小學(xué)語(yǔ)文-【課堂實(shí)錄】觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

觀潮課型：以文帶文教學(xué)目標(biāo)：1、能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思2、能通過(guò)品析重點(diǎn)詞句，語(yǔ)段，感受錢(qián)塘江大潮的奇特。學(xué)習(xí)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。3、學(xué)法遷移，能自主學(xué)習(xí)寫(xiě)法相同的略讀課文《火燒云》。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受錢(qián)塘江的神奇、壯觀。學(xué)習(xí)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文中描繪的大潮的景象。教學(xué)方法：以讀代講，交流點(diǎn)撥；讀書(shū)自悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，先請(qǐng)大家來(lái)欣賞幾幅圖片（出示配樂(lè)PPT），這些圖片展示的是哪里的景象？（錢(qián)塘江大潮），每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了來(lái)自世界各地的游客，只為一睹錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們想不想親眼看看大潮來(lái)臨時(shí)的景象？那讓我們跟著觀潮的人群一起來(lái)觀潮吧（PPT）（板書(shū)課題。）交流感受。二、抓住文眼,理清脈絡(luò)。1、解讀天下奇觀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么樣的景象才能稱(chēng)得上天下奇觀。2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文想一想作者是按什么順序描寫(xiě)這天下奇觀的？3、生交流觀潮順序：是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的時(shí)間順序?qū)懙摹?、教師小結(jié)。（板書(shū)：理順序）三、品文析句，感受奇特1、學(xué)生用心讀課文，劃出能表現(xiàn)錢(qián)塘江大潮奇特的句子，做批注。2、交流點(diǎn)撥，感受奇特。錢(qián)塘江大潮究竟奇在哪里？（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。①學(xué)生交流感受奇特的句子。說(shuō)說(shuō)奇特在什么地方。②請(qǐng)同學(xué)們模仿悶雷的聲音。感受聲音的奇特（板書(shū)聲音）③指導(dǎo)學(xué)生讀出大潮未見(jiàn)奇景，先聞其聲的雄偉氣勢(shì)。（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。①學(xué)生從響聲越來(lái)越大，感受到聲音的變化。指導(dǎo)朗讀。②引導(dǎo)學(xué)生從“一條白線(xiàn)”感受形態(tài)的奇特。再讀句子，③小結(jié)：這句話(huà)從聲音和形態(tài)兩個(gè)方面表現(xiàn)大潮的奇特，請(qǐng)女生讀句子。（3）那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。①引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“逐漸拉長(zhǎng)”“變粗”“橫貫”理解白線(xiàn)的變化，感受大潮形態(tài)變化的奇特。②指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)速和聲音的力度變化朗讀句子。（4）再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水墻。①引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾”、“兩丈多高”和“白色水墻”感受江潮的壯觀氣勢(shì)；指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀。②將描寫(xiě)形態(tài)變化的三個(gè)句子連起來(lái)讓學(xué)生讀，感受大潮的奇特景象。（板書(shū)形態(tài)）（5）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。①引導(dǎo)學(xué)生從“山崩地裂”“顫動(dòng)”感受大潮的氣勢(shì)，并指導(dǎo)朗讀。②通過(guò)引讀，讓學(xué)生邊讀邊想象浪潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。③在想象畫(huà)面的基礎(chǔ)上學(xué)生用相同句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。④指導(dǎo)學(xué)生帶著感受、帶著想象再讀句子。⑤師生合作背誦三、四段大潮來(lái)臨時(shí)的內(nèi)容。⑥教師小結(jié)：剛才我們抓住了大潮的聲音、形態(tài)特點(diǎn)，感受到了它的奇特壯觀。在以后的習(xí)作中我們也要學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。（板書(shū)抓特點(diǎn)）3、潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀”！潮來(lái)前、潮頭奔騰西去時(shí)又有哪些奇特之處呢？①學(xué)生交流：從潮來(lái)前人多體會(huì)大潮的奇特。從余波漫天卷地、和依舊風(fēng)號(hào)浪吼，潮退以后江水還漲了兩丈來(lái)高感受潮水氣勢(shì)大。②教師小結(jié)：無(wú)論是潮來(lái)時(shí)，還是潮來(lái)前、潮退后大潮的景象都是那么奇特。4、學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫(xiě)作方法。（出示觀潮人群神態(tài)、動(dòng)作的句子）①學(xué)生自讀描寫(xiě)人群的句子。②教師指導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)觀潮人群神態(tài)、動(dòng)作的原因。③指明寫(xiě)法：用人多、人物的表現(xiàn)、反應(yīng)，襯托江潮的奇特，這樣的寫(xiě)法叫側(cè)面烘托。（板書(shū)側(cè)面烘托）④小結(jié)：在以后的習(xí)作中，同學(xué)們也可學(xué)著用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。（學(xué)寫(xiě)法）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)法。學(xué)生對(duì)照板書(shū)交流學(xué)法。四、鞏固提升，拓展延伸大自然就像一位魔術(shù)師，讓我們領(lǐng)略了錢(qián)塘江大潮的神奇、壯觀。象這樣的景觀還有很多，接著讓我們把視線(xiàn)移向天邊的火燒云，看看它又將帶給我們?cè)鯓拥纳衿媾c美妙呢（PPT出示）：請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的方法，根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)《火燒云》：1、作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（?qǐng)劃出表示描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)）2、火燒云的變化有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)句子或詞語(yǔ)）（一）、交流點(diǎn)撥，寫(xiě)作的順序課文按火燒云上來(lái)、火燒云下去的時(shí)間順序?qū)懙摹＃ǘ?、交流點(diǎn)撥，火燒云的變化：預(yù)設(shè)1、抓住“奇”字，想象霞光美?；馃频挠心男┢婷畹牡胤筋A(yù)設(shè)2、抓住“多”字，領(lǐng)略色彩美①?gòu)陌胱习朦S、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫還有些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。②從四個(gè)"一會(huì)兒"體會(huì)到火燒云的顏色變化不僅多，而且快。③啟發(fā)學(xué)生用一會(huì)兒……一會(huì)兒……想象說(shuō)出更多的顏色。請(qǐng)女同學(xué)們帶著贊美之情齊讀第三自然。預(yù)設(shè)3、抓住“快“字，體會(huì)形態(tài)美①：從像馬、狗、獅子看出火燒云的形狀變化很多

