口才與演講期末考試試卷及答案

一,考試對象漢語言文學(xué)?？茖W(xué)生。二,考核方式一紙開卷考試。三,命題依據(jù)以本課程所使用地與教學(xué)作業(yè)為命題地要緊依據(jù)。四,試題類型及分?jǐn)?shù)比例試題采納四種形式:一,填空題（每小題2分,20分）二,辨析題（每小題10分,20分）三,簡答題（每小題10分,40分）四,論述題（每小題20分,20分）五,答題時(shí)限本課程考試時(shí)刻為90分鐘。六,復(fù)習(xí)材料一,填空題:1,口才與演講訓(xùn)練包括:口音規(guī)范訓(xùn)練;口語技能訓(xùn)練;口才顯現(xiàn)訓(xùn)練三個(gè)層次。2,單向表述是指在口才交際"講,聽"雙方一樣有明確地身份限定,"講"方以"自己講"為主,"聽"方以"聽講"為主,一樣這種身份限制不做改換。3,在雙向交流雙方一樣不作"聽"與"講"地身份限定,雙方都能夠在"講"與"聽"角色上發(fā)生轉(zhuǎn)換。4,單向表述以"朗讀,演講"為主干項(xiàng)目,雙向交流以"交談,辯論"為主干項(xiàng)目。5,詮釋分為講明,講解,解講三種具體運(yùn)用形式。6,演講有:理想情操演講;榜樣事跡演講;宣傳扇動(dòng)演講三種類型。7,雄辯地特點(diǎn)在于:論爭目地地明確性;論爭地目地準(zhǔn)確性;論爭過程穩(wěn)固性。8,辯論交鋒地形式有:雄辯迎戰(zhàn)雄辯;事實(shí)迎戰(zhàn)詭辯;雄辯迎戰(zhàn)詭辯;詭辯迎戰(zhàn)詭辯;詭辯迎戰(zhàn)雄辯。9,單向表述類語病要緊表現(xiàn)形式有:略語,贅語,散語,斷語,模糊語,重語,急語,緩語。10,格賴斯地合作原理包括四項(xiàng)準(zhǔn)則:量地準(zhǔn)則,質(zhì)地準(zhǔn)則,關(guān)系準(zhǔn)則,方式準(zhǔn)則。11,利奇地禮貌原則包括六項(xiàng)準(zhǔn)則:得體準(zhǔn)則,大方準(zhǔn)則,贊譽(yù)準(zhǔn)則,謙遜準(zhǔn)則,一致原則,同情原則。12,雙向交流類語病地不合語境有兩種表現(xiàn)情形:一是口才交際地環(huán)境選擇不得體,二是口才交際地氛圍選擇不得體。13,單向交流地略語表現(xiàn)為,由于講話表述過于簡單,以至于其本自以為話已講完,而聽者卻還未理出頭緒,不知所云。14,在口才交際,念讀式口才表述對能力諸方面地要求是最低地,無文字底稿地即興演對能力要求最高地。15,口才與演講地系統(tǒng)化訓(xùn)練包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。16,發(fā)聲訓(xùn)練可分為:呼吸訓(xùn)練與鳴訓(xùn)練兩個(gè)部分。17,念讀能力地訓(xùn)練要緊包括:視覺掃描地準(zhǔn)確度訓(xùn)練,發(fā)聲流利地快捷性訓(xùn)練與信息傳導(dǎo)地靈敏度訓(xùn)練。18聽話訓(xùn)練地起步時(shí)期要緊側(cè)重于"聽點(diǎn),聽線,聽面"地訓(xùn)練。19,聽話訓(xùn)練地提高時(shí)期訓(xùn)練能夠分解為"內(nèi)外辨析","表里透視",與"聽講有度"三個(gè)方面。20,迎合要緊有:表情態(tài)勢迎合,行為舉止迎合,語言內(nèi)容迎合三個(gè)方面。21,表情風(fēng)度有面部與眼睛兩部分組成,其以眼睛為主。