【黑龍江省哈爾濱市】高考模擬語(yǔ)文試卷（二）及答案

高考模擬語(yǔ)文試卷〔二〕一、現(xiàn)代文閱讀〔9分，每題91．閱讀下面的文字，完成以下各題。代書(shū)論中有關(guān)“狀物〞“象形〞的觀點(diǎn)要有正確的理解。所謂“各象其形〞“須入其形〞的文字形象，是

種摹狀更是一種氣勢(shì)、韻律、情態(tài)的暗示，是一種筆墨意味的探求，是在相似聯(lián)想根底上的意味寄寓。

形式與生命意味的審美聯(lián)系。短長(zhǎng)變化、骨肉相稱的筆畫(huà)那么構(gòu)成一個(gè)個(gè)富有生命活力的文字審美形象。不是隱于事物內(nèi)部，而是以較純粹的筆畫(huà)線條關(guān)系呈現(xiàn)于外的。不能作具體的形象附會(huì)，而要注意從文字造型本身去體味抽象性的審美意味?！?〕以下關(guān)于“書(shū)法〞的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A想到“頂峰墜石〞“千里陣云〞，但其筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)并非巨石、云朵形象的摹擬。B-1-/9法概括而豐富的審美內(nèi)涵。C立存在。D行具體的形象審美，也可以從中體味抽象性的審美意味?！?〕以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A是對(duì)自然、生活場(chǎng)景的再現(xiàn)。B的起伏變化，這些人忽略了漢字形體是書(shū)法特有的表現(xiàn)媒介。C粹的筆畫(huà)線條關(guān)系呈現(xiàn)于外。D．字形結(jié)構(gòu)是書(shū)法筆畫(huà)“皆拱中心〞的依據(jù)，字形是書(shū)法形象空間方位與時(shí)間結(jié)構(gòu)的根底?！?〕根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A形之象〞，是一種具有微妙暗示意義的形式符號(hào)。B同姿態(tài)，富有節(jié)奏性的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成人體情感表現(xiàn)符號(hào)是類似的。C形〞與否，依據(jù)于人類已經(jīng)形成的認(rèn)同圖式。D的模糊難辨。二、古代詩(shī)文閱讀2．文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成以下各題。以寡克眾，魏人甚憚之。力自效耳。〞故，仙琕曰：“大丈夫當(dāng)進(jìn)不求名，退不逃罪，乃平生愿也，何功可論！〞-2-/9史，領(lǐng)南汝陰太守。與士卒同勞逸身衣不過(guò)布帛所居無(wú)幃幕衾屏行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同其在邊境，常單身潛入敵庭，伺知壁曰剛?！咀ⅰ竣佟吧溷^斬袪〞：是關(guān)于春秋五霸中齊桓公和晉文公的典故，用來(lái)借代英明君主的不計(jì)前嫌。〔1〕對(duì)文中畫(huà)波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．自為將及居州郡能與士卒同勞逸//所居無(wú)幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同B．自為將/及居州郡能與士卒同勞逸/身衣不過(guò)布帛所居無(wú)幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同C．自為將及居州郡/能與士卒同勞逸//所居無(wú)幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同D．自為將及居州郡/能與士卒同勞逸/身衣不過(guò)布帛所居無(wú)幃幕衾屏/行那么飲食與廝養(yǎng)最下者同〔2〕以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A世，必須回到家中守喪。B對(duì)臣的稱謂和夫妻、朋友間的愛(ài)稱。C漢武帝劉徹繼位后，始出現(xiàn)年號(hào)。D評(píng)的，如“哀〞；也有同情的，如“懷〞?！?〕以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A去勸他歸順自己，他卻將姚仲賓斬首示眾。B喪禮，讓他大為感動(dòng)，決意報(bào)答高祖。C將領(lǐng)面前卻從不提及自己的功勛。D圍險(xiǎn)要之地，所以常打勝仗，備受高祖器重?！?〕把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①蒙大造之恩，未獲上報(bào)，今復(fù)荷殊澤，當(dāng)與爾以心力自效耳。②仙琕縱兵乘之，魏眾免者十一二，振旅還京師，遷太子左衛(wèi)率。