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2021年《大?！芬魳方贪?/p>

2021年《大?！芬魳方贪?

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海

啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

教學(xué)準(zhǔn)備：課件電子琴

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：猜謎語

師：那有哪位同學(xué)見過真正的大海？能不能請(qǐng)你描述一下你

見過的大海呢?沒見過的同學(xué)就請(qǐng)告訴老師在你心目中的大海是

什么樣子的？

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，

現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩

渺、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波

不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶

涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同

學(xué)們交流得很好，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我

們聆聽大海的聲音。

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣

陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅

膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大

海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問題：《大海啊故

鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)

這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、

《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清

新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師

反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，

要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每

個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公

對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

2021年《大?！芬魳方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1．在音樂活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂形象，激發(fā)熱愛

大海、熱愛生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，

故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海

啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素分析表現(xiàn)大海的音樂作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作

時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？（師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過

真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的

大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，

現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過的成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩

渺、一碧萬頃；

表現(xiàn)大海寧靜的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)

波、碧海青天；

表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒

海、濁浪排空；

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一

首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊

故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣

陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂的翅

膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來欣賞這首《大

海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問題：《大海啊故

鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)

這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

在學(xué)唱歌之前我們先來認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、

《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清

新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教

師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，

要做到準(zhǔn)確清晰?！?--”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每

個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公

對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無垠，變幻無窮的，時(shí)而溫柔

恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩

組畫面，從這些畫面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌

呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)

潔，前后只有四個(gè)樂句：前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后

兩個(gè)樂句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念

的感情。)

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼

鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。

在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，

也可老師準(zhǔn)備好投影出來或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

2021年《大?！芬魳方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、

故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩

人，感受他們作品中對(duì)大海的藝術(shù)形象，體驗(yàn)作品蘊(yùn)含的真實(shí)情

愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。

教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

1、師：詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，

音樂家說，大海是世界上最美的交響樂，你聽是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，

他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國，對(duì)海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)

的聲音。

今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂）

1、仔細(xì)聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我

們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌

詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了

游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌

曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附

點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞糾正

4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣

的變化？

（音區(qū)更高，情緒越來越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪

一浪高過一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？

（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

5、完整的演唱歌曲。

6、藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，

屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起

伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺。

7、分組比賽

男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作

評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生

隨琴唱。

9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及作者簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）

五、拓展與延伸

1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大

海的作品你能舉一舉例子嗎？

（生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等）（出示多媒

體課件）

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍(lán)色的海

洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、

《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、

（交響素描）《大海》、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５?/p>

歌》、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至

東海》、《東?！返取?/p>

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使其了解更多的大

海作品。]

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲

音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》

3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故

鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。

五、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于

生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊

美大海寬闊的胸襟吧！

六、下課禮式學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師

說再見。

2021年《大海》音樂教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂

表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的

情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，

分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表

現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我

們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

X.︱X.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依

偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。

——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，

延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無

比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的

一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個(gè)樂段。

出示段落標(biāo)記：AB

（二）分段學(xué)習(xí)。

1．A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱A段。

2．B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？

能不能去掉？這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎

么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲

音更強(qiáng)一些，用f來表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出

示mp

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是

正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）交流

2．換氣處理。

（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂

句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號(hào)）

（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。

(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除

了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？

2021年《大海》音樂教案5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂的興趣。

(二)能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并

用圓潤(rùn)流暢的歌聲表達(dá)熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點(diǎn)，節(jié)奏X__.

XX|XXX—|；音準(zhǔn)特別是低音的演唱為難點(diǎn)。

教法及措施：聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提

問、討論、互動(dòng)交流、講解分析、總結(jié)、實(shí)踐創(chuàng)編活動(dòng)。

課型：新授課。(唱歌)

課時(shí)：1課時(shí)。

教具或器材：收錄機(jī)、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、

掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。

板書設(shè)計(jì)：波浪式書寫、提綱式書寫。

教學(xué)過程：

一、上課禮式組織教學(xué)。

二、教學(xué)步驟

1、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了一首混聲合唱叫什

么？是哪個(gè)族的歌曲？所欣賞的管弦樂曲是哪一首？其主題音

樂旋律是怎樣的？誰能哼唱？

2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌

嗎？

(生討論后回答)今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大

家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。

3、新課

（1）簡(jiǎn)介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的

主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽，

感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=F?中速、

深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）

（2）作者簡(jiǎn)介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）

王立平（1941——）作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂

團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。曾參加大型紀(jì)錄片《周總理永垂不朽》作曲，

給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，

電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂，電

影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他

的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法

豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

（3）聽錄音學(xué)生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步

印象。

（4）提問此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊

思考所提出的問題。

（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。

（7）師總結(jié)此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)

哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。

（8）復(fù)聽再放錄音，讓學(xué)生聽，熟悉旋律。

（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”

做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，

模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。

（11）難點(diǎn)解決糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)，范唱對(duì)比（音

準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。

（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。

（13）藝術(shù)處理

a、共有六個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家

常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，

有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的

感覺。

b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。

c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先

說自己的處理意見，后老師再講解）

（14）分組比賽男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演

唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）

（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，

再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。

（16）創(chuàng)編活動(dòng)

a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由

發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）

b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩

詞、散文等文學(xué)作品的片段。

c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)

尾。

1、以人聲2、以樂器3、以自制音響4、以電子琴5、以電

子合成器或音樂電腦多媒體。

(17)教師總結(jié)

舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍(lán)色的海洋》、《深

深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅

力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大海》、（交響素

描）《大海》、（鋼琴曲）《藍(lán)色的愛》帶海的文學(xué)作品如《海

的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、

《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東?！返?。

（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，

故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，

故鄉(xiāng)》。

三、總結(jié)、布置作業(yè)

同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們?cè)诳鞓?/p>

中很快度過了一節(jié)課的時(shí)間，有一個(gè)問題問大家，今天學(xué)習(xí)的

歌曲是什么樂隊(duì)伴奏的？（學(xué)生可能說不準(zhǔn)老師可更正）是電聲

樂隊(duì)。你們想了解有關(guān)知識(shí)嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。

四、下課禮式

學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。

2021年《大?！芬魳方贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出

來。

1、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造

各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽《大海搖籃》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的

心情怎樣？

（2）復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

（3）將歌曲、樂曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說一說有什么不同？

2、聆聽《海上風(fēng)暴》

（1）完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海

有了什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同

學(xué)相互評(píng)價(jià)。

（2）復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂的感受。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

2021年《大?！芬魳方贪?

一、教材分析

這首歌是人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的歌曲，歌曲《大海啊

故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋

律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒

情歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過程中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音

樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活

的情感。

2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，

分析作品中的音樂要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表

現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲

2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

四、教學(xué)重點(diǎn)

用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師:歡迎步入音樂課堂！同學(xué)們，大家好嗎?很高興今天能和

大家一起

來上這節(jié)音樂課?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”是古代詩人

張九齡對(duì)大海的描寫，同學(xué)們見過大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家

一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對(duì)著眼前

這一幅幅美麗的畫面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面

吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起

伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑

地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的'畫面……”

教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子，任你撫摩

暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起

狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海

的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子？”

（三）新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

1、欣賞歌曲回答問題

初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎

樣的情感？

學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強(qiáng)；

學(xué)生2：借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成

長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2、深入體驗(yàn)歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們記

憶并且模仿出來。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？

這位同

學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì)打了？再請(qǐng)一位同學(xué)。這兩

位同學(xué)打的都非常好，老師覺的還有沒有記下來這個(gè)節(jié)奏的同

學(xué)，好，請(qǐng)大家看屏幕（多媒體課件）。

a、3/4—|（注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）1=F3/4—|

師：這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來讓我們

再聽一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽，看看歌曲里面有沒有這樣

的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽出來的同學(xué)請(qǐng)舉手回

答。生：第一句出現(xiàn)了。（請(qǐng)大家補(bǔ)充）

老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，

師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)

掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢？

生：歌曲節(jié)奏較為舒展。

師：歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么？其特點(diǎn)是什么？

生：三拍子，強(qiáng)弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺。

師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜

中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮

起潮落師：同學(xué)們說的很好，像是起伏的海浪一樣。

師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線，

看看劃出的旋律線像什么？

生：像海浪一樣，

師：對(duì)，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)

了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

2、學(xué)唱歌曲

師：下面同學(xué)們跟老師一起來體會(huì)一下主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)、

媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來學(xué)習(xí)視唱。（唱

歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與

唱法）

3、填詞演唱

師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們?cè)囍钊敫柙~演唱。（兩

遍）

（四）我的舞臺(tái)我做主

師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。

1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來進(jìn)行演唱

1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩..啦.啦.）二小組（用“啊”

模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

2）、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍，雙手擊掌兩

下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)，

海邊出生海里成長(zhǎng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海

風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽

媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

3）、合唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊

出生海里成長(zhǎng)），一小組（大海啊）二小組（大海）三小組（就

像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組

（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走

遍天涯海角總在我身旁）

2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用“啊”模

唱旋律；六人打節(jié)奏；女生唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是

我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長(zhǎng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽

一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，

就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

（五）課堂延伸，拓寬視野。

同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅畫面，誰能說出是什么電視劇的畫面？

對(duì)，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的

主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生

寫的，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。

創(chuàng)作于1983年,音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽，感情真摯，

是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下

王立平。

生：想。

師：好，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下王立平，

1、作者簡(jiǎn)介

王立平，（1941—）著名詞曲作家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品

有我們非常熟悉的影視音樂《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。

他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的

民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一

些描繪大海的詩句。

（六）課堂小結(jié)。

2021年《大?！芬魳方贪?

