2023年-國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)-5

第頁2023國培方案培訓(xùn)心得體會(huì)國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)1

我這次參與湖南第一師范舉辦的“國培安排〔20xx〕———中西部農(nóng)村小學(xué)語文骨干老師短期集中培訓(xùn)〞的學(xué)習(xí)，最大的收獲是傾聽了多位教化專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座，目睹了名師的課堂教學(xué)風(fēng)采。能和專家面面對(duì)面，零距離的接觸交談，為我今后從事小學(xué)語文教學(xué)指明白方向，化解了我心中的很多困惑。

首先，更新了我的教化教學(xué)理念，提升了我的職業(yè)道德水平，優(yōu)化了我的職業(yè)心理。通過華中師大教授吳倫敦的，?解讀?、黃佑生的?守望道德星空———新時(shí)期師德標(biāo)準(zhǔn)與踐行策略?和一師心理學(xué)教授彭劍飛的?老師心理調(diào)適策略?等講座，使我真正樹立了“以生為本〞、“師德為先〞、“實(shí)力為重〞、“終身學(xué)習(xí)〞的教化教學(xué)理念。使我真正明白“以生為本〞不只是一句口號(hào)，更重要的是落實(shí)在行動(dòng)之中，落實(shí)在教化教學(xué)的整個(gè)過程之中。也讓我理解，既然選擇了老師這個(gè)崇高而又神圣的職業(yè)。就必需無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表。更讓每一個(gè)詞語都不輕易放過，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)深化細(xì)致，而不是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止。他們做了一般老師沒有做或者不情愿做的事情，并且?guī)资耆缫蝗?，把平凡的事情做好，就成了宏大。他們擅長(zhǎng)反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，把教學(xué)實(shí)踐生化為教學(xué)理論，他們成了專家，我們卻沒有做到。

通過這次國培，讓我收獲了許多學(xué)問，引發(fā)了我的很多思索，我深深地感到作為一名老師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，努力實(shí)踐，在教化教學(xué)崗位上，主動(dòng)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，成為一名優(yōu)秀的老師。

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)2

“國培安排工程〞是國家為提高我省農(nóng)村老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)、促進(jìn)根底課程改革、推動(dòng)義務(wù)教化均衡開展的重要舉措。我受所在學(xué)校委派，有幸來到貴州師范高校參與初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會(huì)。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專家引領(lǐng)，使我提高了相識(shí)水平。

首先，省“國培中心〞主任銀熙惠致辭。銀主任對(duì)“國培安排〞指出了總體要求和提出了希望，特殊提到了“希望各位學(xué)員仔細(xì)完成研修任務(wù)，學(xué)以致用，發(fā)揮輻射作用。〞其次，貴族師范高校副校長(zhǎng)李存雄對(duì)此次“國培〞的支配和要求作了重要講話。然后，貴州師范高校何克教授、省教化廳督學(xué)羅志琳、貴陽市教化局局長(zhǎng)李秉中博士等專家作了重要講座。我仔細(xì)聽取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話，提高自己對(duì)新課改教化理念的認(rèn)知水平，感覺受益匪淺，獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能到達(dá)的心理認(rèn)知效果。

其次、專家講課、專業(yè)培訓(xùn)，使我重新構(gòu)建了教化教學(xué)新理念。

在集中培訓(xùn)階段，我仔細(xì)聽取了以下專家的講課，感受較深，深受教益。貴陽市其次試驗(yàn)中學(xué)的王榕容老師講授了“?地理課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)踐探討的意義〞，地環(huán)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析〞和主持了答疑、研討、溝通活動(dòng)，貴州師大附中副校長(zhǎng)陳紅生老師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探究與實(shí)踐〞，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略〞和主持了示范課觀摩、研討活動(dòng)，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問題探討〞，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問題探討’〞，貴陽市第一試驗(yàn)中學(xué)熊令梅老師講授了“實(shí)踐地理典型案例研析〞，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作〞，地環(huán)學(xué)院院長(zhǎng)楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教化科學(xué)探討〞，貴陽市26中邱兵貴老師講授了“初中地理老師專業(yè)開展案例分析〞，貴州地理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修〞，貴陽市28中副校長(zhǎng)楊華嵩老師講授了“時(shí)代改變須要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教化〞，貴陽市8中副校長(zhǎng)蘭珩老師講授了“課堂教學(xué)的思索〞。每個(gè)專家從不同的課題和不同的角度動(dòng)身，為我們初中地理老師的專業(yè)成長(zhǎng)和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo)、引領(lǐng)。

