化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀

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化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀1

歷時(shí)八個(gè)星期、四節(jié)課時(shí)的分析化學(xué)試驗(yàn)轉(zhuǎn)瞬間已結(jié)束?；叵氡緦W(xué)期的試驗(yàn)課，在腦海中涌現(xiàn)頻率最多的短語(yǔ)是：異樣耗費(fèi)腦力、程序繁復(fù)繁多、等待時(shí)間漫長(zhǎng)、一步走錯(cuò)全盤(pán)皆輸。但同時(shí)，也正是試驗(yàn)中所經(jīng)受的考驗(yàn)與挫折，使我受益匪淺，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了仔細(xì)，更掌控了許多試驗(yàn)技能。

令我印象最為深刻的是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的試驗(yàn)課中所運(yùn)用的各種新儀器。在上學(xué)期的無(wú)機(jī)試驗(yàn)中幾乎沒(méi)有用到特別多的儀器，可這學(xué)期剛開(kāi)始便運(yùn)用了精準(zhǔn)電子天平、分光光度計(jì)等高精度的新設(shè)備，這讓我們?cè)谛路f之余更加體會(huì)到了試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)，從內(nèi)心里油然生出對(duì)科研的敬畏與崇拜。做分析試驗(yàn)是很講究技術(shù)的，滴定、移液、定容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做得特別縝密、認(rèn)真，指示劑變色的瞬間，對(duì)移液與定溶液面切刻度時(shí)的判斷，都對(duì)試驗(yàn)結(jié)果有著極大的影響。想要獲得最終的勝利，只知道如何操作卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要要在仔細(xì)聽(tīng)老師講解的基礎(chǔ)上明白每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡全力避開(kāi)任何一點(diǎn)小的失誤，一絲不茍的進(jìn)行每個(gè)步驟，獨(dú)立的動(dòng)腦思索并鏟除遇到的各種障礙，與此同時(shí)精確記錄試驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，耐煩等待最終的試驗(yàn)結(jié)果。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的分析化學(xué)試驗(yàn)，我收獲了許多。不僅僅學(xué)會(huì)了更多的'試驗(yàn)技能，更塑造、奠定起了對(duì)試驗(yàn)的立場(chǎng)，乃至延伸并影響到了對(duì)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)的立場(chǎng)以及生活作風(fēng)中。分析試驗(yàn)，任何一個(gè)細(xì)小失誤都極有可能導(dǎo)致試驗(yàn)結(jié)果與正確的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)?；蛟S是由于我們聽(tīng)老師講課時(shí)走神了，或許是由于我們抱著玩的心態(tài)沒(méi)有好好做試驗(yàn)，或許是由于我們只顧著相互交談，導(dǎo)致試驗(yàn)結(jié)果的失敗。假如我們總帶著這樣或那樣的借口、懷著不仔細(xì)的立場(chǎng)做試驗(yàn)，那么等待我們的注定是失敗。就像第一次的有機(jī)酸的滴定試驗(yàn)中，就是由于清洗儀器的時(shí)候沒(méi)有用去離子水，而使試驗(yàn)全部報(bào)廢。我能感到自己對(duì)于試驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性有了很高的認(rèn)識(shí)，同時(shí)自己真正做到了仔細(xì)對(duì)待試驗(yàn)。并且面對(duì)不精確的結(jié)果，分析錯(cuò)誤緣由的技能也有所加強(qiáng)。

