蘇教版-四年級(jí)上冊(cè)-2單元 冷和熱-5．水在加熱和冷卻后

《水在加熱和冷卻后》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)過程與技能1．能夠通過云霧雨霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因。2．能夠通過對(duì)沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因。3．能夠通過實(shí)驗(yàn)了解水結(jié)冰沸騰凝結(jié)的條件。4．能夠通過親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱量。5．能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。科學(xué)知識(shí)1．知道云霧露霜雪冰雹是水在大自然中多姿多彩的化身。2．知道水的三態(tài)變化條件。3．知道自然界中水的循環(huán)過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．體會(huì)到自然界的神奇變化。2．感受物質(zhì)的循環(huán)變化。二、教學(xué)材料水杯、冰塊、杯蓋（或玻璃片）、課件、試管、溫度計(jì)兩支、冰塊、鹽、濕抹布三、教學(xué)步驟（一）集中話題導(dǎo)入新課1．我們先來(lái)欣賞一些畫面(利用多媒體展示大自然中美麗的水體)2．從畫面中你看到了哪些自然現(xiàn)象？[師板書云霧雨雪霜露冰等]看了這些畫面你們有什么問題嗎？3．看來(lái)，大部分同學(xué)都很好奇這些自然現(xiàn)象是怎樣形成的，老師和你們一樣，對(duì)這個(gè)問題非常感興趣。認(rèn)識(shí)自然界中水的各種形態(tài)。（二）探索和調(diào)查進(jìn)行有關(guān)“水的變化”的實(shí)驗(yàn)1．請(qǐng)你聯(lián)系自己平日的生活，想一想這些自然現(xiàn)象，你是在什么時(shí)候，什么情況下看見的？{霜在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)出現(xiàn)，霜是什么東西[水]水汽凝華成霜露是水汽遇冷凝結(jié)成的[實(shí)驗(yàn)時(shí)放兩塊冰]云和霧在什么時(shí)候可以看到云和霧主要是高度不同云是怎樣產(chǎn)生的[冷熱空氣相遇]}。2．你們想不想把這些自然現(xiàn)象在我們的實(shí)驗(yàn)室里再現(xiàn)呢？黑板上寫的這些自然現(xiàn)象哪些可以利用實(shí)驗(yàn)在教室里進(jìn)行再現(xiàn)？3．黑板上寫的這些形態(tài)的水哪些是你感興趣的？你想研究什么？先請(qǐng)你在心里想好研究的內(nèi)容，下面根據(jù)你們的選擇組成新的研究小組，先安排好的小組請(qǐng)?jiān)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論。（每組前面放一個(gè)牌子，并宣布組長(zhǎng)）4．講解表的填寫要求。(請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家討論的同時(shí),記錄下你們實(shí)驗(yàn)所需的材料和你們準(zhǔn)備如何實(shí)驗(yàn)的步驟,并寫出你們預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在記錄的過程中既可以用文字也可以利用符號(hào)和簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行記錄。)5．指導(dǎo)小組討論。6．下面同學(xué)來(lái)交流你們小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，其他小組的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽講并給他們糾錯(cuò)?！罢?qǐng)代表上臺(tái)來(lái)展示你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”云的實(shí)驗(yàn)：你們準(zhǔn)備利用哪些材料？怎樣做？你覺得在哪能觀察到云或霧？雨、雪的實(shí)驗(yàn)：雨和雪實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不同點(diǎn)露的實(shí)驗(yàn)：注意易拉罐的外面出現(xiàn)了什么？溫度又是多少？（濕毛巾是為了增加周圍的濕度或水汽的量）[鼓勵(lì)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)（干毛巾和濕毛巾的對(duì)比）]7．剛才，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有小組進(jìn)行了匯報(bào)和交流，下面請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)大家交流的情況對(duì)你們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善和補(bǔ)充。8．各小組是不是已經(jīng)完成了修改。請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)來(lái)選取你們小組實(shí)驗(yàn)所需的器材。9．“請(qǐng)各小組在實(shí)驗(yàn)的過程中，將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?！保ㄓ涗浽谑裁辞闆r下，在哪里可以看到這些現(xiàn)象）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與必要的幫助。10．學(xué)生上臺(tái)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄。11．觀看教學(xué)光盤，進(jìn)一步加深云霧雨霜雪的形成。（三）研究蒸發(fā)1．提問：空氣中的水是從哪里來(lái)的呢？學(xué)生猜測(cè)匯報(bào)2．提問：把水和酒精涂在手背上，會(huì)怎樣？你有什么感覺？學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)3．提問：用溫度計(jì)先測(cè)量教室的溫度，再測(cè)量水的溫度，把溫度計(jì)從水中取出的瞬間，溫度計(jì)測(cè)量的溫度會(huì)是多少？4．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：為什么把水和酒精涂在手上后，手總是感覺涼絲絲的？溫度計(jì)從水中取出時(shí)，溫度反而會(huì)下降呢？6．得出結(jié)論：水在常溫時(shí)會(huì)吸收周圍的熱，由液體形態(tài)的水變成眼睛看不見的氣體形態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。7．觀看教學(xué)光盤進(jìn)一步理解蒸發(fā)和沸騰的現(xiàn)象。了解水的冰點(diǎn)；認(rèn)識(shí)霜的成因。認(rèn)識(shí)水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象，了解云、雨、露的成因。認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象。（四）回顧和解釋1．在這次研究中你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么想法？2．利用教學(xué)光盤復(fù)習(xí)鞏固水的三態(tài)及其形成的條件