3．古代詩(shī)歌閱讀，閱讀下面的兩首詩(shī)歌，完成后面的題目。送別杜審言①宋之問(wèn)臥病人事絕，嗟君萬(wàn)里行。河橋不相送，江樹(shù)遠(yuǎn)含情別路追孫楚②，維舟吊屈平。可惜龍泉?jiǎng)?，流落在豐城。-3-/9春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)〞，年四十始參鎮(zhèn)東軍事?！?〕宋之問(wèn)詩(shī)首聯(lián)中的“嗟〞字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！?簡(jiǎn)要分析。4．名篇名句默寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)出以下名篇名句中的空缺的局部?！?____________________〔2__________，__________。〞〔3〕荀子在?勸學(xué)?中以“木受繩那么直，金就礪那么利〞為喻，引出“__________，__________〞的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说谋?。選考題：三、文學(xué)類文本閱讀5．閱讀下面的文字，完成〔1~4〕題。弟子聶鑫森五十歲的梁林，再一次站在古建筑學(xué)家尚成先生的病榻前，已是楓紅霜白的深秋。士生導(dǎo)師。梁林快樂(lè)地容許了，放下手中為申報(bào)博導(dǎo)正在撰寫(xiě)的論文，來(lái)和先生辭別。“先生，這書(shū)讓許多人引頸期盼，我也正好在實(shí)地考察中重新溫習(xí)，何樂(lè)而不為？〞發(fā)現(xiàn)先生消瘦得相當(dāng)厲害，雙眼微閉，臉色黃如蜂蠟?！跋壬沂橇毫?，我回來(lái)了。〞尚成緩緩地睜開(kāi)了眼睛，然后把目光投向梁林的臉?！跋壬@不要緊，我還年輕，下次吧。〞說(shuō)話﹣﹣我大概沒(méi)有多少日子了。〞梁林的眼里突然盈滿了淚水?！傲毫?，坐下吧，說(shuō)一說(shuō)你此行的經(jīng)過(guò)。〞-4-/9會(huì)。末了，梁林說(shuō)道：“先生二十年前所下的結(jié)論，現(xiàn)在看來(lái)是經(jīng)得起推敲的……〞地方！〞梁林的臉猛地紅了，火辣辣的。嗽。梁林忙把病床的一端搖起來(lái)，讓先生成一個(gè)半躺半倚的姿勢(shì)?！跋壬?，安心養(yǎng)病要緊，這本書(shū)古建筑界早有定評(píng)的。〞也為尊者諱？〞梁林低下頭，囁嚅著說(shuō)：“先生，我不會(huì)的……〞說(shuō)它是明時(shí)所建的。〞為先生正在病中。的圖就可以了。你的考證，可另寫(xiě)成一本書(shū)，作為明年申報(bào)博導(dǎo)的材料。記住了嗎？〞

梁林說(shuō)：“記住了，先生。〞“你回去吧。不要老往這里跑，一心一意去做你的正事。〞梁林站起來(lái)，給先生深深地鞠了一躬，滿臉淚水地走了。十天后，尚成魂歸道山。申報(bào)博導(dǎo)的材料一直沒(méi)有呈報(bào)上去，梁林毫無(wú)悔意……〔1〕以下對(duì)本文內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕

A了倒敘的表達(dá)順序，寫(xiě)發(fā)生在一對(duì)師徒之間的故事。B這書(shū)讓許多人引頸期盼，其學(xué)術(shù)價(jià)值自不待言。-5-/9C．梁林說(shuō)“先生20年前所下的結(jié)論，現(xiàn)在看來(lái)是經(jīng)得起推敲的〞，說(shuō)明梁林很虛偽，后文中“梁林的臉猛地紅了，火辣辣的〞也證明了這一點(diǎn)。D象更加飽滿。E的風(fēng)骨、標(biāo)舉著的氣節(jié)和挺拔的人格?！?〕小說(shuō)在刻畫(huà)梁林這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。〔3〕小說(shuō)最后一段的具體作用有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括?！?〕小說(shuō)中的先生尚成在為人和做學(xué)問(wèn)上令人敬佩和感動(dòng)，結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)塑造這一形象的意義。選考題：四、實(shí)用類文本閱讀6．閱讀下面的文字，完成〔1~4〕題。馮德英“三花〞爛漫舒心1935年，馮德英出生在山東昆崳山區(qū)的貧苦農(nóng)家，和其他窮人一樣，受著地主和封建勢(shì)力的殘酷剝削9干部和八路軍戰(zhàn)士很多，那些平凡樸素又崇高偉大的人民戰(zhàn)士的英雄事跡，給他留下了極其深刻的印象。1950開(kāi)始如饑似渴地讀書(shū)。