我原來在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專業(yè)，到農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從教已有近18年時(shí)間，其間曾有幾年間斷性地執(zhí)教過地理課程，可以說，無論是專業(yè)學(xué)識(shí)，還是近年來的地理教化教學(xué)理念，我都把握不夠好。這次“國培〞的集中培訓(xùn)階段，我仔細(xì)聽課，學(xué)習(xí)到了一些地理專業(yè)學(xué)問和一些解讀課標(biāo)、分析教材、分析學(xué)情、探討課堂教學(xué)，以及聽課、評(píng)課等的方法和技能，讓我更深刻地懂得樹立“以學(xué)生的開展為根本〞的教學(xué)理念的重要意義，使我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀、教材觀和老師觀、學(xué)生觀，為我今后做好教化教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的思想根底。

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)3

我特別榮幸地參與了國培安排20xx黑龍江省農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)班，在這十五天的培訓(xùn)中，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有閱歷豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了很多新的教化思想和教化理念，也收獲到了無比豐富的教學(xué)閱歷，每天的感覺是歡樂的而又充溢的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教化的開展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教化事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種酷愛工作、酷愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)名師，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑！無論是教化教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)學(xué)問的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是一般的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更肅穆地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。下面就是我參與這次培訓(xùn)班的感受：

老師根本素養(yǎng)方面：

一、老師必需多讀書、豐富自己的學(xué)問、提高自己的修養(yǎng)

原來始終感覺自己是一名英語老師。所以總是很放松自己?？偸沁M(jìn)行自我勸慰“英語老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和thisis…就可以了〞可是在我聽完王永新老師的講座之后，讓我深有感受。我們的老師須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學(xué)問、更須要的是淵博的學(xué)問、教化的才智，我們要變更的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必需提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。王錦春老師有一句話講得特別好?！笆裁词墙袒?？教化首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教化不是真正的教化，培育對(duì)學(xué)生的愛就是要幫助他〔幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向華蜜的實(shí)力〕〞王老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思索，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成果，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好似也變得麻木，沒有動(dòng)力，假設(shè)我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的實(shí)力，擁有華蜜的實(shí)力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自覺的一面;一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課再好也好不到哪去〞我對(duì)這句話是特別贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。這樣的語言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先一點(diǎn)是必需要多讀書，讀好書。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，同時(shí)要多讀課外的讀物來豐富自己的學(xué)問。通過多讀書來提高自己各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，變更課堂，創(chuàng)立多彩課堂。

老師就必需在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜愛上英語課，從而在各個(gè)方面提高自己的英語水平。李教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生開展了沒有，變更了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時(shí)候肯定不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否開展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對(duì)全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純外表意義的活潑，而是要?？凑n堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅打算給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不行能滿意我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，變更教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和進(jìn)取精神，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底〞。新課程將變更老師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參加課堂，把“主宰〞權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對(duì)話的時(shí)機(jī)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動(dòng)地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解學(xué)生、敬重學(xué)生。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重學(xué)生，同等地對(duì)待學(xué)生。才智的老師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好〞，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和好處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按你的要求去做。要敬重學(xué)生探究和相識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛、鼓勵(lì)和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新時(shí)代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)開展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

總之，通過這十五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教化教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的溝通中，收獲了很多好的教學(xué)閱歷，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的見識(shí)，開闊了我的視野。

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)4

不學(xué)習(xí)就不能使我們的教化具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的開展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義；“國培安排〞順應(yīng)“20年教化中長(zhǎng)期開展規(guī)劃綱要〞的時(shí)代要求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場(chǎng)剛好的雨，使人倍感“解渴〞。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：