人無(wú)完人，當(dāng)然在試驗(yàn)中也難免會(huì)失敗。米盧說(shuō)“立場(chǎng)決斷一切”，雖然有些絕對(duì)，但在化學(xué)試驗(yàn)中沒(méi)有仔細(xì)的立場(chǎng)，就不可能有勝利的試驗(yàn)，即使你的試驗(yàn)結(jié)果是失敗的，但你仔細(xì)地做過(guò)了，你就是勝利者，教訓(xùn)也是閱歷。本學(xué)期的試驗(yàn)課使我感受良多，我明白了做試驗(yàn)的時(shí)候要遵循客觀事實(shí)，當(dāng)試驗(yàn)結(jié)果與老師或同學(xué)不一樣時(shí)，不能人云亦云，決不能照抄書(shū)本的結(jié)論。其次，安全第一。試驗(yàn)不是好玩，不能因新奇任意轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)程序、用品用量和試驗(yàn)條件，不能在沒(méi)有絕對(duì)把握時(shí)去嘗試某些操作，對(duì)全部可能涌現(xiàn)的危急都要有應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格遵循試驗(yàn)操作規(guī)程，不做與本次試驗(yàn)無(wú)關(guān)的試驗(yàn)。

雖然失敗是正常的，但現(xiàn)在的我已不像原來(lái)那樣，試驗(yàn)失敗后便放棄了。在這學(xué)期的試驗(yàn)過(guò)程中，遇到麻煩、涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我總是能停下來(lái)仔細(xì)思索一番，找出錯(cuò)誤后再重新做一次，假如再錯(cuò)就再次分析重做，直到正確為止。是分析試驗(yàn)教會(huì)了我要富有責(zé)任感，永不言敗，永不氣餒。我想，下學(xué)期的化學(xué)試驗(yàn)課肯定會(huì)更加豐富多彩，我會(huì)一貫秉持著一絲不茍的立場(chǎng)去面對(duì)今后的每個(gè)試驗(yàn)。

化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀2

20**年10月12到14號(hào)，受學(xué)校安排，我參與了縣教研室組織的高中化學(xué)試驗(yàn)校本研修學(xué)習(xí)。來(lái)自5所學(xué)校的化學(xué)老師，他們對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的獨(dú)到見(jiàn)解，使我又對(duì)中學(xué)試驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟在本次培訓(xùn)中，由于試驗(yàn)較多，在實(shí)際操作試驗(yàn)之前，大家一起對(duì)全部的試驗(yàn)先進(jìn)行理論性的探討，在探討中自己收獲最大、感受最深的是各老師對(duì)疑難試驗(yàn)的探究和改進(jìn)說(shuō)明以及在試驗(yàn)中可能會(huì)涌現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)要留意的.問(wèn)題，還有比如有的試驗(yàn)有尾氣，那么還有尾氣處理問(wèn)題等等?；瘜W(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)試驗(yàn)性學(xué)科，所以假如在平常的教學(xué)中著重試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛(ài)好、提高化學(xué)成果是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)老師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌控嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)比自己平常教學(xué)，雖然也比較著重試驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分實(shí))(驗(yàn)由于種種緣由涌現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或試驗(yàn)不勝利等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)由于時(shí)間有限，所以各個(gè)老師對(duì)重點(diǎn)試驗(yàn)，疑難試驗(yàn)進(jìn)行了操作，同時(shí)就自己平常中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了溝通。真是對(duì)癥下藥，參與培訓(xùn)老師全都認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。對(duì)于我們這些年輕老師真的應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年老師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為試驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

在本次培訓(xùn)過(guò)程中，老師們積極的相互溝通、探討教學(xué)閱歷、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。

本次試驗(yàn)研修中，對(duì)我印象最深刻的是有好幾個(gè)試驗(yàn)，比如自己做的試驗(yàn)室制備Cl2，一開(kāi)始覺(jué)得自己本科做了四年試驗(yàn)加上討論生三年每天泡在試驗(yàn)室，覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，可往往越簡(jiǎn)約的試驗(yàn)操作起來(lái)環(huán)節(jié)越得留意。試驗(yàn)預(yù)備工作做好之后，連接儀器由于試驗(yàn)條件有限都是東拼西湊的，好了之后本應(yīng)當(dāng)先檢查儀器的氣密性，可當(dāng)時(shí)

