小學語文教學中滲透勞動教育的初探 論文

小學語文教學中滲透勞動教育的初探摘要：日前，教育部印發(fā)《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，明確將勞動教育從綜合實踐課程中完全獨立出來，這意味著勞動教育在全國中小學課程中地位被上升到一個新的高度。而語文課程標準中明確指出“語文課程致力于學生核心素養(yǎng)的形成于發(fā)展，為促進學生德智體美勞的全面發(fā)展及學生的終身發(fā)展打下基礎?！闭Z文課程基本理念中的育人功能決定了本學科是滲透勞動教育的理想途徑。在語文教學中滲透勞動教育，能夠加強學生對勞動文化的理解和傳承，也能夠幫助學生將課本上的知識應用到實際生活當中，教師要仔細鉆研語文教材、研究教材中課文的統(tǒng)籌安排并進行深入的分析，從恰當?shù)慕嵌惹腥雱趧咏逃⑾驅W生傳達勞動觀念，幫助學生樹立正確的勞動觀，同時培養(yǎng)學生的勞動能力，使其形成良好的學習品質和生活品質。關鍵詞：小學語文；勞動教育；2022課程標準基于語文教學滲透勞動教育的意義及其教學現(xiàn)狀，筆者從語文教師的教育觀念、對勞動教育的認知、教學方法的運用進行了簡要分析，希望能夠彌補小學語文中勞動教育缺失的不足，引起教育工作者對語文教學中滲透勞動教育的重視。一．小學語文教學滲透勞動教育的教學現(xiàn)狀 1.學校及教師對勞動教育滲透不夠重視

經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，勞動教育在不同地區(qū)的開展情況具有較大差距，經(jīng)濟條件較好的地區(qū)如北京、上海、深圳比較重視素質教育，這些地區(qū)的勞動教育滲透開展情況良好，內容豐富且形式多樣；而那些經(jīng)濟條件較差的地區(qū)的勞動教育開展情況則不甚樂觀，部分學校及教師對勞動教育滲透的重視程度不夠。學校對勞動教育的重要性強調不足，導致教師對勞動教育的意義認知不夠全面，使其在日常的教學過程中沒有刻意強調勞動教育的價值和意義，最終導致該地區(qū)整體勞動教育滲透工作不到位。 2.部分教師對語文教學中滲透勞動教育的態(tài)度不夠堅定

教師的主觀態(tài)度直接影響到語文教學中滲透勞動教育的教學成果，因為態(tài)度對個體的行為具有一定的支配作用。部分教師對語文教學中滲透勞動教育的態(tài)度不夠堅定的原因多種多樣，主要是因為教師認為滲透勞動教育會增加教師的備課負擔。一方面，教師認為勞動教育具有一定的積極意義；另一方面，他們在備課過程中發(fā)現(xiàn)滲透勞動教育會增加備課負擔。因此，很多教師不能持之以恒的堅持勞動教育。即使教師對勞動教育持認可態(tài)度，但備課工作的增加使其不能長久的堅持勞動教育，最終導致教師形成了“知行不一”的教學行為。 3.教師對勞動教育資源運用不到位

小學語文教材中具有勞動教育的切入點，為了有效推進勞動教育在小學語文教學過程中的滲透工作，教師需要多方收集素材，并加以充分利用。然而調查結果證明，絕大部分教師在備課過程中過于依賴教材本身，對其他渠道的勞動教育資源缺乏挖掘和應用。實際上，社會熱門話題、日常生活中的小事等等都可以作為教師開展勞動教育的素材，然而以上素材并沒有得到教師的重視和運用，使得日常的勞動教育缺乏素材支撐，具有一定的局限性。二．小學語文教學滲透勞動教育的意義2022年最新修訂《語文課程標準》在總體目標中明確指出：在語文學習過程中首先是要培養(yǎng)學生的愛國主義情感以及社會主義道德品質，并使其在學習過程中逐步形成正確的價值觀、形成積極思考的習慣，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識以及良好道德品質的人才。實際上，這與勞動教育的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)意義不謀而合。教育目標的一致性使得小學語文教學中滲透勞動教育具有積極意義。1.它能夠幫助學生形成科學的勞動觀念。小學語文教材中滲透著許多具有勞動意識和勞動觀念的課文，如《吃水不忘挖井人》能夠體現(xiàn)出人民對勞動者的尊敬、對勞動成果的感恩之心，《呼風喚雨的世紀》能夠啟迪學生發(fā)現(xiàn)勞動對人類進步以及社會發(fā)展的重要推動作用和促進作用。通過相關課文的學習，學生能夠形成一套完整的勞動觀念體系，能夠重視勞動，并有意識的創(chuàng)造勞動價值。2.它能夠提高學生的勞動能力。小學語文重在培養(yǎng)學生的認知觀念和良好的人生態(tài)度，因此語文教學更側重于精神上的熏陶，而實際的操作環(huán)節(jié)卻有所欠缺。盡管勞動教育與小學語文教學目標相契合，但是實操的缺乏使得二者的教育目標不能真正落地，并且語文教材中對勞動教育的實際操作環(huán)節(jié)也有所欠缺。3.它能使學生形成良好的勞動品質。學習習慣和生活習慣的培養(yǎng)，一方面需要連續(xù)不斷的強調和重復，另一方面需要結合綜合性實踐，使勞動觀念與勞動實踐形成有機結合。而語文學科的專業(yè)性、科學性、深刻性能夠滿足以上要求，使學生在連續(xù)化的培養(yǎng)過程中形成良好的勞動習慣和勞動品質。比如《蘆花鞋》《小兔子乖乖》等課文有利于培養(yǎng)學生認真負責的勞動習慣；《魯班造踞》《手指》等課文有利于培養(yǎng)學生專心致志、精益求精、勇于創(chuàng)新的勞動品質。 三．小學語文教學中滲透勞動教育的策略