一、“國培〞學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新〞教化全面貫徹實(shí)施奠定了根底。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中的“一中心〞、“兩性質(zhì)〞、“三維度〞，即語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生開展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性〔語文姓“語〞〕，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合。“國培〞專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的相識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)實(shí)力的提升奠定了根底。

二、“國培〞學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針〞。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣啜晫＜腋鲝淖约荷瞄L(zhǎng)的探討領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注意“言傳〞，又注意“身教〞；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課〞，有效施教指明白方向。

三、“國培〞學(xué)習(xí)不但告知我們“什么〞，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做〞、“為什么要這么做〞，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁〞；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、說明理念；可以說這些專家都毫不保存地把自己的“金點(diǎn)指〞的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津〞中找到方向，在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

“國培〞是局領(lǐng)導(dǎo)在暑期送給我們一線老師一份“大餐〞，一份精神文化的“大餐〞，當(dāng)然，這份大餐的消化、汲取還須要有一個(gè)過程，甚至是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；這就須要我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)這份彌

足珍貴的“養(yǎng)分物質(zhì)〞不斷反芻、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大樹長(zhǎng)得更加強(qiáng)壯茂密，使自己思想的成長(zhǎng)不再“缺鈣〞！

參與“國培〞的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想理念所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊美……我們知道“感〞常與“動(dòng)〞組成詞“感動(dòng)〞,但愿我們每位參與“國培〞學(xué)習(xí)老師不只停留在“感〞的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)〞起來，用“國培〞的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己……

“國培〞是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線老師的教學(xué)更具有持續(xù)開展力，更具有后續(xù)動(dòng)力！

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)5

20xx年的10月，我有幸地參與了國培。這次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我受益非淺，讓我感受到一種緊迫感：做一個(gè)當(dāng)代合格的初中地理老師不簡(jiǎn)單，做一個(gè)在初中地理教學(xué)這塊舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采、打造自己教學(xué)特色的優(yōu)秀初中地理老師就更難。

國培是一次思想的洗禮。我慶幸能有這么一個(gè)好時(shí)機(jī)，重新學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論學(xué)問，每天的感覺是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在傾聽與對(duì)話中，感受到初中地理教化開展和改革的步伐，也感受到了差距，進(jìn)一步激發(fā)了我的工作熱忱。讓我最為感動(dòng)的是兩位專家的講座，一位是北京市第十一中學(xué)中學(xué)高級(jí)老師王者春老師，一位是王小英教授，他們都是我學(xué)習(xí)的楷模，他們的精神面貌、言談、思想觀念人格魅力、他們對(duì)工作的熱忱感染了我。特殊是王小英教授給我們講座。在講到老師的專業(yè)學(xué)問成長(zhǎng)時(shí)，她說到，一位老師，只有對(duì)自己的職業(yè)充溢神圣感的時(shí)候，才能真正的、更快的成長(zhǎng)。從給我們培訓(xùn)的這些名師身上，我深深感受到了他們對(duì)自己專業(yè)的那種酷愛、敬畏和神圣感。每當(dāng)我們這些學(xué)員就他們的專業(yè)與他們溝通時(shí)，他們都顯示出一種欣欣然的表情。當(dāng)職業(yè)變成一種歡樂的時(shí)候，人的華蜜指數(shù)會(huì)很高，這是錢所不能完全到達(dá)的。面對(duì)當(dāng)今急躁的社會(huì)百態(tài)，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)充溢神圣感，才能穩(wěn)下心態(tài)，更好的做好教化，工作著也能讓自己的思想更加活潑，當(dāng)然也能迸發(fā)出思想的光線。

