幼兒園大班的說課稿(精選5篇)

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“說課”有利于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量，也有利于提高老師的語言表達力量，因而受到廣闊老師的重視，登上了教育討論的大雅之堂。下面是我為大家整理的關于幼兒園大班的說課稿范文，歡迎大家閱讀參考學習!

幼兒園大班的說課稿（精選篇1）

敬重的各位評委老師：

大家__好!

我是應聘幼兒園老師的__號考生。今日我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動預備，說活動過程、說活動延長和說活動反思這七個方面來陳述我的說課內容。

一、說教材

《畢業(yè)啦》是大班社會領域的一個活動。是幼兒園大班下學期畢業(yè)季主題活動的一個重要組成部分，對于培育幼兒的自我意識和社會意識起著承上啟下的作用?！毒V要》明確指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。同時，還要注意引導幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，關心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。

針對本次活動的特點，特制訂如下三維活動目標：

1.情感目標：樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。

2.力量目標：口語表達力量與思維力量得到進展。

3.認知目標：回憶自己在幼兒園的生活經受，體會自己長大的過程。

其中，樂于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動的重點，回憶自己在幼兒園的生活經受，體會自己長大的過程是本次活動的難點。

二、說學情

幼兒期的自我意識有了進一步的進展，表現在對自己性別的熟悉，可自我觀看到身體特征、動作、力量、愛好、全部物。幼兒的自我評價進一步進展，幼兒自我評價的主要特點是：主要依靠于成人的評價，經常帶有主觀心情性，幼兒一般都過高地評價自己。幼兒活動的獨立性漸漸增加。同時，幼兒期情感中社會性交往的成分不斷增加，引起心情反應的社會性動因不斷增加。兒童引起心情反應的動因從主要為生理需要的滿意漸漸過渡到主要為社會性需要的滿意。以上將作為我活動設計的理論依據。

三、說活動方法

我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結合法、談話法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內容給幼兒們制造一個寬松的活動環(huán)境，鞏固活動成果。

四、說活動預備

為了協作活動目標的實現，我作出了如下預備：幼兒日常的生活和學習照片，紙、筆、顏料(小伴侶課上制作愛的密碼卡片所需)，《獻給愛麗絲》的背景音樂，畢業(yè)詩。

五、說活動過程

1.導入部分

以談話的方式引出活動主題。導入語：小伴侶們立刻就要離開幼兒園進入學校學習了，三年開心的幼兒園生活立刻就要結束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒爭論)

2.基本部分

激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時的情景，“還記得你們剛來幼兒園時的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》，出示小班孩子三年以來幼兒園生活經受的一些照片，關心幼兒回憶敘述)

鼓舞幼兒即興演講：“說一說現在的我”，然后由老師和小伙伴們表揚欣賞。在此基礎上，引導他們比較自己比起剛入園時有什么進步。

提問啟發(fā)：小伴侶們就要離開幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?

幼兒說出自己心中的想法，老師把這些話語匯在一起，請大家觀賞一首畢業(yè)詩。同時播放背景音樂《獻給愛麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動手制作愛的密碼卡片，可以畫上自己最喜愛的小東西并寫上簡潔的祝愿話語。

請幾個小伴侶說說卡片上的內容，然后與其他小伴侶交換卡片(兒歌《找伴侶》音樂響起)。

3.結束部分

卡片交換完畢，老師引導大家合唱歌曲《老師再見了》，請攝影老師合影留念!

六、說活動延長

好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是良好習慣的培育，因此活動延長必不行少?；顒咏Y束后，我會讓幼兒每人預備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。

以上是我全部的說課內容，感謝各位老師的急躁傾聽，您們辛苦了。

幼兒園大班的說課稿（精選篇2）

大家好!我今日說課的題目是小班數學活動《1和很多》。下面我將從幼兒、教材、教法學法、活動目標、活動預備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和熟悉。

一、說幼兒。

本次活動的對象是3歲剛剛入園的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結如下：

一是孩子特殊喜愛根據挨次背數字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數字特殊感愛好。

二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。

所以我想通過活動，引導孩子初步感知“1”和“很多”這兩個不同的量。

二、說教材。

我預備的資料是浙江教育出版社的“幼兒才智活動課程”小班上冊數學領域上的“1”和“很多”。熟悉“1”和“很多”是熟悉量的基礎也是感知集合和元素關系的基礎，單個的數量“1”很簡單理解和表示，“很多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很簡單感知這兩個量以及“很多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。

三、說教法。

活動過程中，我要運用提問法，圖片展現法。

四、說學法。

活動中，幼兒主要運用操作法，觀看法，爭論法。

五、說活動目標。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。

(一)情感目標：通過嬉戲活動，培育幼兒對數學活動的愛好。

(二)力量目標：能區(qū)分1和很多這兩個不同的量

(三)學問目標：知道很多是由一個一個1組成的。三個目標相輔相成，又循序漸進。

六、說話動預備。

為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我要做以下預備工作。

(一)閱歷預備：能聽懂老師的指令。

(二)物質預備：

1、若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子詳細操作而預備的材料。

2、讓孩子們觀看圖片，圖片上是有許多的蘋果，是為了在第四個環(huán)節(jié)中關心孩子感知許多是由一個一個組成的。

3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中關心孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“很多”的量的區(qū)分。

七、說話動過程。

本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是引導幼兒自主操作，關心孩子初步探究和感知一個蘋果的含義。其次個環(huán)節(jié)是引導通過觀看PPT，感知“1”和“很多”的差異，并能夠區(qū)分“1”和“很多”。第三個環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺“1”的量和“很多”量之間的區(qū)分。第四個環(huán)節(jié)是通過孩子們的觀看，一個一個的數一數，感知“很多”是由“一個一個”組成的。