②：形狀變化除了多以外，還從"一會(huì)兒"、"忽然"。"過(guò)了兩三秒鐘"、"一轉(zhuǎn)眼"、"接著""正在"知道它變化特別快。③比較句子

馬是跪著的。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。④你還能想象到火燒云會(huì)變成哪些形狀，說(shuō)話(huà)練習(xí)。

⑤小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，不僅使文章生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。這也是一種很好的寫(xiě)作方法。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們一定收獲了很多。希望大家能把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到以后的閱讀和寫(xiě)作當(dāng)中。課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察日出，按一定的順序，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出日出時(shí)的美景，這節(jié)課就到這里，下課。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡課堂環(huán)節(jié)緊湊、有序?qū)W習(xí)方式，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，在課前我對(duì)學(xué)生做了充分的了解：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)能夠正確、流利地朗讀課文。在不同形式、不同目的的朗讀過(guò)程中，理解與感悟也逐步加深。只有通過(guò)課前充分的研讀文本，他們才可以從文章中感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉景象。盡管他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)文中描繪的，僅憑想象感受，因此需要教師相應(yīng)的文本、音頻、視頻材料輔助學(xué)生理解。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，這節(jié)課遵循“生為主體，師為主導(dǎo)，練為主線(xiàn)”的三主原則，采用情境教學(xué)法，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，展示錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)走進(jìn)文本，品讀賞析，感受文章精彩之所在；堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼，感受奇特，讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析、比較、綜合，以讀代講，寓講于讀，熟讀成誦，積累知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、交流與聯(lián)想說(shuō)話(huà)等方式學(xué)習(xí)理順序，抓特點(diǎn)的方法，在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰?。課前練習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助手中的學(xué)習(xí)工具或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。給課文自然段標(biāo)記序號(hào)。效果分析：學(xué)生能把課文字音讀準(zhǔn)、把句子讀通。正確標(biāo)注自然段.課中練習(xí)課文是按照什么順序描寫(xiě)這天下奇觀的？錢(qián)塘江大潮究竟“奇”在哪里？找出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮奇特的句子，感受它的雄偉奇特。面對(duì)如此壯觀的景象，你想到了什么？能想象潮來(lái)時(shí)畫(huà)面，用相同的句式仿寫(xiě)句子嗎？潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘江大潮不愧是天下奇觀，我們一起來(lái)合作背誦潮來(lái)時(shí)的景象。午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。）過(guò)了一會(huì)兒，（響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。）再近些，（只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。）浪潮越來(lái)越近，（猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。）效果分析：1、學(xué)生能全員參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，在多媒體的輔助中，在老師的引領(lǐng)點(diǎn)撥下，通過(guò)自己的反復(fù)誦讀，了解文章的寫(xiě)作表達(dá)特點(diǎn)，能找出描寫(xiě)錢(qián)塘江奇特的句子，想象錢(qián)塘江大潮的雄偉奇特。能根據(jù)畫(huà)面仿寫(xiě)句子。部分學(xué)生的交流能對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助、有所啟發(fā)。2、對(duì)于關(guān)鍵段落，教師點(diǎn)撥、學(xué)生談出體會(huì)后進(jìn)行引讀練習(xí)，讀中悟，悟中讀，讀中記，既讓學(xué)生加深了印象，又積累了句子。3問(wèn)題的提出提綱挈領(lǐng)，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。學(xué)生在交流中都能找出自己感受最深的語(yǔ)句圍繞主題談自己的認(rèn)識(shí)。課后練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序，抓住事物特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)寫(xiě)法相同的課文《火燒云》。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察日出，按一定的順序，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出日出時(shí)的美景。效果分析：課后，學(xué)生能根據(jù)本節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)寫(xiě)法相同的課文《火燒云》。能在讀中理清寫(xiě)作順序，抓住顏色、形態(tài)變化多和快的特點(diǎn)感受火燒云的神奇。小練筆的內(nèi)容是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)景物寫(xiě)法最好的反饋，學(xué)生能根據(jù)所學(xué)方法，通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)按一定順序進(jìn)行寫(xiě)作。但語(yǔ)言仍需推敲，平時(shí)要多積累。只有在生活中做有心人，善于觀察，才能寫(xiě)出這么形象生動(dòng)、語(yǔ)言流暢、景色優(yōu)美的好文章來(lái)。教材分析：《觀潮》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)魯教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三篇課文，課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明。