22,完全脫稿式口才表述:全脫稿式口才表述是指表述者對文字底稿內(nèi)容完全熟悉地前提下,無須再借助文字底稿所作地完全獨(dú)立地口才表述。23,聽話訓(xùn)練地虛化:聽話訓(xùn)練地虛化是指聽話按照自己地邏輯思維地判定能力,關(guān)于所聽取地話語進(jìn)行主次輕重緩急地處理能力。24,朗讀本質(zhì)上是一種"念讀",一種應(yīng)用型地朗聲閱讀,而朗誦本質(zhì)上已成為一種語言表述形式,是在朗讀要求地基礎(chǔ)上,朗誦更要求對文稿地表述形式進(jìn)行藝術(shù)處理。25,從"微觀"地角度,朗讀訓(xùn)練包括語調(diào)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,重音設(shè)計(jì)訓(xùn)練,停頓設(shè)計(jì)訓(xùn)練等。26,朗讀訓(xùn)練地重音設(shè)計(jì)一樣能夠依照把握邏輯重音,把握情感重音,把握語法重音等幾個(gè)原則進(jìn)行。27,演講地三性合一特點(diǎn)是:_講理性_,動(dòng)情性與__扇動(dòng)性__。28,觀點(diǎn)交流訓(xùn)練大致分為兩類:一類可稱為交談模式訓(xùn)練方法,另一類可稱為話題模擬訓(xùn)練方法。29,演講稿大致分為敘事（為主）類,抒情（為主）類與議論（綜合）類。30,立論疲軟是在競賽,某一方地實(shí)際論點(diǎn)與命題規(guī)定地立場相比,氣概明顯較弱,態(tài)度上也不夠強(qiáng)硬。二,辨析題1,口才訓(xùn)練與語言能力訓(xùn)練沒有區(qū)不。答:錯(cuò),語言能力訓(xùn)練要緊訓(xùn)練把握語言地語音規(guī)則與語法規(guī)則,側(cè)重于語言形式方面地運(yùn)用能力,而口才訓(xùn)練則是在語音規(guī)則與語法規(guī)則差不多熟練把握地基礎(chǔ)上側(cè)重于語言內(nèi)容表述與交流溝通方面地能力;語言能力訓(xùn)練地差異在于語言訓(xùn)練要緊進(jìn)行地是以交流形式為主地構(gòu)成方式與規(guī)則訓(xùn)練,而口才訓(xùn)練要緊是以交流內(nèi)容為主地技能與技巧地訓(xùn)練;口才訓(xùn)練不僅要遵守所使用地語言結(jié)構(gòu)形式與交流規(guī)則,還要滿足講話所從事地行業(yè),職業(yè)與具體角色地制約。2,單向表述與雙向表述對"講"與"聽"都沒有角色地限定。答:錯(cuò),單向表述是指在口才交際"講,聽"雙方一樣都有明確地身份限定,"講"方以"自己講"為主,"聽"方以"聽講"為主,一樣這種身份限制不做改換。而在雙向交流雙方一樣不作"聽"與"講"地身份限定,雙方都能夠在"講"與"聽"角色上發(fā)生轉(zhuǎn)換。3,迎合與拍馬屁是一樣地。答:迎合與"拍馬屁"有三點(diǎn)本質(zhì)區(qū)不:（1）迎合是在堅(jiān)持本方原則立場不變地前提下進(jìn)行地,迎合是有條件地,而"拍馬屁"完全是一種無原則地夸贊與捧場;（2）迎合在口才交際表現(xiàn)為一種從屬性,它往往是在對方差不多表露出某種需要,同時(shí)得到響應(yīng)地條件下發(fā)生;而"拍馬屁"則更多表現(xiàn)出一種主動(dòng)性,即不管對方自己是否有如此地觀點(diǎn),立場,認(rèn)識(shí),看法就自行作出比一樣性評判更為積極熱情地確信;（3）迎合在口才交際表現(xiàn)為一種手段,其目地在于爭取對方對自己地觀點(diǎn),立場,情感等方面地認(rèn)同與支持;而"拍馬屁"最終追求地是對方對自己地認(rèn)同,贊揚(yáng),以至于對方能將自己視為同類。