覺(jué)得可以不用檢驗(yàn)由于即使氣密性不好的地方都用棉花塞住了，可試驗(yàn)反應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間之后還是沒(méi)有Cl2生成，而且試驗(yàn)室氣味很大，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己錯(cuò)了，儀器連接在一起大小不合適絕對(duì)不能開(kāi)始試驗(yàn)，最末改進(jìn)了試驗(yàn)從新開(kāi)始做了，制出來(lái)的Cl2很美麗。

還有就是鋁熱反應(yīng)，是另外一個(gè)老師做的，雖然用到的材料很簡(jiǎn)約但是試驗(yàn)也有許多需要留意的地方，比如安全性，這個(gè)是本試驗(yàn)最應(yīng)當(dāng)留意的，由于試驗(yàn)假如作為課堂演示試驗(yàn)還是有一點(diǎn)危急性。

在以后的化學(xué)教學(xué)中，有許多非常的、特定的試驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參加且不易排污的試驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的試驗(yàn)、不易操作或難以勝利的試驗(yàn)、需要反復(fù)觀測(cè)的試驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的試驗(yàn)等。所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)討論改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)。然后更直觀的更形象的表達(dá)給同學(xué)。

最末誠(chéng)心感謝能有這次機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，讓我從中得到提升。

化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀3

本次參與了國(guó)培計(jì)劃的化學(xué)骨干培訓(xùn)和20**年12月1012月21參與了由教育局組織的中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)老師培訓(xùn)，傾聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀老師示范課，觀摩了教授們就中學(xué)化學(xué)疑難試驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，通過(guò)自己動(dòng)手操作，與同行進(jìn)了溝通探討，覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂試驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟，很多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家教授們就中學(xué)化學(xué)疑難試驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)試驗(yàn)性學(xué)科，平常著重試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛(ài)好、提高化學(xué)成果是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)老師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌控嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)比自己平常教學(xué)，雖然也比較著重試驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分試驗(yàn)由于種種緣由涌現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或試驗(yàn)不勝利等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位老師都仔細(xì)親自操作這些試驗(yàn)，同時(shí)就自己平常中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了溝通。真是對(duì)癥下藥，參與培訓(xùn)老師全都認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年老師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為試驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

通過(guò)本次培訓(xùn)我還體會(huì)到：

在新的課程理念下，化學(xué)老師應(yīng)樹(shù)立全新的試驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中制造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生氣！

1.以室為陣地，開(kāi)發(fā)和利用條件性資源

化學(xué)試驗(yàn)室是化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視試驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)試驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓舞師生進(jìn)行試驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)試驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)進(jìn)展教育。老師應(yīng)積極提倡開(kāi)放試驗(yàn)室，讓同學(xué)走進(jìn)試驗(yàn)室開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

2.以校本為突破，開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的試驗(yàn)題材，有效利用這些試驗(yàn)素材組織同學(xué)探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織同學(xué)參觀、調(diào)研，并開(kāi)展探究性小試驗(yàn)。通過(guò)試驗(yàn)，同學(xué)把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐技能，培育了社會(huì)責(zé)任感。

3.以師生聰慧為隱性課程，開(kāi)發(fā)和利用生成性資源

完滿的教學(xué)是細(xì)心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，試驗(yàn)的多變性又經(jīng)常促生靈感的出現(xiàn)。老師假設(shè)能敏銳捕獲那些稍縱即逝的聰慧火花，精確把握“意外”帶來(lái)的教育契機(jī)，將使教學(xué)涌現(xiàn)精彩的生成。

4.以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開(kāi)發(fā)和利用幫助性資源

在化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，有許多非常的.、特定的試驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參加且不易排污的試驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的試驗(yàn)、不易操作或難以勝利的試驗(yàn)、需要反復(fù)觀測(cè)的試驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的試驗(yàn)等。老師在仔細(xì)討論改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)。值得留意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的幫助手段，要充分利用其優(yōu)勢(shì)并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切莫盲目濫用。

讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。

化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀4

分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)試驗(yàn)課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌控分析化學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能。培育良好的試驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)，提高觀測(cè)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。

試驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的主要源泉，更是培育和進(jìn)展同學(xué)思維技能和創(chuàng)新技能的重要方法和手段。分析化學(xué)試驗(yàn)的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的愛(ài)好。其次，分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芘嘤覀兊挠^測(cè)技能。最末，試驗(yàn)?zāi)芘嘤覀兊乃季S技能。

大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院同學(xué)科協(xié)進(jìn)行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查。那次活動(dòng)是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學(xué)試驗(yàn)，以下借用幾段我對(duì)于那次活動(dòng)的總結(jié)。

活動(dòng)的目的除了在于培育科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗(yàn)技能外，還使成員體驗(yàn)了比較正規(guī)的科研項(xiàng)目的步驟——爭(zhēng)論、立題、取樣、分析……通過(guò)這次活動(dòng)，科協(xié)成員面對(duì)涉及外專(zhuān)業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達(dá)到的'課題時(shí)，將更有技能與信心運(yùn)籌帷幄。調(diào)查是同學(xué)科協(xié)的傳統(tǒng)活動(dòng)——化學(xué)試驗(yàn)技能競(jìng)賽的拓展?；瘜W(xué)試驗(yàn)技能有機(jī)的溶于調(diào)查的水硬測(cè)量階段，使單純的試驗(yàn)提升到科研的高度。

從調(diào)查的取樣階段開(kāi)始，全體成員充分參加到活動(dòng)當(dāng)中。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原那么上每個(gè)城區(qū)兩個(gè)水樣。我被安排采集一個(gè)朝陽(yáng)區(qū)的水樣。朝陽(yáng)區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號(hào)的新近開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)——金港國(guó)際。該地點(diǎn)處于泛CBD，也是近期入市的熱門(mén)地點(diǎn)，我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓，室內(nèi)除有自來(lái)水外還有純潔水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我分別采集了該社區(qū)純潔水及自來(lái)水的水樣各一份，以便比較。

試驗(yàn)階段中，未學(xué)過(guò)分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響。雖然因試驗(yàn)儀器運(yùn)用的不嫻熟使得失誤的經(jīng)常發(fā)生，但由于活動(dòng)參加者的仔細(xì)立場(chǎng)，我們最終得到了較為精確的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來(lái)水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來(lái)水水樣水硬平均水平相近。純潔水的水硬幾乎是自來(lái)水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純潔水水樣中含有較多的離子。由于試驗(yàn)條件以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，我們無(wú)法將該水樣中所含離子一一檢驗(yàn)出來(lái)，但足以證明所謂的純潔水的水樣并非如我們通常理解的純潔。由于水樣的采集是入戶進(jìn)行，我們沒(méi)能得到此純潔水水源處的水樣。考慮到新居的管道可能還未經(jīng)運(yùn)用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純潔水水源的不純潔。

自第一次接觸分析化學(xué)試驗(yàn)到現(xiàn)在，已通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)做好分析化學(xué)試驗(yàn)需要做到以下五點(diǎn)：

第一，要做好預(yù)習(xí)工作。試驗(yàn)前應(yīng)仔細(xì)閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解所需的基本操作技術(shù)，明的確驗(yàn)?zāi)康?，原理，任?wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項(xiàng)，做到心中有數(shù)。

第二，試驗(yàn)過(guò)程中仔細(xì)思索每一步操作的目的，作用，認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際。試驗(yàn)中隨時(shí)將試驗(yàn)測(cè)量的各種原始數(shù)據(jù)真實(shí)，精確，清楚，的記錄在原始試驗(yàn)記錄紙上，并讓老師批閱。

第三，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及考前須知。運(yùn)用不熟識(shí)的儀器和試劑之前，肯定不要任意操作，以免破壞試驗(yàn)儀器，糜費(fèi)試劑，發(fā)生意外事故。

