記敘文寫作指導(dǎo)初中作文訓(xùn)練

記敘文寫作(xiězuò)指導(dǎo)初中作文(zuòwén)訓(xùn)練第一頁，共55頁。1以寫人為主的記敘文1、通過一件事表現(xiàn)(biǎoxiàn)一個(gè)人2、通過幾件事表現(xiàn)(biǎoxiàn)一個(gè)人第二頁，共55頁。2一篇(yīpiān)好的記敘文必須：緊扣題眼注重選材突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫(miáoxiě)詳略得當(dāng)?shù)谌?，?5頁。3①選熟悉的點(diǎn)滴(diǎndī)生活小事，注意事例的典型性。②從看似平常的事件中挖掘出“新〞意，但千萬別過分(guò〃fèn)追求“深刻〞。注重(zhùzhòng)選材第四頁，共55頁。4突出(tūchū)中心根據(jù)題目(tímù)，選定了某件事后，你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真地回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn)，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。第五頁，共55頁。5完整(wánzhěng)敘事要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情(shìqing)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。第六頁，共55頁。6環(huán)境(huánjìng)渲染必須(bìxū)把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、開展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。第七頁，共55頁。7生動(dòng)(shēngdòng)描寫寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態(tài)(shéntài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。第八頁，共55頁。8〔一〕外貌描寫也叫肖像(xiàoxiàn)描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、外貌特征的描寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。第九頁，共55頁。9例：我看見一個(gè)(yīɡè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小〞到什么程度(chéngdù)？②怎么個(gè)“瘦法〞？③穿得有多“差〞？我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙(yīshuānɡ)草鞋。描寫例如〔一〕第十頁，共55頁。10我仔細(xì)打量著我的同桌，米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸〞頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微(lüèwēi)有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。例：我的同桌高高的個(gè)子，大大的眼睛(yǎnjing)，目光炯炯有神……描寫(miáoxiě)例如〔二〕第十一頁，共55頁。11〔二〕語言(yǔyán)描寫語言(yǔyán)描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言(yǔyán)要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言(yǔyán)，寫進(jìn)文章中；二是好的語言(yǔyán)描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

第十二頁，共55頁。12例：門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？〞搗亂鬼董小天說：“沒看見。〞旁邊(pángbiān)的張小勇還幫董小天說話。可高芳芳說：“是董小天踢的。〞董小天不成認(rèn)。老師說：“還有誰看見的？〞“沒看見。〞李星說。描寫(miáoxiě)例如這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言，就會(huì)好象真的聽見(tīngjiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對話的表達(dá)效果。第十三頁，共55頁。13門被打壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？〞搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？〞旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風(fēng)。〞誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√欤麃頃r(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。〞董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！〞“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。〞老師說：“還有誰看見的？〞“我，……沒看見。〞李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌(yóuzuǐhuáshé)；張小勇油嘴滑舌(yóuzuǐhuáshé)，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。第十四頁，共55頁。14〔三〕動(dòng)作描寫對人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)(tūxiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。第十五頁，共55頁。15動(dòng)作描寫的內(nèi)容：

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以(kěyǐ)作為筆下的描寫材料。這些描寫可以(kěyǐ)使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。第十六頁，共55頁。16動(dòng)作描寫方法一:

把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹(miáomó)出來第十七頁，共55頁。17

描寫(miáoxiě)例如〔一〕例：那天，爸爸生氣(shēngqì)了，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來(chūlái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。第十八頁，共55頁。18描寫(miáoxiě)例如〔二〕例：放學(xué)了，他把書包(shūbāo)往肩上一撂，蹦跳著回家去。放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包(shūbāo)里一塞，書包(shūbāo)扣帶只扣了一個(gè)，就把書包(shūbāo)往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。第十九頁，共55頁。19動(dòng)作描寫方法(fāngfǎ)二:

選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫第二十頁，共55頁。20例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。描寫(miáoxiě)例如他掃開一塊雪，露出地面(dìmiàn)，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。第二十一頁，共55頁。21他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰〞的一聲反彈下來。說時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭〞地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂(tóudǐng)，腰一挺，然后“嘿〞地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐......描寫(miáoxiě)例如第二十二頁，共55頁。22動(dòng)作描寫方法(fāngfǎ)三:

適當(dāng)參加語言、神態(tài)等描寫，更形象生動(dòng)第二十三頁，共55頁。23他，不胖也不瘦,兩道黑眉下一雙大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎(cōngyǐng),還有些許的頑皮。他抬眼看到我,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。描寫(miáoxiě)例如第二十四頁，共55頁。24〔四〕心理描寫對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸(gǎnchù)、聯(lián)想、潛意識等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。第二十五頁，共55頁。25心理(xīnlǐ)描寫直接(zhíjiē)描寫間接(jiànjiē)描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢境、幻覺描寫環(huán)境襯托動(dòng)作語言描寫心理描寫的技法第二十六頁，共55頁。26例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己(zìjǐ)考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。心理描寫常犯的毛病就是(jiùshì)用抽象概述代替具體描寫。描寫(miáoxiě)例如〔一〕第二十七頁，共55頁。27修改一：內(nèi)心獨(dú)白式我不停地在心里(xīnli)念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！〞第二十八頁，共55頁。28修改二：幻覺描寫式我好似看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大(jùdà)的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。第二十九頁，共55頁。29修改三：環(huán)境描寫式天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙(shāshā)〞的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！〞一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。第三十頁，共55頁。30修改四：語言行動(dòng)式試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖(chàndǒu)的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4〞字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪〞的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉〞，可憐的“48〞，我癱在了桌上。第三十一頁，共55頁。31〔五〕神態(tài)描寫神態(tài)專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示(biǎoshì)表情、神態(tài)的詞語。第三十二頁，共55頁。32