第一次開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作是在1952年。馮德英把自身經(jīng)歷過(guò)和熟知的事情仿照小說(shuō)的形式一頁(yè)頁(yè)記下來(lái)，壓抑著自己的創(chuàng)作沖動(dòng)，把大局部時(shí)間用于讀書(shū)和學(xué)習(xí)。直到1955部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是他發(fā)表的第一篇文學(xué)作品。1958軍隊(duì)。而在他的內(nèi)心里，卻渴望寫(xiě)作，他認(rèn)為寫(xiě)作是最幸福的事情。種批評(píng)，認(rèn)為馮德英的書(shū)在男女兩性關(guān)系的描寫(xiě)上，有嚴(yán)重的自然主義傾向，失于色情，有副作用。經(jīng)歷了18年的時(shí)間。1963年，馮德英寫(xiě)完?山菊花?上冊(cè)，空軍政治部副主任王靜敏看了后說(shuō)感人肺腑，可是，編輯說(shuō)寫(xiě)得太悲慘，要求改。想告訴人們，生活是怎么來(lái)的。〞命分子的“帽子〞。他對(duì)江青發(fā)了不少牢騷，在“文革〞期間受了很多折磨。-6-/91979年，山東人民出版社出版了?山菊花?上集；三年后，解放軍文藝出版社又出版了下集。33年之后，馮德英對(duì)于“三花〞作何評(píng)價(jià)？2080?晴朗的天空?已經(jīng)出版，而第三部自動(dòng)筆起，時(shí)間過(guò)去了三十多年，仍未完成。態(tài)，他不希望寫(xiě)成控訴式的傷痕文學(xué)作品。到強(qiáng)的開(kāi)展過(guò)程，寫(xiě)出了各階層人民群眾艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。映戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們?cè)斐傻膫?。〞違背自己的良心寫(xiě)東西，文藝創(chuàng)作應(yīng)該提倡有骨氣。豪留下來(lái)的文化傳統(tǒng)繼承得太少?！策x自2021年4月9〔1〕以下對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕A國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的百花園中開(kāi)出絢麗的花朵打下了深厚的根底。B還是留在部隊(duì)繼續(xù)創(chuàng)作。C重的自然主義傾向，失于色情，有副作用。D花?的修改要求時(shí)，馮德英堅(jiān)持不修改，表達(dá)了他堅(jiān)持自我認(rèn)識(shí)的創(chuàng)作態(tài)度。E充分反映了他們的思想感情?！?〕你認(rèn)為哪些因素促使馮德英的“三花〞爛漫？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?〕從馮德英的創(chuàng)作經(jīng)歷看，我們應(yīng)該如何改變中國(guó)文學(xué)作品中一直缺乏經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)題材作品的現(xiàn)狀？〔4〕結(jié)合文本，談?wù)勔蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的作家應(yīng)具備哪些品質(zhì)？五、語(yǔ)言文字運(yùn)用7．以下各句中，成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕①他一直對(duì)自己在那段荒唐歲月里的行為，然而在最近出版的自傳里，他終于站出來(lái)向被自己傷害過(guò)的人抱歉，與掙扎的過(guò)去做了一個(gè)了結(jié)。-7-/9工作陷入困境。③直到媒體報(bào)道，村里人才知道原來(lái)村子西頭那間土房子里住著的老人是抗美援朝的英雄，老人一直對(duì)自己參加過(guò)志愿軍并立下戰(zhàn)功的事情。A．諱莫如深三緘其口守口如瓶B．守口如瓶諱莫如深三緘其口C．守口如瓶三緘其口諱莫如深D．三緘其口守口如瓶諱莫如深8．以下各句中，沒(méi)有病句的一句是〔〕A廣的話“生活予我以苦痛，我卻報(bào)之以歌〞的真實(shí)寫(xiě)照。B展開(kāi)，相信不久我們就可以欣賞到一場(chǎng)有關(guān)牡丹的視覺(jué)盛宴。C收并循環(huán)利用，可自然降解，對(duì)生態(tài)環(huán)境影響較小。D開(kāi)深入探討交流，推出一批重要研究成果。9．填入下面語(yǔ)段中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕不止一位先賢指出，一個(gè)人無(wú)論看到怎樣的美景奇觀，如果他沒(méi)有時(shí)機(jī)向人講述，他就決不會(huì)感到快樂(lè)。