2023年地理學(xué)習(xí)心得體會大全

2023年地理學(xué)習(xí)心得體會大全【五篇】【完整版】

所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西，亦可以稱作心得體會。“心得體會”是一種日常應(yīng)用文體，屬于談?wù)撐牡姆懂?。下面是收集整理?023地理學(xué)習(xí)心得體會大全，大家一起來看看吧。

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在文科綜合的科目中，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成績不抱負(fù)往往成為文科綜合成績不抱負(fù)的“罪魁禍?zhǔn)住?。在此，我向大家介紹我平常的一些做法，盼望對大家有所幫忙。

一、我們肯定要夯實(shí)根底。

我們都知道根底是特別重要的?？墒窃谄匠５膶W(xué)習(xí)中，我們常常無視根底，建立“空中樓閣”，所以我們應(yīng)當(dāng)思索怎樣做才能夯實(shí)根底。

首先，我個人認(rèn)為要仔認(rèn)真細(xì)地閱讀課本，把握課本上全部的學(xué)問點(diǎn)。在閱讀課本時(shí)我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明白課文所講的主干學(xué)問，在心中構(gòu)建最根本的框架;再閱讀正文，把握最根本的學(xué)問點(diǎn);然后閱讀解釋以及地圖，讓它們來幫忙我們理解課文。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時(shí)都可以這樣做。

其次，在必要時(shí)我們可以參考資料，幫忙我們加深對課本學(xué)問的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本效勞的。此外，學(xué)習(xí)地理肯定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點(diǎn)及難點(diǎn)來把握。有時(shí)間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時(shí)間來記憶地圖。

二、學(xué)習(xí)地理要積極思索，著重培育空間思維力量和發(fā)散思維力量。

我們在區(qū)域空間定位時(shí)，這兩種力量不行或缺。比方說，面對一個經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家，然后我們可以綻開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件、經(jīng)濟(jì)水公平。假如時(shí)間充裕我們還可以連續(xù)發(fā)散，想想這個國家的歷史、政治等根本狀況。假如我們平常留意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時(shí)就較簡單入手。

三、學(xué)習(xí)地理需要做肯定量的習(xí)題。

我們不是常常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)穩(wěn)固我們學(xué)到的學(xué)問，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時(shí)很快地找到入手途徑。在練習(xí)時(shí)我們要留意把握一般題目的做法，同時(shí)也要留意一些新奇的題目，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對題目肯定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時(shí)間我們還是要拿來攻克根底。

四、做地理題肯定要把握做題技巧，把握并且運(yùn)用規(guī)律，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)提高精確率和效率。

在做自然地理題目時(shí)，我們要運(yùn)用一些根本規(guī)律，比方說晨昏線和赤道的交點(diǎn)所在的經(jīng)線地方時(shí)為6時(shí)或者18時(shí)。把握了這些規(guī)律，我們會比擬簡單地攻克那些平?？雌饋砗茈y的題目。

在做人文地理的題目時(shí)，我們可以把握一般的思路，就根據(jù)這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會由于分析不全面而失去該得的分?jǐn)?shù)。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時(shí)都就可以如此炮制。。我們首先應(yīng)當(dāng)把握課本，弄清晰課本的分析角度;其次在做題時(shí)完全我們根據(jù)課本的角度去答復(fù)高中學(xué)習(xí)方法。假如我們這樣做，就會分析地全面，很簡單得到美麗的分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣，沒有捷徑。我們要花費(fèi)時(shí)間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，由于急躁和恒心總會得到酬勞的。

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20_年8月3-5日，我參與了市教育局組織的初中地理新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻讓我受益良多。通過這次學(xué)習(xí)，有幸傾聽了湖南長沙向軍教師的精彩講座，感受很深，收獲頗豐。我感謝之情溢于言表。

一、聽向教師的講座，提高了教育熟悉，升華了教育理念。

教育要進(jìn)展，要有鮮活的生命力，就必需要每一位教師“心中有愛，眼中有人”。也就是必需堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、高度敬重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念，必需確立“仆人、主體、主角”學(xué)生主位觀，在教學(xué)中必需強(qiáng)化“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。有愛才有教育，有愛才有動力。假如我們每位教師都真正喜愛我們自己的教育事業(yè)了，真正喜愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好，我們的教師就會主動積極的參加到學(xué)校教學(xué)科研的活動中來，就會像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣，才能轉(zhuǎn)變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

二、聽了講座，學(xué)到了許多教育藝術(shù)和方法。

人民教師的師德，其主要內(nèi)涵是：“喜愛教育事業(yè)，喜愛學(xué)生?！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和動身點(diǎn)。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力氣源泉。教師對學(xué)生的愛，可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的自信念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。新的教學(xué)理念是以進(jìn)展學(xué)生的終生成長為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

三、聽了講座，明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。

在這次培訓(xùn)班上，向教師講到到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會的作用，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業(yè)的關(guān)鍵所在。教師是一個特別的群體，是以教育為中心的一群勞動者。要有愛心，學(xué)生才會“親其師，信其教，親其師，信其道”。我更加明確了教師的根本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑，到達(dá)育人的目的。這里要處理好的一個問題，就是如何使學(xué)生愛聽你的課，喜愛你的課，愛和你溝通溝通，而不是敬而遠(yuǎn)之。我覺得這個問題永久值得我們?nèi)ヌ接懀シ此?，去總結(jié)。

四、聽了講座，知曉地理課堂設(shè)計(jì)的策略、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)學(xué)問更高，更智能化，走進(jìn)課堂，討論教材、討論學(xué)生，指導(dǎo)效勞，有自己獨(dú)特的學(xué)科見解員，努力適應(yīng)教研工作的需要。