“**59〞“***58〞……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好似化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……“王**60〞，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬(jiāngyìng)的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……描寫(miáoxiě)例如〔一〕第三十三頁，共55頁。33這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至(shènzhì)不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好似怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他……描寫(miáoxiě)例如〔二〕第三十四頁，共55頁。34〔六〕細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有(fùyǒu)特色的細(xì)枝末節(jié)。第三十五頁，共55頁。35細(xì)節(jié)(xìjié)描寫方法在關(guān)鍵處駐足(zhùzú)，“慢〞說細(xì)微之處第三十六頁，共55頁。36例：可我能感覺媽媽(māmā)并沒有出去，反而好似到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽(māmā)果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。描寫(miáoxiě)例如第三十七頁，共55頁。37……眼睛看著我，我清楚地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰(liǎnjiá)上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……方法(fāngfǎ)一：細(xì)化動(dòng)作、延長過程第三十八頁，共55頁。38眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草(xiǎocǎo)的交談！方法二：運(yùn)用修辭(xiūcí)，畫其神韻第三十九頁，共55頁。39〔七〕側(cè)面(cèmiàn)描寫側(cè)面(cèmiàn)描寫是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，襯托描寫的對象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。側(cè)面(cèmiàn)描寫就是通過對被描寫對象的周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。第四十頁，共55頁。40常見的側(cè)面描寫(miáoxiě)的方法在實(shí)際寫作(xiězuò)中，這幾種側(cè)面描寫的方法往往是綜合使用的。1.以人襯人：即寫此人是為襯彼人。2.以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景或物。3.以物襯物。4.正襯和反襯(fǎnchèn)。(從側(cè)面描寫的性質(zhì)來分)第四十一頁，共55頁。41描寫(miáoxiě)方法綜合練習(xí)第四十二頁，共55頁。42擴(kuò)寫：她罵他混蛋(hùndàn)。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(qǐlái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。綜合(zōnghé)例如〔一〕第四十三頁，共55頁。43添加“語言(yǔyán)描寫〞添加(tiānjiā)“動(dòng)作描寫〞添加“神態(tài)(shéntài)描寫〞她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！〞〔11〕她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！〞〔18〕她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！〞〔37〕第四十四頁，共55頁。44添加“心理(xīnlǐ)描寫〞她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是(yúshì)怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！〞〔71〕第四十五頁，共55頁。45添加“情境(qíngjìng)描寫〞真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)(yīɡè)勁地說她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、挖苦裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)(yīɡè)混蛋！〞〔180〕第四十六頁，共55頁。46今天，我剛到學(xué)校就看見(kànjiàn)王老師站在教室門口。我感到很害怕，心里像十五只水桶——七上八下。我連忙走進(jìn)教室，不一會(huì)，王老師也進(jìn)來了。我的心跳得更厲害了。我很擔(dān)憂會(huì)有什么事發(fā)生，其他同學(xué)也一樣。我們關(guān)注著老師的一舉一動(dòng)。綜合(zōnghé)例如〔二〕第四十七頁，共55頁。47今天，我來到學(xué)校，一眼(yīyǎn)看見了王老師，他正站在教室的門口。我心中驚呼著，快步溜進(jìn)教室，小心謹(jǐn)慎，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)。再看看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)神色不寧，似乎再等待著一件極不幸的事情爆發(fā)。一會(huì)兒，語文早讀開始了。李曉再前面領(lǐng)讀，我偷偷瞥了王老師一眼(yīyǎn)，只見王老師慢慢踱到教室后面的板報(bào)前。他一走過去，全班同學(xué)一下全回過頭去，口里雖然仍舊再讀語文，那只不過是做做樣子罷了，心里像繃緊了的弦，說不定什么時(shí)候就要斷的！我們的注意力都集中在王老師的一舉一動(dòng)上。過了好一會(huì)，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦〞一下子，又都轉(zhuǎn)了過來。第四十八頁，共55頁。48讀書聲音也一下子“洪亮〞起來了。我不禁為我們的動(dòng)作如此整齊而感到好笑。王老師走到前面來了，使勁盯著我們，像要從我們每個(gè)人的臉上找到什么答案。我急忙用書擋住了臉。過了一會(huì)兒，我又悄悄地把書本放低一點(diǎn)兒，只見他慢慢走到門外，然后站定了。透過玻璃窗，看見他正皺著眉頭，像在苦苦思索(sīsuǒ)著什么。再看看同學(xué)們，他們和我一樣，心緒驚疑不定，互相望著，不知怎樣是好。第四十九頁，共55頁。49綜合(zōnghé)例如〔三〕點(diǎn)評：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥(kūzào)，人物形象模糊，