第四，自覺(jué)遵守操作規(guī)程及考前須知。留意電源，電爐，水閥等。試驗(yàn)后實(shí)時(shí)洗滌清理儀器。

第五，試驗(yàn)后依據(jù)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，計(jì)算和分析?？偤駥?shí)驗(yàn)的閱歷，誤差分析思索題等。

化學(xué)科學(xué)的形成和進(jìn)展都離不開(kāi)試驗(yàn)。分析化學(xué)試驗(yàn)可以援助我們形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌控試驗(yàn)技能，拓寬知識(shí)面，培育的觀測(cè)技能、思維技能、試驗(yàn)技能和探究技能。

化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀5

試驗(yàn)教學(xué)可培育同學(xué)觀測(cè)、思維、獨(dú)立操作技能，同時(shí)也是引起同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛(ài)好，最有效的手段之一。為此，我們平?；瘜W(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：

一、采納簡(jiǎn)潔、形象的語(yǔ)言指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起同學(xué)留意并激發(fā)愛(ài)好。如藥品取用“三不”原那么；過(guò)濾試驗(yàn)操作要留意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采納簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作技能理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。

二、老師仔細(xì)作好演示試驗(yàn)

老師的演示試驗(yàn)，是同學(xué)試驗(yàn)的榜樣，肯定要起示范作用。九班級(jí)同學(xué)剛接觸化學(xué)試驗(yàn)，都有新奇心，對(duì)于老師的演示試驗(yàn)會(huì)分外留意。我們應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的這種心理，力求使演示試驗(yàn)給同學(xué)留下深刻的`印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示試驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙蛲瑢W(xué)做演示試驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，干凈美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清晰。現(xiàn)象明顯。結(jié)果精確。

三、仔細(xì)上好化學(xué)試驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練非常重要，我們要著重：

1、著重培育同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣

培育同學(xué)良好的習(xí)慣，需要從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起，為此，在第一堂試驗(yàn)課中，我們要向同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)室規(guī)章的教育，如有違反試驗(yàn)操作，損壞儀器，糜費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求同學(xué)每次試驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好試驗(yàn)用品。并派專(zhuān)人打掃試驗(yàn)室。由于留意了這方面的教育，同學(xué)良好的試驗(yàn)習(xí)慣初步形成。

2、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練

要使同學(xué)掌控每一個(gè)化學(xué)試驗(yàn)的基本操作程序，需要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)。我們?cè)谕瑢W(xué)進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)誤，馬上訂正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做試驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后實(shí)時(shí)放回等，讓同學(xué)比比誰(shuí)的操作更規(guī)范。

四、運(yùn)用多媒體幫助試驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體幫助試驗(yàn)教學(xué)?？梢赃M(jìn)一步援助同學(xué)裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：分子這一節(jié)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識(shí)到，這一節(jié)內(nèi)容抽象，同學(xué)難以理解和掌控。后來(lái)，我改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來(lái)突破這一難關(guān)。由于采納了多媒體教學(xué)，效果鮮亮，同學(xué)易懂。以上實(shí)例充分說(shuō)明，幻燈、電影等電教形式在試驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要

五、著重家庭小試驗(yàn)

為了讓同學(xué)多動(dòng)手試驗(yàn)，我還在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)了對(duì)家庭小試驗(yàn)的要求，如自制酸堿指示劑、制作葉脈書(shū)簽、試驗(yàn)蛋白質(zhì)的性質(zhì)等。同時(shí)還要求同學(xué)要做好試驗(yàn)報(bào)告，并將部分同學(xué)的試驗(yàn)作品進(jìn)行充分的展示。總之，九班級(jí)的同學(xué)的新奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變化莫測(cè)的化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象，往往有深厚的愛(ài)好，因此，在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，老師就就應(yīng)利用同學(xué)這一認(rèn)知特征。重視試驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率。

