蘇教版小學語文四年級下冊教學計劃

蘇教版小學語文四年級下冊教學計劃總體來看，這個班的學問基礎處于兩級分化，其中李卓玉等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名同學基礎學問不樂觀。班上有部分同學還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面要相對落后。

二、教材分析

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版學校語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內(nèi)涵非常豐富。教材是分7個單元支配的，每個單元都突出一個鮮亮的訓練主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的訓練；其次單元創(chuàng)新篇，是提倡創(chuàng)新，教給同學制造方法的訓練；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，訓練同學繼承和發(fā)揚中華民族敬重學問、敬重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是提倡無私奉獻、相互關愛、回報母愛和愛護弱小等美妙品質的訓練；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物學問、愛惜動物的訓練；第六單元環(huán)保篇，是關于愛護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的訓練；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的訓練。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對同學思想品德訓練的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、支配了四個重點訓練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了支配朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還支配了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的美麗詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何支配的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的.編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌支配，因課設練，多次重復，螺旋上升。”

3、注意向學校高班級閱讀的過渡，著眼于同學語文綜合素養(yǎng)的形成。

其次學段的閱讀教學擔當著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四班級下冊的閱讀教學，又是其次學段閱讀教學的最終一個學期。也就是說，就學校階段閱讀教學而言，其次學段是承上啟下的階段；就其次學段閱讀教學而言，四班級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。四班級下冊的閱讀教學編排正是體現(xiàn)了這一特點：

（1）注意閱讀力量的提高。從《語文課程標準》關于“階段目標”閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等力量，第三學段較之其次學段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀力量的要求上既扎扎實實地落實了其次學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延長，留意為高班級閱讀教學作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：

三、教學詳細目標

學習習慣：

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

5、連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

6、連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

7、連續(xù)培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。

8、連續(xù)培育寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

漢語拼音：

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

識字寫字：

1、精確?????認讀224個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫均勻。

3、連續(xù)練習寫毛筆，能寫得端正，均勻。

4、連續(xù)練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面潔凈。

口語交際：

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

閱讀：

1、連續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

6、能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

習作：

1、能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有挨次地比較細致地觀看圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

四、教學措施

1、抓好理解詞語和句子的學習

（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

（2）抓住動情點，真實體會文章表達的思想感情。

3、抓好默讀訓