國培是一種理念。劉良華教授的“老師怎樣做教化敘事探討〞、王小英教授的“教化探討成果的表述、過程與方法、課題的選擇〞、王者春老師的“初中地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)〞、徐立松老師的“初中地理‘地圖’的有效教學(xué)策略〞報(bào)告，向我傳遞著這些信息，“方向比努力更重要〞，作為一名地理老師應(yīng)當(dāng)思索自己可以做什么？應(yīng)當(dāng)做什么？能夠做什么？將要做什么？思索自己做好了什么？給我啟發(fā)：要學(xué)以至用，理論聯(lián)系實(shí)踐，還要不斷總結(jié)自己的教學(xué)閱歷逐步上升到教化理念，培育自己的教化風(fēng)格；教化是科學(xué)更是藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)用琢磨的看法與學(xué)生心靈的溝通；和學(xué)生生活在一起，拓寬學(xué)生的視野，喚醒學(xué)生需求，想方設(shè)法幫人勝利。這些報(bào)告還讓我們深思，作為國家投巨資進(jìn)行培訓(xùn)的骨干老師，我們必需規(guī)劃自己的近期、遠(yuǎn)期職業(yè)生涯，清晰自己的開展目標(biāo)。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo)，才有奮斗的動(dòng)力。要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，就要用先進(jìn)的教化理念武裝自己的頭腦。事實(shí)求實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我結(jié)合這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)出自己的閱歷，回憶專家名師的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我把學(xué)到的新課改的地理教學(xué)方法運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。我細(xì)心打算了地理課的教學(xué)設(shè)計(jì)，更加深化的分析課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了選擇和重組。對(duì)教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定上注意以學(xué)生為本，整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，表達(dá)了以學(xué)生為主，老師為輔的新教學(xué)理念，充分表達(dá)了師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)，注意培育學(xué)生的動(dòng)手的實(shí)力和運(yùn)用地理學(xué)問來分析、解決身邊的地理問題的實(shí)力。創(chuàng)立情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和主動(dòng)性。更注意讓學(xué)生通過生活中熟識(shí)的案例學(xué)習(xí)，來駕馭學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。在板書設(shè)計(jì)上，我結(jié)合所學(xué)的采納結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計(jì)，是學(xué)問點(diǎn)一目了然，便于學(xué)生形成學(xué)問體系。在以后的地理教學(xué)實(shí)踐中，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷的進(jìn)步。

國培是一次成長(zhǎng)的促進(jìn)。培訓(xùn)雖然是短暫的，但是給我的影響卻是深遠(yuǎn)的，我也將帶著更加飽滿的熱忱、更為先進(jìn)的教化教學(xué)理念投入我的工作中。在今后的教學(xué)工作中我將學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—再實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地完善自己，將講座中涉及到的內(nèi)容精華局部轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，提高自己的專業(yè)學(xué)問，才能夠在詳細(xì)實(shí)踐中真正用理論來指導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)化成自己的實(shí)力，真正成長(zhǎng)成為合格的初中地理老師！

最終用自己寫的詩來做結(jié)尾?！坝行伊輫遗啵慷媒淌诤蔑L(fēng)采；講座內(nèi)容精與富，喚我步入新殿堂。訓(xùn)前不如井底蛙，妄自夜郎菲自大；經(jīng)過專家點(diǎn)迷津，接著努力創(chuàng)輝煌。〞

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)6

在20xx年x月x日—11月x日，我有幸參與了“國培安排〞小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教化、教學(xué)有了更深層次的相識(shí)和體會(huì)。“國培安排〞為小學(xué)老師供給了學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)，結(jié)合自己的實(shí)際，對(duì)這次學(xué)習(xí)有以下體會(huì)。

備課是上好課的關(guān)鍵，可以說任何一堂勝利的課都是由細(xì)心備課而來。隨著新課程實(shí)踐向縱深開展，“教書〞這一概念發(fā)生了深刻的改變。老師的“教〞已不再是單純傳授，講析，而是引導(dǎo)、組織、參加、探討等的綜合；“書〞也不再是單純的教科書，而是全部的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志，特殊是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必定發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是老師們亟待解決的問題。