化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀6

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)休戚相關(guān)的課程。

化學(xué)知識(shí)的有用性很強(qiáng)，因此試驗(yàn)就顯得特別重要。

剛開(kāi)始做試驗(yàn)的時(shí)候，由于同學(xué)的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在試驗(yàn)過(guò)程遇到了很多的難題，也使同學(xué)們感到了理論知識(shí)的重要性。

讓同學(xué)在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思索，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了同學(xué)對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。

在做試驗(yàn)前，肯定要將課本上的知識(shí)吃透，由于這是做試驗(yàn)的基礎(chǔ)，試驗(yàn)前理論知識(shí)的預(yù)備，也就是要事前了解將要做的試驗(yàn)的有關(guān)資料，如：試驗(yàn)要求，試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄試驗(yàn)現(xiàn)象等等。否那么，老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂，這將使做試驗(yàn)的難度加大，糜費(fèi)做試驗(yàn)的珍貴時(shí)間。

比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的試驗(yàn)要清晰各試驗(yàn)儀器的接法，假如不清晰，在做試驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地糜費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。雖然做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下試驗(yàn)步驟，但是假如自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。

做試驗(yàn)時(shí)，肯定要親力親為，務(wù)須要將每個(gè)步驟，每個(gè)環(huán)節(jié)弄清晰，弄明白，試驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思索，這樣，印象才深刻，記得才堅(jiān)固，否那么，過(guò)后不久就會(huì)忘得干干凈凈，這還不如不做。做試驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)依據(jù)自己的親身體會(huì)，將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給同學(xué)，拓寬同學(xué)的眼界，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛。

同學(xué)做試驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的預(yù)備，假設(shè)是做了也不知道是個(gè)什么試驗(yàn)，那么做了也是白做。

試驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的在試驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量減削操作的盲目性提高試驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)緣由。

在做試驗(yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有仔細(xì)吃透試驗(yàn)步驟，忙著連接試驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果試驗(yàn)失敗，最末只好找其他同學(xué)幫忙。

特別是在做試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，由于試驗(yàn)現(xiàn)象涌現(xiàn)許多問(wèn)題，假如不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思索題，有不懂的地方，可以相互爭(zhēng)論，請(qǐng)教老師。

我們做試驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改良創(chuàng)新的`精神。

事實(shí)上，在弄懂了試驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，假如說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。

比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的試驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將試驗(yàn)改進(jìn)。

在試驗(yàn)的過(guò)程中要培育同學(xué)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

培育這種技能的前題是同學(xué)對(duì)每次試驗(yàn)的立場(chǎng)。

假如同學(xué)在試驗(yàn)這方面很隨意，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管同學(xué)的成果會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。

試驗(yàn)過(guò)程中培育了同學(xué)在實(shí)踐中討論問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能以及培育了良好的探究技能和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、溝通技能、獨(dú)立思索、試驗(yàn)前沿信息的捕獲技能等；提高了同學(xué)的動(dòng)手技能，培育理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

化學(xué)試驗(yàn)心得體會(huì)優(yōu)秀7

12月21參與了由教育局組織的中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)老師培訓(xùn)，傾聽(tīng)了專(zhuān)家講座、優(yōu)秀老師示范課，觀摩了教授們就中學(xué)化學(xué)疑難試驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，通過(guò)自己動(dòng)手操作，與同行進(jìn)了溝通探討，覺(jué)得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性，獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂試驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟，很多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家教授們就中學(xué)化學(xué)疑難試驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)試驗(yàn)性學(xué)科，平常著重試驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛(ài)好、提高化學(xué)成果是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)老師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌控嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)比自己平常教學(xué)，雖然也比較著重試驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分試驗(yàn)由于種種緣由涌現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或試驗(yàn)不勝利等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位老師都仔細(xì)親自操作這些試驗(yàn)，同時(shí)就自己平常中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了溝通。真是對(duì)癥下藥，參與培訓(xùn)老師全都認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為