在文中，作者不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威，還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”！課文的第３、４自然段是全文的重點(diǎn)部分，描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。寫(xiě)聲音，從“悶雷滾動(dòng)”到“山崩地裂”；寫(xiě)景象，從“一條白線(xiàn)”到萬(wàn)馬奔騰……其生動(dòng)優(yōu)美、富有感染力的語(yǔ)言把錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色、氣勢(shì)非凡，使我們眼前仿佛浮現(xiàn)出大潮的畫(huà)面，感受到大潮的響聲越來(lái)越大，大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛。讀來(lái)使人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景，深受震撼。教材中配了兩幅緊扣課文內(nèi)容的圖片。第一幅圖片，展現(xiàn)在我們眼前的是“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前”，海塘大堤上“人山人海”，水面上的那條白線(xiàn)正向我們移來(lái)；第二幅圖片，則是另一番態(tài)勢(shì)，我們看到的是“兩丈多高的水墻”浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)的壯觀景象。這兩幅圖片為學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容提供了憑借。課前練習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助手中的學(xué)習(xí)工具或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3、給課文自然段標(biāo)記序號(hào)。課中練習(xí)課文是按照什么順序描寫(xiě)這天下奇觀的？錢(qián)塘江大潮究竟“奇”在哪里？找出描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮奇特的句子，感受它的雄偉奇特。面對(duì)如此壯觀的景象，你想到了什么？能想象潮來(lái)時(shí)畫(huà)面，用相同的句式仿寫(xiě)句子嗎？潮來(lái)時(shí)的錢(qián)塘江大潮不愧是天下奇觀，我們一起來(lái)合作背誦潮來(lái)時(shí)的景象。午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。）過(guò)了一會(huì)兒，（響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。）再近些，（只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。）浪潮越來(lái)越近，（猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。）課后練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序，抓住事物特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)寫(xiě)法相同的課文《火燒云》。2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察日出，按一定的順序，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出日出時(shí)的美景。課后反思：講完這節(jié)課后，有收獲也有遺憾。下面我簡(jiǎn)要談一下我的收獲。抓住文眼，整體感知、理清順序。在導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的雄偉奇特，由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有機(jī)會(huì)從視覺(jué)上進(jìn)行感受，我就通過(guò)播放視頻，讓孩子們跟隨觀潮的人一起去錢(qián)塘江大堤上去觀潮，每一位學(xué)生都看的津津有味。然后讓學(xué)生圍繞“天下奇觀這個(gè)中心詞，解析意思。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文了解課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)觀潮的，從整體上感知課文內(nèi)容。二、指導(dǎo)朗讀，感受景象，深化感情

為了幫助學(xué)生感受景象的奇特之處，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我讓學(xué)生找出描寫(xiě)奇特的句子，說(shuō)說(shuō)它們的奇特之處，再指導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)抓住關(guān)鍵詞讀、自我展示讀、男女比賽讀等多種形式鼓勵(lì)他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群的驚奇。然后閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫(huà)面，仿說(shuō)句子。幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情，而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

三、品文析句，理解課文，學(xué)習(xí)表達(dá)

教學(xué)中設(shè)計(jì)品文析句的環(huán)節(jié)，能使學(xué)生賞竟悟情，更好地理解課文內(nèi)容，把握作者的思路，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。我設(shè)計(jì)的每一步教學(xué)過(guò)程，都有目的性。讓學(xué)生整體感知目的是為了理清文章的寫(xiě)作順序；讓學(xué)生交流錢(qián)塘江大潮的奇特是為了學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法;讓學(xué)生關(guān)注人群的變化，是為了讓學(xué)習(xí)什么是正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托。這樣在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了文章的表達(dá)特點(diǎn)。不足之處：課件的部分功能如果能使用的再熟練一些就更好了。另外在學(xué)法指導(dǎo)完后，如果再進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)鞏固一下就更好了。由于時(shí)間問(wèn)題，我把它放在了課后。孩子們的學(xué)習(xí)效果，不能及時(shí)的反饋。今后，我將繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。課標(biāo)分析：自然景觀——教育出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元課標(biāo)分析本組課文以感受自然為主題，選編了《燕子》、《古詩(shī)兩首》、《觀潮》、《鳥(niǎo)的天堂》四篇課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：我們可