在新的教學(xué)時(shí)代，在當(dāng)今課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)老師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：老師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)參謀、探討者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量，追求教學(xué)的有效性〔即：有效果、有效率、有效益〕。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的沖突統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)勝利的保障。只有課前細(xì)心預(yù)設(shè)，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)當(dāng)“提倡生成〞、“期盼生成〞，同時(shí)也“關(guān)注生成〞、“駕馭生成〞，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起翱翔。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成安排中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前，我們要深化探討教材，全面了解學(xué)生，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜、因情制宜，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)立、即興修改，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

通過這次學(xué)習(xí)，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺得我要學(xué)的東西還許多，不能因?yàn)樽约菏切吕蠋煻鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的缺乏，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我信任通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

百年大計(jì)，教化為本。教化大計(jì)，老師為本。我們必需是著眼于將來，實(shí)行科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教化。在今后的工作中還必需給自己定好位，必需走“學(xué)習(xí)——反思——探討——實(shí)踐〞相結(jié)合的專業(yè)開展之路。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝“國培安排〞這個(gè)平臺(tái)為我們特殊是農(nóng)村小學(xué)老師供給這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培〞為我們供給這么難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)！

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)7

xx年10月16日至10月31日，我參與“國培〞安排老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)主要從六個(gè)專題進(jìn)行，分別是：

1、總論

2、源于教材，高于教材

3、數(shù)與代數(shù)

4、空間與圖形

5、統(tǒng)計(jì)與概率

6、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

另外還加上啟動(dòng)儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個(gè)內(nèi)容。短短半月中，我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座，主動(dòng)做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別必要。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向〞。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的老師都流露出主動(dòng)、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)主動(dòng)投身于新課改的開展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。

二、學(xué)問更新特別必要。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期〞、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水〞作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆，骨干老師都有嫻熟駕馭課堂的實(shí)力，那是在應(yīng)試教化的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識(shí)的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名老師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？〞作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常問問自己。而這次專家給了我明確的答復(fù)。今后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。

三、注意方法特別必要。

老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，老師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的愛好和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行視察，實(shí)踐，揣測(cè)，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)8

在贛南師院參與了為期10天的“國培安排〞短期學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我提高了相識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在國培安排中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的相識(shí)。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡送的電腦老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教化學(xué)生，從愛動(dòng)身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時(shí)剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比擬差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的計(jì)算機(jī)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為計(jì)算機(jī)老師的我更要關(guān)注的是隱藏在電腦課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動(dòng)的`情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師〞，讓每一節(jié)電腦課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分〞的“電腦大餐〞!

最終，我還相識(shí)到：一節(jié)好的電腦課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的電腦課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注上機(jī)：抓住信息技術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意信息技術(shù)的思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、的過程中有時(shí)機(jī)經(jīng)驗(yàn)電腦操作過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到電腦，樂學(xué)、愛學(xué)電腦。此外，我相識(shí)到：一節(jié)好的電腦課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注電腦操格方法，表達(dá)電腦課的靈魂，使電腦課上出“音樂味〞!而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種電腦的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語教學(xué)有了更新的相識(shí)，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

肖彬

國培安排培訓(xùn)心得體會(huì)9

國培安排帶給了我太多的思索、太多的感動(dòng)、太多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。雖說當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)日程支配有些許埋怨，到后來卻有很屢次樂之忘返。

一、變更觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我常常會(huì)說工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的根底差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的實(shí)力問題，而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底變更了我的這種“寄生蟲〞思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是須要自己去創(chuàng)立、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培育出精彩的孩子。

二、以名師為典范，以城市孩子的素養(yǎng)為培育目標(biāo)

有幸參與了這次“國培〞，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們?cè)鷮?shí)的根本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與老師的引導(dǎo)有著不行分割的關(guān)系。

三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于小學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)潔的方法學(xué)會(huì)最難的學(xué)問，在教化行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新奇的嬉戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感愛好，結(jié)果就不言而喻了。

總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大〞是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來。

很興奮能參與為期八天的國培安排小學(xué)音樂老師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是華蜜而又充溢的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹之中，心靈經(jīng)驗(yàn)了忐忑、彷徨、探究、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全汲取他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教化理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教化教學(xué)工作無不起