教具

錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)目的

通過欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特

點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。

1、交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂畫卷，它由

三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了

充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性

格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲，又好像是一首龐

大的交響詩。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉?。

2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德

彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二

幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化，有時(shí)安靜

沉著，有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅，作者集中描繪的卻是

它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中，在色彩

斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花，以及后浪推前浪

的不停頓沖擊，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其

恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。

二、授新課

1、用錄音機(jī)放《大?！罚瑫r(shí)對(duì)作者、背景及樂曲進(jìn)行介

紹和講解。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：

你能說出有哪些不同？

（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印

象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀

情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn)，

虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的？

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī)，和不大有

規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的

泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個(gè)片斷是

由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的。

作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末，二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼琴

家、指揮家和音樂評(píng)論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作

品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》，以及《云》、

《節(jié)日》、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：

“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家。”

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但有

蹤跡可尋。而在其他音樂流派中，特別是民族樂派的旋律，尤其

易于歌唱。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中，音樂小心地柔和流

動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的

圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行，而這樣的平行

運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，

如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的音

樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的

邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的

輪廓。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代

替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的

內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。（二）展示學(xué)生的文字描述

或繪畫。

三、總結(jié)

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳罚?/p>

我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的

自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，像自然那樣無邊無際，像風(fēng)，像天空，

像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派的藝術(shù)。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛，在藝術(shù)手法上

追求更新的東西。模糊的輪廓，朦朧的色彩，不易分辨的色調(diào)變

化，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。

它反映了時(shí)代變化的初步跡象，是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神

意境的發(fā)端。

2021年《大海》音樂教案9

設(shè)計(jì)理念：

《大?！肥且皇滓员憩F(xiàn)無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，

它借助其他姊妹藝術(shù)融詩、畫、音樂為一體，讓學(xué)生欣賞各種形

態(tài)“海”的畫面時(shí)，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》

這首詩，通過歌曲學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵及意境，提高學(xué)生的鑒

賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，并掌握力度記號(hào)“f”。

2、通過學(xué)習(xí)學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的

“美”。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大?！贰?/p>

2、力度記號(hào)“f”在歌曲中的表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、電子琴、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、聽海

導(dǎo)入：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上

眼睛他仔細(xì)聽。

（播放海浪聲，學(xué)生聆聽。）

二、看海

1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學(xué)生說說大海的景色？

2、欣賞贊美大海的詩。

三、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

1、出示課題《大?！?/p>

2、初聽歌曲。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)節(jié)奏“3／4拍×××××︱××××︱

太陽月亮也睡在里邊

5、再聽歌曲，學(xué)生小聲跟唱。

7、師教唱歌曲。

8、為歌曲加上力度記號(hào)。

9、有感情地演唱歌曲。

10、師生用身體的律動(dòng)感受歌曲。

四、小結(jié):

這節(jié)課我們通過學(xué)唱歌曲《大?！罚浞指惺艿酱蠛５拿?，

希望同學(xué)們要珍惜、保護(hù)我們的大海，愛護(hù)大自然。

2021年《大?！芬魳方贪?0

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模

仿________的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.閉上眼睛，你聽到了什么。

2.請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲

音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3.老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4.大海是這樣美麗，請(qǐng)你來匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料

吧！

5.大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大

海的物產(chǎn)有哪些呢？

6.大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，

今天，我們就來聽這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)。

1.初聽這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂做動(dòng)作。

你覺得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

2.復(fù)聽歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出

來。

3.把你哼唱的歌曲用手中的樂器進(jìn)行模仿演奏。

4.感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

5.再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1.分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂

演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

2.兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

3.評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

4.老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，

有什么相似之處。

5.聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬

花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武

術(shù)動(dòng)作。

四、課堂總結(jié)。

王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽的歌曲，他是一個(gè)熱愛生活，熱

愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)

的更美好。

2021年《大海》音樂教案11

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

2、學(xué)唱歌曲《云》

3、表演歌曲《云》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜

（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海

的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱

的過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的

意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式

方法。

4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較

規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、

聲音模仿等）制造聲響。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》

1）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可

用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通

過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。

3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音

模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。

2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活

躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)

唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)

行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成

歌表演進(jìn)行表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

2021年《大海》音樂教案12

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，

明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的道理。

2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂，了解音樂，并

在音樂實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂，聆聽音樂，進(jìn)而喜愛音樂。

（二）過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，

并在體驗(yàn)中充分展開想像，獲得自己獨(dú)特的音樂理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)

生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作

意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

（三）知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大?！?，初步掌握三拍子歌曲

的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x.”這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受

歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂

表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)?/p>

動(dòng)作，用體態(tài)語言或律動(dòng)來表達(dá)自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行模仿。聆聽

歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合

作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”

這個(gè)節(jié)奏型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動(dòng)物頭飾

四、教學(xué)過程

（一）師生問好（對(duì)唱）

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。

2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。

教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大

海的哪些美麗的畫面呢？學(xué)生匯報(bào)：有海浪、漲潮、退潮、海

水打在礁石上，貝殼、帆船等）

3、談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老

師要請(qǐng)一位船長(zhǎng)來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>

海上玩一玩！

（三）學(xué)唱歌曲

1．聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)單動(dòng)作，體驗(yàn)三

拍子律動(dòng)。）

2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱

規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。（使

學(xué)生對(duì)歌曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象）

4．出示這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并掌握附點(diǎn)節(jié)

奏。

5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌

曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼

唱。（加深對(duì)歌詞的理解）

8．學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵(lì)學(xué)生

試唱，唱不準(zhǔn)確的樂句教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正、指導(dǎo)并示范演

唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x.x”并注意歌唱姿勢(shì)）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，教師彈

琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)

奏和速度，注意歌唱姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）

（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。

（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）

（4）教師彈琴，鼓勵(lì)學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)

生個(gè)別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲

的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時(shí)注意

氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）

（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注

意聽準(zhǔn)音樂及歌曲的節(jié)奏。

（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)

該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄

著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演

唱歌曲后半部分。

（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。

（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢(shì)）

（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示

學(xué)生：可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的

律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大?！罚糊R唱—獨(dú)唱、伴唱—齊

唱

10師生合作表演故事：一組同學(xué)帶上魚兒頭飾，另一組同

學(xué)帶上蝦子頭飾，一名同學(xué)帶上

船長(zhǎng)頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚(yáng)帆起航……

（四）拓展延伸

出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和

想法。

五、課堂小結(jié)：

美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好

好保護(hù)環(huán)境，不要

亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，

2021年《大?！芬魳方贪?3

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂

表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的

情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，

分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表

現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我

們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

x.｜x.｜

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依

偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。

——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3｜565—｜

啦啦啦啦啦啦啦

——請(qǐng)你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？

——出示附點(diǎn)音符，

——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開

來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗(yàn)一下這種感覺。

——再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無

比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的

一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案

嗎？

——交流，歌曲的情緒如何？

下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨蠹铱梢暂p聲跟著哼唱，同時(shí)思

考歌曲可以分為幾個(gè)樂段？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個(gè)樂段。

出示段落標(biāo)記：ab

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

（二）分段學(xué)習(xí)。

我們先來學(xué)習(xí)a段（出示）

1．a(chǎn)段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用lü哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

感受了音樂的旋律，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗

讀一遍。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

——評(píng)價(jià)，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故

鄉(xiāng)嗎？

老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海

是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱a段。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。

2．b段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。

通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位

置是高還是低？

交流，音區(qū)的位置；

讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？

3）齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們?cè)儆懈星榈?/p>

朗讀歌詞。

4）再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？

能不能去掉？

這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎

么表現(xiàn)呢？

——力度（依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱

時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來表現(xiàn)。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！

3、用不同的力度演唱b段歌詞。

前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語氣，我們可以用什

么力度來表現(xiàn)呢？

出示mp

3．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對(duì)照歌譜，哪

種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）

——交流

——第二種錯(cuò)在哪兒？

它忽視了長(zhǎng)音，我們來正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長(zhǎng)音？找一找。

我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦！（課件中顯示

長(zhǎng)音）

2．換氣處理。

要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，

同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

——出示換氣記號(hào)

我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢(shì)。

下面我們?cè)侔迅枨B起來唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊

唱外我們還可以用哪些形式來演唱？

——交流：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？

哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱？

（唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）

要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身

體。（師提醒擺動(dòng)）

六、課堂延伸，拓寬視野。

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門

譜寫音樂。

（一）作者簡(jiǎn)介。

王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)

春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故

事片音樂《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡(jiǎn)介。

電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，

講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一

位經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行

任務(wù)時(shí)，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生

了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的

一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維

修的機(jī)器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的