新時(shí)代下中學(xué)體育教育的思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選新時(shí)代下中學(xué)體育教育的思考摘要：探索新時(shí)代下實(shí)施體育教育的意義，分析體育教育中存在的問題，將二者綜合后，得出了中學(xué)體育教育發(fā)展的方向，通過加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，明確體育教育的目的，緊跟體育教育發(fā)展的方向，在體育教育中創(chuàng)新，讓體育教育在時(shí)代快車的推動(dòng)下，有了突飛猛進(jìn)的變化。 關(guān)鍵詞：新時(shí)代，中學(xué)體育，教育，思考

隨著教育改革的深入，人們對如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行了全面的探索?！拔屙?xiàng)管理”和“雙減”工作的推行，更是給教師指明了改革的方向和改革的目的。教師意識(shí)到，學(xué)生培養(yǎng)不再是單調(diào)的、淺薄的，而是在新時(shí)代發(fā)展背景下，走向了深水區(qū)，走向了全面性。人們更希望看到的是學(xué)生德智體美勞齊頭并進(jìn)，成為具有綜合競爭力的人才。體育作為其中重要的一枝，發(fā)揮著巨大的作用。而如何在新時(shí)代背景下有效開展中學(xué)體育教育，就成了教師的當(dāng)務(wù)之急。一、新時(shí)代下實(shí)施體育教育的意義學(xué)生就像是扎根于土壤中的植物一樣，在教師園丁的呵護(hù)下成長。但是，園丁澆灌的營養(yǎng)是否均衡，供養(yǎng)的水、肥比例是否恰當(dāng)?shù)?，都?huì)影響植物的生長，改變植物的發(fā)展現(xiàn)狀。時(shí)代的發(fā)展，讓教育有了發(fā)展的空間，人們開始思考怎樣合理均衡教育學(xué)生，有效補(bǔ)充學(xué)生需求的營養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生各方面攜手前行，而不是出現(xiàn)短板，阻礙學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。在這樣的時(shí)代背景下，教師思考搭乘時(shí)代快車，跟進(jìn)體育教育的方式，能夠有效稀釋的學(xué)習(xí)壓力，減少學(xué)生走彎路、走錯(cuò)路的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，擁有無限的發(fā)展?jié)摿ΑＶ袑W(xué)體育教師開啟體育教育探索之路，能夠?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)有力的保障，使學(xué)生知道體育并不是遙不可及的東西，而是對自身健康、意志提升、能力強(qiáng)化等都有著積極的意義，可以改善自己的成長現(xiàn)狀，促使學(xué)生在教師的點(diǎn)滴感化中理解體育學(xué)習(xí)的意義，走進(jìn)體育神秘的空間中來，挖掘體育的奧義。中學(xué)體育教師在體育教育中，還對自身的教育能力進(jìn)行了優(yōu)化，學(xué)習(xí)了新形勢下新的教育理念，從中析出精髓，將其融合到體育教育中去，創(chuàng)設(shè)了不斷探索、不斷改進(jìn)的良好教育環(huán)境，擺脫了傳統(tǒng)教育的思想限制，做到了從學(xué)生入手，以創(chuàng)新結(jié)束。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、當(dāng)前體育教育中存在的問題1．教育觀念落后開展體育教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的好習(xí)慣，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中都能以飽滿的精神、健康的身體來面對，為學(xué)生掃除不必要的障礙。但是，在實(shí)際體育教育中，教師更加重視的不是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康問題，而是學(xué)生能否按時(shí)完成體育教育任務(wù)，或者完成中考幾個(gè)項(xiàng)目要求，達(dá)到什么分?jǐn)?shù)。教師喜歡強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。這樣一來，學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)可以贏得體育進(jìn)步，收獲成功的喜悅。長久以后，學(xué)生卻會(huì)出現(xiàn)精神疲憊、消極學(xué)習(xí)的問題，認(rèn)為體育太多枯燥，并不能給自己帶來太多的益處，產(chǎn)生了放棄的念頭，加劇了師生之間的矛盾。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為自己在體育運(yùn)動(dòng)方面沒有天賦，遇到挫折容易暴躁，情緒不安，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)心理障礙。2．教學(xué)方法單一在傳統(tǒng)教育模式下，教師像是課堂上的主宰者，把控著課堂的一切，學(xué)生只能跟隨教師的腳步或快或慢，像是教師的“小跟班”一樣。教師與學(xué)生的地位不平等，無法進(jìn)行合理對話。長此以往，學(xué)生無法信服教師，會(huì)單方面切斷知識(shí)傳遞的途徑，難以真正發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣。而體育教師在主宰課堂的過程中，常常會(huì)放大自己的重要性，變得剛愎自用，不容學(xué)生反駁，對于提出反對意見的學(xué)生，會(huì)采取較為嚴(yán)厲的措施，讓自己的教學(xué)之路越走越狹窄。教師一葉障目，學(xué)生一蹶不振，都不符合體育教育實(shí)施的初衷。教法單一，就意味著學(xué)生可操縱空間的減少，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，使得學(xué)生只能在教師提供的片瓦之間，尋求體育棲身的地方。3．教育素質(zhì)不佳教師這一職業(yè)，永遠(yuǎn)不會(huì)有一勞永逸的時(shí)候，而是一直在路上。可以說，教師實(shí)施教育，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生保持一樣的學(xué)習(xí)速度，甚至要快于學(xué)生，這樣才可以為學(xué)生提供有效的教育支撐。但是，部分教師缺乏這樣的意識(shí)和習(xí)慣，受學(xué)歷、思維、觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，無法準(zhǔn)確理解新的教育理念，在教學(xué)中靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)行教育新機(jī)制，還有部分教師僅注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生容易因?yàn)樾睦砬榫w的波動(dòng)而影響正常的技能發(fā)揮。