒能按時(shí)檢查，二是布置的作業(yè)量偏大。我委婉地告訴語文作業(yè)進(jìn)行調(diào)控，以免出現(xiàn)學(xué)生作業(yè)量不均衡的情況?？傊?，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實(shí)有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟；沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng)，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，才能共同托起明天的“太陽”！，做讓步的話，會(huì)造成嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，這樣后果可想而知。學(xué)理性。工作時(shí)，一定要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，推功攬過，營造集體輿論，樹立科任教師的威信。同時(shí)，班主任應(yīng)做到虛心誠