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要學(xué)好地理，首先，我認(rèn)為最重要的就是要對它感興趣，只有對它感興你才會想要學(xué)，才能把它學(xué)好，所以大家肯定要培育學(xué)習(xí)地理的興趣。

其次、必需利用好課堂上的40分鐘，聽課效率要高，然后在課后留意穩(wěn)固，仔細(xì)對待每次作業(yè)，力求弄清晰每一個學(xué)問點(diǎn);還有考前猜題，復(fù)習(xí)時(shí)要留意課本中例如后面的學(xué)問。(?？歼x擇題)

最終一點(diǎn)，也是最重要的，那就是記圖，記圖最重要的一點(diǎn)就是要分清每一種圖，千萬不行張冠李戴，記圖首先要記清最根本的圖，如世界地圖的也許輪廓，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)圖等;其次是結(jié)合課本上的圖形解釋加以理解。

例如在學(xué)習(xí)氣候類型這一節(jié)時(shí)，要留意課本上每種氣候類型的圖，要學(xué)會依據(jù)圖推斷出是什么類型的`氣候，并熟記其特點(diǎn)和成因。并依據(jù)推斷氣候三步曲來推斷，第一步：凸向定半球，依據(jù)等溫線的凸一直確定半球北半球向北凸，南半球則反之。其次步：溫度定帶，即每月最低溫在15℃以上的為全部熱帶氣候類型;最低溫在0℃-15℃之間為亞熱帶氣候，還包括溫帶海洋性氣候;最低溫小于0℃為溫帶氣候類型(溫帶海洋性氣候除外);第三步：降水定型，夏季多雨型：熱帶、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、冬季多雨型：地中海氣候;全年多雨型：熱帶雨林氣候、溫帶海洋氣候，全年少雨型：熱帶沙漠氣候、溫帶大陸性氣候。

我個人認(rèn)為記圖就要到達(dá)給你一個學(xué)問點(diǎn)，你能立刻想到有關(guān)的圖形，或是給一個圖，能立刻想起有關(guān)學(xué)問。

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在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解，我有時(shí)機(jī)傾聽到各個專家闡述的觀點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⑴c國培學(xué)習(xí)以后的幾點(diǎn)心得：

1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對七、八年級地理課程的實(shí)施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與進(jìn)展問題，獲得根本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)力量;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

2、增長了專業(yè)學(xué)問。

通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論根底學(xué)問，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培育人才的要求，對如何轉(zhuǎn)變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面對全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比方，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時(shí)，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，假如只講這些就太過于簡潔淺薄，還應(yīng)當(dāng)通過讀圖，深挖教材，從而把握一些必要的學(xué)問，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過的大洲有哪些?太平洋四周的大洲有哪些?印度洋四周的大洲有哪些?等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖力量，從而堅(jiān)固把握地理學(xué)問。讓我感受最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要親密聯(lián)系地理學(xué)問與學(xué)生生活實(shí)際，讓地理走進(jìn)生活，讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī)，供應(yīng)最適合學(xué)生的的學(xué)問加工法則，鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫忙學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。全部這些，為我以后的教學(xué)指明白方向。

3、教給學(xué)生有用的地理學(xué)問。

課本是學(xué)問框架，是理論根底，但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理學(xué)問。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理學(xué)問分析生活中的地理現(xiàn)象。比方，為什么四川汶川、青海玉樹等地簡單發(fā)生地震?教師就應(yīng)當(dāng)緣由講給學(xué)生，主要由于地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進(jìn)而交給學(xué)生一些防震學(xué)問;另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培育他們走出家鄉(xiāng)時(shí)，如何用所學(xué)地理學(xué)問解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫忙。

4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

作為教師，我體會到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)立學(xué)生喜愛的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的學(xué)問時(shí)，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實(shí)際上，作為基層教師，我們平常工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培，是我有時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)更新了自己固有的學(xué)問體系，對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有準(zhǔn)時(shí)地充實(shí)自己，不斷提高自己，才能沉著面對劇烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路!今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時(shí)俱進(jìn)的地理教師。

借此時(shí)機(jī)，感謝上級部門給我們供應(yīng)這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)!

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關(guān)注學(xué)生必備的地理素養(yǎng)的培育培育學(xué)生必備的地理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授根本的地理事實(shí)、慨念、原理等學(xué)問，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理力量，培育學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此，在教學(xué)過程中，首先需避開向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的學(xué)問，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的地理”和“對終身進(jìn)展有用的地理”，使學(xué)生的觀念從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化、城市的建立及全球資源狀況等等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用把握的地理學(xué)問和地理技能去獵取與生活親密關(guān)聯(lián)的信息，同時(shí)教會他們?nèi)绾翁幚?、分析、加工這些信息。

滿意不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生群體的差異性，打算了教學(xué)過程、要求的多元性。新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理、側(cè)重文化的地理、側(cè)重科學(xué)的地理提出了必修課程三個模塊和選修課程七個模塊的課程要求。由于教學(xué)對象是全體學(xué)生，在教學(xué)過程中，更需要教師把握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動態(tài)，運(yùn)用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng)。由于教學(xué)對象是對地理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高而主啊動性強(qiáng)。因而在教學(xué)過程中，應(yīng)更加重視對他們進(jìn)展制造思維和創(chuàng)新力量的培育，滿意他們求知欲和探究欲。

學(xué)生是教的活動的對象，是學(xué)的