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、對中學(xué)體育教育的展望1．加強(qiáng)專業(yè)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生就像是森林中的樹木一樣，受陽光、水分、空間等的影響，表現(xiàn)出不同的成長差異性，有的茁壯，有的瘦弱。中學(xué)體育教師在教育學(xué)生的時(shí)候，不能為了省事而劃定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該綜合學(xué)生的生長情況來為學(xué)生科學(xué)制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生找到更加適合自身發(fā)展特點(diǎn)的體育方案。而這些，都需要教師加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，搜集更多的文獻(xiàn)資料，調(diào)查更多的信息數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)更多的教育書籍，展開更多的對話交流?？梢哉f，教師只有主動(dòng)地開啟專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化之旅，才能跳出自己的教學(xué)舒適圈，避免像“井底之蛙”一樣，不知天空的遼闊。教師可以積極地參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中與他人交流自己對體育教育的思考，說出自己的煩惱，然后在共同分析的情況下，發(fā)散體育思維，找出解決的策略。2．明確體育教育的目的中學(xué)體育教師對學(xué)生進(jìn)行教育，是為了激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生切實(shí)享受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，而不是與體育漸行漸遠(yuǎn)。這就需要教師在實(shí)際教育學(xué)生的時(shí)候，增加對學(xué)生的尊重與信任，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，減少對學(xué)生的干預(yù)，使學(xué)生能夠在自學(xué)中鞏固體育技能，發(fā)現(xiàn)體育真諦。教師可以依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容等創(chuàng)設(shè)學(xué)生自由活動(dòng)的教育環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找到自己在體育課堂中的站位。教師在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)避免用條條框框的內(nèi)容限制學(xué)生，秉持為學(xué)生好的理念來阻礙學(xué)生，以愛的名義來傷害學(xué)生。這樣的行為是不可取的。教師采取這樣的措施，已經(jīng)脫離了教育的本來目的，沒有做到從學(xué)生出發(fā)。教師在教育學(xué)生的時(shí)候，可以增設(shè)趣味學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓體育課堂不再只擁有運(yùn)動(dòng)性的特點(diǎn)，而是具有豐富性、多樣性、可行性等特點(diǎn)，潛移默化中改造學(xué)生的體育世界。3．緊跟體育教育發(fā)展的方向“雙減”工作的推行，證明教育越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，越來越重視學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。中學(xué)體育教師開展體育教育工作，要積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的政策規(guī)定，結(jié)合自身教育背景、教育現(xiàn)狀，思考教育發(fā)展的下一步驟應(yīng)該如何實(shí)施。教師應(yīng)當(dāng)減少一些“必須”“不能”等限制學(xué)生自主性的教學(xué)詞語的應(yīng)用，而是通過“你能行”“再試一試”“我相信你”等言語鼓勵(lì)來緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)壓力，讓學(xué)生不再為一時(shí)的失敗而沮喪，而是能夠32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選“風(fēng)物長宜放眼量”，擁有開闊的心胸。教師在研讀教育新規(guī)范的時(shí)候，一定要做到腳踏實(shí)地，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，讓教育瞄準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)打擊，落到實(shí)處。4．善于在體育教育中創(chuàng)新中學(xué)體育教師進(jìn)行教育的時(shí)候，不能滿足于現(xiàn)狀，而是要將創(chuàng)新擺在首位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求與變化，多一些對學(xué)生的思考，多一些對學(xué)生的激勵(lì)，綜合考慮學(xué)生的多種情況后，進(jìn)行教育優(yōu)化。教師在創(chuàng)新的時(shí)候，可以將學(xué)生感興趣的內(nèi)容糅雜其中，可以將學(xué)生經(jīng)過自己努力可以獲得的內(nèi)容糅雜其中，可以將學(xué)生實(shí)踐中獲得新知的內(nèi)容糅雜其中，幫助學(xué)生完善體育學(xué)習(xí)的技巧，讓學(xué)生懂得合理規(guī)劃，妥善處理。教師在教育創(chuàng)新的時(shí)候，可以借助學(xué)生的力量，與學(xué)生一起釋放能量，并將其聚集在一起，創(chuàng)造更大的價(jià)值。教師也可以借助對學(xué)生的積極評價(jià)來活躍學(xué)生，讓學(xué)生知道自己擁有怎樣的優(yōu)勢，面臨怎樣的挑戰(zhàn)，使學(xué)生像登山者一樣，不畏學(xué)習(xí)的風(fēng)雪，不畏體育的深?yuàn)W，勇往直前?？傊?，本文通過剖析新時(shí)代背景下開展體育教育的先進(jìn)意義，認(rèn)識(shí)到了體育在學(xué)生綜合發(fā)展中所占的位置，形成了思想上的轉(zhuǎn)變，在總結(jié)當(dāng)前體育教育中存在的問題之后，闡述了自己對小學(xué)體育教育的展望，改善了當(dāng)前體育教育的環(huán)境，讓學(xué)生愛上體育這一門學(xué)科，幫助學(xué)生由被動(dòng)了解體育發(fā)展成為深層次探索體育，挖掘?qū)W生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在綜合發(fā)展中不被體育“拖后腿”，給學(xué)生一個(gè)自