部編版語文五年級上冊“詞句段運用”要點整理與專項訓練

部編版語文五年級上冊“詞句段運用”要點整理與專項訓練第一單元：思考在描寫事物的方法上的相似之處

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。

（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。事物本身的特點寫與它相比較的事物的特點對比突出了所描寫事物的特點。請仿照上面的句子，用上對比的方法描述生活中某種事物的特點：體會同一詞語在不同語境中的意思P14例句中（請根據(jù)對“溫和”一詞的解析在課本中寫出句子。比較下面每組句子中加點詞的意思，并根據(jù)要求寫句子：簡單，稍一動腦就能解開。這孩子一口氣能在水里憋那么長的時間，真不簡單。便宜便宜（指意志）（指活力）完成時間：月 日 評價第二單元（語句，寫出主要意思）3×108米/但也有不少人表示不認同，并就此展開了激烈的爭論。（）清兵俘獲史可法，豫親王被他的忠勇感動，以“先生”尊稱他，許他高官厚祿，勸他降清。史可法大罵氣絕而死。（）（語的意思---）生動。應接不暇欣喜若狂完成時間：月 日 評價第三單元左右連一連體會意思相近的俗語和成語的不同表達效果弱肉強食 癩蛤蟆想吃天鵝肉得過且過 你走你的陽關道，我走我的木橋弄巧成拙 大魚吃小魚，小魚吃蝦米分道揚鑣 當一天和尚撞一天鐘癡心妄想 偷雞不成反蝕把米（畫虎不反類犬）解析：俗語多用于口語，語言通俗、活潑；成語多用于書面語，表達比較凝練、文雅。創(chuàng)造性地復述故事（動，讓故事情節(jié)更具體）中國古代名間四大傳說”后，任選其中一個傳說或這個傳說中的某一個情節(jié)，把它具體講給同學聽。完成時間：月 日 評價第四單元1.辨別詞語的感情色彩并恰當運用P63（舉世聞名、興高采烈、足智多謀、嘔心瀝血）褒義詞；下面一行詞語（臭名遠揚、得意忘形、詭計多端、處心積慮）貶義詞。詞語要運用恰當?！白阒嵌嘀\”和“詭計多端”一組舉例：足智多謀多，有草船借箭、空城計、火燒赤壁等（褒義）詭計多端，用甜言蜜語騙走了烏鴉叼著的肉（貶義2.體會頓號的用法，并能正確使用（給句子加上標點。解析：頓號表示句中停頓，一般而言，并列詞語之間，不需要較長時間的停頓則用頓號。桃樹杏樹梨樹 你不讓我我不讓你都開滿的花趟兒秋天各種山果子都熟了榛子野栆山里紅山葡萄說也說不完第五單元寫出下列句子中運用的說明方法，并體會這樣寫的好處：氣。音信息，電報只能傳遞文字信息。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。13）））4.（ ）第六單元聯(lián)系課文，體會不同結尾的特點（P89）解析：一篇文章是由題目、開頭、中間、結尾等部分構成的，聯(lián)系相關課文，我們會發(fā)現(xiàn)《慈母情深》的結尾照應了文章開頭；《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結尾和題目相照應。想象畫面，能體會場景描寫在課文中的作用（P90））給你什么樣的感受？（2）兩段場景描寫與課文中人物的心情有什么關系？（3）兩段場景描寫與接下來發(fā)生的情節(jié)有什么關系？寫出自己成長中的認識和感受（P90）解析：課本中的兩個例句都表達了自己成長過程中有所觸動的新的認識和感受?；叵胍幌伦约撼砷L中類似的經(jīng)歷（第一次……，（如寫第一次感受到媽媽的蒼老，可以寫一寫：一直以來眼中的媽媽是怎樣的？此時的媽媽呢？你心中是什么滋味完成時間：月 日 評價：☆☆☆☆☆第七單元為元旦聯(lián)歡會設計一張海報（P103）解析：做海報的目的是宣傳活動，吸引更多的人參與。海報的內容主要包括文字和插圖，其中，文字包括主題、宣傳語、活動時間、地點、主辦單位等。體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用，學習把畫面寫具體（P104）（例句如下。眼前是一條清澈的小河小狗在公園的草坪上玩耍。會兒滾到這，一會兒滾到那，活像一個毛茸茸的雪球。清晨，天空中布滿了陰云。清晨，原本晴空萬里，可不知何時從里面八方聚來了許多云朵，有的像一團雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，還有的像一頭笨重的大象……云層越積越厚，天色越來越暗，像是有人在天地間拉上了一塊黑色的幕布。第八單元借助比喻表達自己對書的看法（積累背誦）

書就像一個聚寶盆。

書籍是登山靴，幫我們一步步登上人生的高峰。流動的；“書籍是人類知識的總統(tǒng)”——把書比作總統(tǒng)，書是權威的；“書是人類進步的階梯”——把書比作階梯，書是工具性的；把句子排成一段意思連貫的話，