一個(gè)人無(wú)論遭遇怎樣的不幸，如果有向心愛(ài)的人傾訴的時(shí)機(jī)，他的痛苦自然會(huì)減輕。_____人傾聽(tīng)，絕對(duì)的孤獨(dú)，快樂(lè)會(huì)成為失望，痛苦會(huì)成為絕望。A．沒(méi)有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦，沒(méi)有人分享的快樂(lè)決非真正的快樂(lè)B．沒(méi)有人分享的快樂(lè)決非真正的快樂(lè)，沒(méi)有人分擔(dān)的痛苦是最可怕的痛苦C．痛苦沒(méi)有人分擔(dān)是最可怕的痛苦，快樂(lè)沒(méi)有人分享決非真正的快樂(lè)D．快樂(lè)沒(méi)有人分享決非真正的快樂(lè)，痛苦沒(méi)有人分擔(dān)是最可怕的痛苦1010個(gè)字。________。________。________設(shè)就會(huì)更穩(wěn)更好地向前開(kāi)展。．閱讀下面三幅圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。-8-/9六、寫(xiě)作12．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于字的文章。20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，說(shuō)明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。-9-/9答案1D〔2C〔3A2〕C〔2D〔3D〔4〕①我們已經(jīng)蒙受了皇上再造之恩，還未報(bào)答．現(xiàn)在又承受皇上特殊的恩惠，應(yīng)當(dāng)和你全身心地獻(xiàn)出自己的力量。②仙琕派兵乘勝追擊，魏軍逃脫者僅十分之一二，仙琕整頓部隊(duì)，回到京師，遷任太子左衛(wèi)率。3〔〕“嗟〞的內(nèi)涵有：一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)2分〔2〕宋詩(shī)用典抒情，借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩(shī)人對(duì)友人的同情和惋惜。陳詩(shī)借景抒情，高高的樹(shù)蔭遮掩了西向消沉的明月，滔滔江河淹沒(méi)在破曉的曙光中，表現(xiàn)時(shí)間催人離別和面對(duì)離別的憂傷之情。4〔2〔35DE〔E項(xiàng)，D項(xiàng)，B項(xiàng)1分〔2快樂(lè)容許。②摯愛(ài)學(xué)術(shù)，能刻苦鉆研。三個(gè)月，風(fēng)餐露宿，日以繼夜。③善解人意。因?yàn)橄壬诓≈?，他不想說(shuō)出自己做的詳細(xì)的考證筆記。〔〕①結(jié)構(gòu)上：與開(kāi)頭相照應(yīng)，照應(yīng)申請(qǐng)博導(dǎo)一事，使文章結(jié)構(gòu)完整。②內(nèi)容上：“梁林毫無(wú)悔意〞這一增強(qiáng)感染力?！?〕為人：①作為老師的尚成，反對(duì)梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫(xiě)論文；②他還告誡梁林不要把這次的考察成果寫(xiě)進(jìn)舊著，而要梁林另出專著，來(lái)年好申報(bào)博導(dǎo)。做學(xué)問(wèn)；③他面對(duì)舊著，當(dāng)著學(xué)生的面，坦陳缺乏，正告不必為尊者諱。1/66AD〔2〕①馮德英苦難童年的人生經(jīng)歷和軍旅生活的體驗(yàn)，為他的創(chuàng)作積累了豐富的素材。②馮德英不斷讀書(shū)〔3〔〕①勤奮好學(xué)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神。馮德英文化根底不好，但他能如饑似渴地讀書(shū)。②重在積累，為7A8D9．B10子、做外表文章等〕或者要?jiǎng)?wù)實(shí)做實(shí)事。．①當(dāng)你走向平衡點(diǎn)時(shí)，以為會(huì)越走越高。②當(dāng)你退回平衡點(diǎn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)平衡才是人生最好的狀態(tài)。12．略2/6高考模擬語(yǔ)文試卷〔二〕解析1〔D從文字造型本身去進(jìn)行具體的形象審美?！?C強(qiáng)加因果，由原文第四段“文字不像山水草木和樓堂衣冠等那樣有可以觸摸的特定物質(zhì)實(shí)體，它是外的〞可知它們之間不存在因果關(guān)系?！?〕A“作者認(rèn)為古代書(shū)論中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的〞不當(dāng)，作者在原文第一段說(shuō)的是今人“對(duì)古代書(shū)論中有關(guān)寄寓。