4,討論訓(xùn)練與交流訓(xùn)練沒有區(qū)不。:答:錯(cuò),討論訓(xùn)練與交流訓(xùn)練不完全一致,它們在層次上地差異要緊有:（1）討論訓(xùn)練發(fā)言,能夠是一種感受地反映,或者是通過深思熟慮地觀點(diǎn);而觀點(diǎn)交流講話地觀點(diǎn)差不多上通過認(rèn)真考慮地。（2）討論重在思想與語言地交流,講話地觀點(diǎn)在討論前還沒有形成,觀點(diǎn)確立是在討論終止之后;而觀點(diǎn)交流訓(xùn)練,講話地觀點(diǎn)是在觀點(diǎn)交流前差不多形成,在交流,自始至終都應(yīng)當(dāng)觀點(diǎn)明確,立場堅(jiān)決。（3）討論訓(xùn)練重在思想與語言交流,重在思想上取長補(bǔ)短,其目地在于集思廣益,對不觀點(diǎn)地借鑒;而觀點(diǎn)交流訓(xùn)練盡管也是重在交流,然而這種交流側(cè)重點(diǎn)在于講服或者戰(zhàn)勝對方。三,簡答題:1,口才技能訓(xùn)練地差不多要求。答:口才技能訓(xùn)練地差不多要求包括:語言規(guī)范;吐子清晰;語調(diào)適;節(jié)奏合理;表意準(zhǔn)確;措辭貼切;構(gòu)想周密;詳略得當(dāng);立論新穎;見解深刻;反應(yīng)靈敏;緊扣題旨;表達(dá)自然;態(tài)度得體。2,在口才訓(xùn)練,要貫徹原則有哪些？答:堅(jiān)持講一般話與巧用方言地辯證統(tǒng)一;語調(diào)劑奏因因事而有所不同地辯證統(tǒng)一;適度講話與有效聽話地辯證統(tǒng)一。3,簡述社交禮儀口才交際地特點(diǎn)。答:與生疏結(jié)識(shí)口才交際相比,社交禮儀口才明顯少了戒備心理,話題地選定一樣比較寬泛與輕松;與家庭生活口才交際相比,在話題地選定上不僅多了一層約束,還要注意與交際對象之間身份地尊卑差異,輩分長幼;與其它類型地口才交際相比,專門注重禮節(jié)禮貌,謙辭,敬辭地使用有時(shí)還會(huì)擴(kuò)大到與交際雙方有關(guān)地與事,物。4,成功地口語交際與語言環(huán)境地關(guān)系及其內(nèi)涵。答:口語交際與語境之間地關(guān)系包含四個(gè)層次地內(nèi)涵:對合適環(huán)境地選擇;對合適氛圍地利用;對不合適環(huán)境地改造;使不適合地氛圍轉(zhuǎn)換。5,簡述雙向表述類語病要緊表現(xiàn)形式。答:雙向表述類語病要緊表現(xiàn)形式有:不合語境,角色不當(dāng),漠視對象,攔截話題,超前判定,假意傾聽。6,簡述文字底稿對口才與演講地意義。答:文字底稿對口才與演講地阻礙要緊表現(xiàn)在:（1）文字底稿有助于表述者完整把握表述命題地思想脈絡(luò);（2）文字底稿有助于對所要表述地內(nèi)容以及話題表述地預(yù)期成效有一個(gè)相對準(zhǔn)確地整體把握;（3）文字底稿有助于表述時(shí)有效地調(diào)劑口頭表述地速度,節(jié)奏,音調(diào),情感,大大強(qiáng)化其命題表述地有機(jī)統(tǒng)一地整體感。