要使勞動教育貫穿小學語文課堂，必須引導學生深入理解、分析課文，并在理解的基礎上二度創(chuàng)作課文，這樣能夠使學生得到勞動觀的熏陶，體會勤儉節(jié)約、開拓創(chuàng)新的勞動精神。教師要發(fā)揮語文學科的重要作用和獨特優(yōu)勢，采取滲透式和漸進式的教學方法，真正的落實勞動教育。 1.巧抓課堂契機，滲透勞動理念

為了避免勞動教育與語文教學割裂開來，教師必須緊扣課文主題，尋找合適的切入點自然滲透勞動教育，切勿生搬硬套、開篇點題或者亂扣帽子。以《千人糕》為例，本課的教學目標之一就是讓學生懂得“任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的結果。我們只有共同努力，互相合作才能使我們的社會更加美好?！苯處熜枰龑W生通讀全篇課文，并討論題目的意義；再從細節(jié)入手，指導學生重點閱讀好爸爸和孩子的對話，使其跟隨孩子的心理變化來體會題目的含義；最后再切入主題，從題目的含義中滲透勞動教育，使其體會勞動的艱辛，并樹立正確的勞動觀念。之后，教師還可以向學生拓展其他產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，使語文教育和勞動教育密切結合。根據(jù)本課的教學任務，我設計部分教學環(huán)節(jié)如下：小組合作任務：（1）找出千人糕名字的來歷？（2）用自己的話說一說千人糕的制作過程？（3）用自己的話說一說米糕為什么又叫做千人糕？（4）還有哪些東西也是由許多人做出來的？學生在完成這些課堂學習任務之后，明白了千人糕的制作過程非常復雜，是由很多人的勞動成果匯聚而成的，并且最終明白了“我們要珍惜勞動成果”“勞動最光榮”這些道理。從而達到了課堂生成的目的。2.借助學習任務群，實施勞動教育2022版《語文課程標準》提出通過“學習任務群”將分散的語文知識進行整合，最終形成學習項目。在聚文成群的過程中，我們可以按照課文的主題和內涵進行組合分類，按照文本的表達形式、表達主題、勞動概念等將文本聚合成相近文本與相悖文本。小學語文教材中的相近文本有很多，需要教師的細心挖掘與思考，如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》從偉人層面表達出我國重視勞動的傳統(tǒng)；《千人糕》《挑山工》都采用了設置懸念的寫作手法，之后劇情反轉為讀者揭開謎底，教師在教學過程中，不僅要體現(xiàn)出作者的寫作手法也要滲透勞動教育，以文章主旨為明線，以勞動教育為暗線下貫穿教學過程；《憫農》和《賣火柴》的小女孩反映了普通勞動者的艱辛及其不幸遭遇，《清平樂·村居》和《田家四季歌》描繪了普通勞動者怡然自得、辛勤勞動的輕松愉悅狀態(tài)。而相悖課文指的是文本中的描述形象與文本主題相互背離，形成了諷刺意味。教師要通過對文章進行跨單元分類有利于幫助學生進行整體習得，提高教學質量。 3.聚焦核心素養(yǎng)，確保學科聯(lián)系

新課標理念提出要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人的功能。并且要增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革。這就要求語文教師在教學過程中重視教材的二次開發(fā)，加強學科之間的聯(lián)系，比如把語文學科和綜合實踐、信息技術、科學、美術等學科有機結合，既升華了語文課堂，也實現(xiàn)了語文學科育人的功能，使勞動教育更好的在課堂落地開花。以《農家四季歌》為例，這首兒歌按照春夏秋冬的順序，描繪了農民一年四季的農事活動。在完成了本課的生字和朗讀教學之后，我們還可以關注課后的“讀一讀，記一記”這一環(huán)節(jié)：播種插秧耕田采桑除草割麥打谷積肥，通過科學小常識讓生了解農民勞動的艱辛。也可以鼓勵有條件的學生參加到農忙中去，感受勞動的樂趣。四．小結.通過多種方式滲透勞動教育，可以從很大程度上滿足學生身心健康發(fā)展的需求。結合小學語文課堂中滲透勞動教育的意