21〕此句意為：自從他當(dāng)上將軍并官居州郡長(zhǎng)官后，仙琕能夠輿士兵們同甘苦，共勞逸。他身上所穿不是一個(gè)完整的句子，不可停頓，排除，“所居〞意思緊承下一句，放在后面，應(yīng)選C。〔2D錯(cuò)在：有批評(píng)的，如“哀〞，哀表示同情?！?“懸崖峭壁所在之處〞錯(cuò)。原文“伺知壁壘村落險(xiǎn)要處所〞，這里的“壁壘〞是軍營(yíng)的意思?！?現(xiàn)在又承受皇上特殊的恩惠，應(yīng)當(dāng)和你全身心地獻(xiàn)出自己的力量。仙琕整頓部隊(duì)，回到京師，遷任太子左衛(wèi)率。參考譯文：琕奮力作戰(zhàn)，以少勝多，魏人非常害怕他。這些事情隨便自己嫌棄自己〞仙琕謝罪說(shuō)：“小人我如同喪家之犬，只要有人喂養(yǎng)，就會(huì)為后來(lái)的主人效應(yīng)當(dāng)和你全身心地獻(xiàn)出自己的力量。〞天監(jiān)四年，梁武帝率師北伐，仙琕每次作戰(zhàn)，都勇冠三軍，他所到之處，無(wú)不望風(fēng)披靡。3/6用，應(yīng)當(dāng)進(jìn)不求名，退不逃罪，這是我一生的愿望。有什么功績(jī)可說(shuō)呢!〞任南汝陰太守。潛入敵人的庭帳，偷偷偵察軍營(yíng)村落險(xiǎn)要處所，所以每次作戰(zhàn)大多能夠獲勝，士兵們也心甘情愿地聽(tīng)他指揮，為他所用，高祖非常喜愛(ài)和依仗他。仙琕在州上任事四年后去世。被追贈(zèng)為左衛(wèi)將軍。謐號(hào)剛。31〕煉字題答題方向有兩個(gè)，一是手法，二是內(nèi)容。此題題干明確是內(nèi)涵豐富，所以從內(nèi)容層面作答即氣氛?！?〕此題技巧分析明確要從抒情方式入手。兩首詩(shī)頸聯(lián)前首是典故，后首是寫(xiě)景，手法區(qū)別較為明顯。4．略5A。小說(shuō)前半段屬于倒敘，后面三段屬于順敘。B彌留之際的愿望。C。“說(shuō)明梁林很虛偽〞錯(cuò)，梁林是不想在先生病重之時(shí)看到自己的筆記。〔2〕總結(jié)梁林的形象品質(zhì)，脫離不了他活動(dòng)的主要事件，從他的語(yǔ)言和行為中我們可以看出。例如從他放成事業(yè)。另外從他將自己考查和論證所得不露痕跡地添加在各章各節(jié)，書(shū)的署名仍是老師可以看出他淡泊名利的品質(zhì)?！?〕解答此類題目可以從小說(shuō)結(jié)尾在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用入手。例如在結(jié)構(gòu)上正好和開(kāi)頭申請(qǐng)博導(dǎo)一事相互照應(yīng)，在內(nèi)容上，可以凸顯梁林的淡泊名利?！?作為老師的他反對(duì)梁林為自己的舊著去考察，怕耽誤他撰寫(xiě)論文，另外他告誡梁林不要把這次的考察成果美這種重情重義的品質(zhì)。6B項(xiàng)“他雖有歸隱鄉(xiāng)下，不再創(chuàng)作的沖動(dòng)〞錯(cuò)，原文為“馮德英卻只想回老家蓋個(gè)茅草房，和百姓CE項(xiàng)“在上世紀(jì)80年代初開(kāi)始創(chuàng)作并最終完成〞錯(cuò)，其中的第三部并未完成?！?〕此題題干中的“哪些因素〞決定解答這類題應(yīng)該對(duì)所記敘的事件進(jìn)行歸類、概括、提煉，而不能照抄4/6讀書(shū)和學(xué)習(xí)〞可歸納出第二點(diǎn)?！?〕解答此題先要從原文中找到與之相關(guān)的內(nèi)容，即“對(duì)此，馮德英的看法是，我們對(duì)于蘇東坡這樣的大入反映戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們?cè)斐傻膫Α暋暗贿`背自己的良心寫(xiě)東西，文藝創(chuàng)作應(yīng)該提倡有骨氣〞等?！?〕此題的提問(wèn)內(nèi)容可以轉(zhuǎn)化成另外一個(gè)形式：“馮德英身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？〞這樣此題實(shí)際是一道分質(zhì)〞聯(lián)系起來(lái)，不能將所有的品質(zhì)都?xì)w納進(jìn)來(lái)。7．諱莫如深：指把事情瞞得非常嚴(yán)密，唯恐別人知道，隱含有忌諱不提的意思；三緘其口，形容說(shuō)話極為口〞，含有用在事故的調(diào)查過(guò)程中，不少受訪人不肯輕易開(kāi)口說(shuō)話，用“三緘其口〞更好；句③強(qiáng)調(diào)的是“直到媒體報(bào)道，村里人才知道原來(lái)村子西頭那間土房子里住著的老人是抗美援朝的英雄〞，含有用老人一直對(duì)自己參加過(guò)志愿軍并立下戰(zhàn)功的事情不想別人說(shuō)，嚴(yán)守秘密，用“守口如