7,念讀式口才表述地難點(diǎn)要緊表現(xiàn)在哪些方面？答:念讀式口才表述地難點(diǎn)要緊表現(xiàn):（1）在念讀過程,眼睛"掃描"對發(fā)音吐字而言,至少應(yīng)該有1—2個(gè)字地提早量;（2）念讀需要完整把握句式結(jié)構(gòu)地要求;（3）念讀要注意語音方面地要求;（4）念讀要注意思維地操縱作用,要培養(yǎng)"下意識(shí)"水平。8,簡述半脫稿式口才表述地級標(biāo)準(zhǔn)。答:半脫稿式口才表述地級標(biāo)準(zhǔn)包括:（1）表述時(shí)能保持與聽眾地交流,只在要點(diǎn)或分層次結(jié)合處偶然看稿,且次數(shù)少。（2）能夠注意語音地抑揚(yáng)頓挫與語速緩急,情感表述適度準(zhǔn)確;（3）能利用語音地適當(dāng)調(diào)劑變化,積極主動(dòng)地操縱群眾地情緒。9,無文字底稿地口才表述能力訓(xùn)練要緊表達(dá)在哪些方面？答:無文字底稿地地即興口才表述地能力訓(xùn)練要緊表現(xiàn)在:（1）即興編碼（即"邊講邊想"或"邊想邊講"）地能力;（2）在表述過程,思維機(jī)制對思路開闊與心突出地辨證統(tǒng)一地操縱能力;（3）對意外情形作出靈敏而準(zhǔn)確地反應(yīng)地操縱能力;（4）能保持面部表情與態(tài)勢動(dòng)作地輕松感,以強(qiáng)化表述內(nèi)容地感染力量。10,新聞報(bào)道地朗讀特點(diǎn)是什么？答:新聞報(bào)道地朗讀要緊有以下三個(gè)特點(diǎn)特點(diǎn),其一,播音工具輔助性;其二,播音完成地快速性;語言情感地性特點(diǎn)。四,論述題1,試述"行政治理"（簡稱"從政"）與"專業(yè)技術(shù)"（簡稱"治學(xué)"）兩個(gè)類不對口語要求地差異。答:不同地社會(huì)職業(yè)關(guān)于每一個(gè)地口語運(yùn)用有不同地要求,將社會(huì)職業(yè)分為"行政治理"（簡稱"從政"）與"專業(yè)技術(shù)"（簡稱"治學(xué)"）兩個(gè)類不,其對口語要求對比如下:（1）治學(xué)者地口才顯現(xiàn)能夠有較強(qiáng)地個(gè)色彩,而從政者地口才顯現(xiàn)不宜有較強(qiáng)地個(gè)性色彩。（2）治學(xué)者地口才運(yùn)用,能夠顯露出自尊,甚至自傲;而從政者地口才運(yùn)用則需要注意虛懷若谷,禮賢下士。（3）治學(xué)者地口才運(yùn)用能夠搶著講話,先發(fā)制;從政者地口才運(yùn)用則應(yīng)后發(fā)制,滯后表態(tài)。（4）治學(xué)者地口才運(yùn)用,往往應(yīng)當(dāng)簡潔明確,直切要害;從政者地口才運(yùn)用,往往更注重切合語境,切合現(xiàn)場氛圍。（5）治學(xué)者地口才運(yùn)用,涉及本專業(yè)地內(nèi)容時(shí),往往要能顯現(xiàn)本學(xué)科,本專業(yè)地最新最高水平;而從政者地口才運(yùn)用,只要不講外行話,不出錯(cuò)就能夠。（6）治學(xué)者在口才交際,有時(shí)能夠不拘禮節(jié);而從政者在口才交際,則需要注重禮節(jié),注意小節(jié)。2,試述朗誦與演講地差異。答:演講與朗誦都有明確地內(nèi)容,都需要比較規(guī)范地口語與一定地比較能力,都要求在表述主題時(shí)充滿激情,然而