八、說活動延長

本次活動將在生活中查找“1”和“很多”都藏在了哪些地方?作為了活動的延長有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解，其次是關心孩子建立數學的學問是可以在生活中查找到的意識和觀念。

幼兒園大班的說課稿（精選篇3）

一、說教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《淘氣的七彩光》，下面，先說說我的設計意圖。經受了小班、中班的學習過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色非常寵愛，而且更對五彩繽紛的自然界布滿了奇怪???心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀看及熟悉引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會有這么多的顏色?這些漂亮的顏色是怎么來的?……通過《淘氣的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更好玩。本活動有利于關心幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的喜愛，感受生活的樂趣。

二、說活動目標

依據大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展現的主題，確立了情感、認知、力量各方面的目標：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

3、能結合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進展幼兒想象力、制造力以及語言表達力量。

教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。

教學難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。

三、活動預備

為了給幼兒展現美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達和練習，我們作了以下預備：

(一)硬件預備

1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。

2、卡紙做的：七彩光寶寶。

(二)學問預備課前必需豐富幼兒有關光與色的學問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說教法、學法

老師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學、學中玩。

本次活動幼兒采納爭論法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補學習，師幼合作來表現主題。

五、說教學過程

1、情景導入，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個美麗的顏色寶寶、他們是誰呢?我們一起來熟悉以下吧!

2、演示法(觀賞作品)老師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)顏色寶寶讓幼兒辨認、老師完整的敘述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶、他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)今日我們就來講一個有關它的故事。

3、老師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進一步感受和理解故事內容、完整的作品傳遞完整的畫面展現。

(1)在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整觀賞，更能感受作品所展現的意境。同時，我們還實行了老師設疑——幼兒猜想——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫面展現，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒爭論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設疑，并啟發(fā)幼兒進行爭論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應當為幼兒供應寬松自由的爭論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量”。待幼兒爭論完以后，老師小結光與環(huán)境和人們生活的關系。

(4)接著，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯系生活中事物的顏色，嘗試續(xù)編故事。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應了一個展現他們內部智力活動的機會，這也是體驗與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信念。

六、活動延長

幼兒自選方式作進一步的探究活動。由于一個目標的達成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學的意圖、內容、形式有機的交織在一起，通過視聽結合、溝通、表達的形式，使幼兒更簡單理解作品的內容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。

幼兒園大班的說課稿（精選篇4）

各位領導、各位老師：今日我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的一個活動。

一、說教材

1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展現，引起了小伴侶對自我成長的關注，渴望明白自我小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿意孩子們的心理需要，促進自我意識的進展;另一方面讓孩子了解長輩對自我的關懷、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自我的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生愛好和探究的欲望?！蔽艺J為選擇此教材有必需的階段性和必要性，它貼合《綱要》的精神：“教育活動資料既適合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……”

2、目標定位：依據大班幼兒年齡特點及實際情景以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、本領、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：(1)經過各種方法引導幼兒發(fā)覺自我的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒觀賞自我的成長，展現自我的本領，樹立自信念。(3)樂于與同伴溝通、共享自我成長的歡快。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，進展幼兒的精細動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關懷，增進親子之情。

依據目標，我把活動重點定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)覺自我成長與變化。經過觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現自我，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：依據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是經過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的本領，對自我的成長布滿了期盼。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域資料有機聯系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、嬉戲中。所以，我作了以下活動預備：(1)空間預備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質預備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。(3)學問預備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自我小時候的趣事，觀看各個階段自我成長的照片，熟識人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“老師應成為幼兒學習的支持者、合、引導者?！彼裕敬位顒硬杉{相宜的方法組織教學，主要有：

1、情景教學法：本次活動經過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪???心，吸引幼兒參加到活動中來。

2、演示法：經過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像”，讓幼兒對自我的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現代教學的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。

3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，經過觀看比較(小時候與此刻)獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自我和他人的了解;其次次分組操作把自我獲得的閱歷再一次深化，經過制作、想象繪畫、排序的形式表現自我對成長的理解與期盼，體驗成長的歡快。

三、說學法：

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅僅提高、熬煉了本領，更升華了情感。本次活動采納的學法有：

1、多通道參加法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當的方式表達，溝通探究的過程和結果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自我的成長發(fā)生了愛好。

2、溝通爭論法：當幼兒對自我成長有必需的感受時，讓他們相互溝通自我的看法，敘述自我的故事，爭論自我的成長，不僅僅讓幼兒共享歡快，到達生生互動，并且能提高幼兒的語言表達本領。

3、展現法：讓幼兒展現自我的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自我的成長布滿了期盼。

4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求提高”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本事樹”，幼兒的思維更加敏捷，各種本領得到熬煉，拓展了學問面。

與此同時，我還經過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現著“以幼兒進展為本”的理念。

四、說教學程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好——自由探究——積累閱歷——溝通體驗——展現自我——操作表現——共享歡快

1、激發(fā)愛好：“愛好是的老師”?；顒娱_頭，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的愛好。

2、自由探究(觀賞小時候的照片和用品)：依據幼兒奇怪???、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一齊談論為什么猜不著?從而發(fā)覺小伴侶的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自我長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就經過集中讓幼兒相互談論的方法：此刻與小時候比，自我有什么變化?引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標一得到了體現。

3、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自我是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪???。經過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。

4、溝通體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒敘述自我小時候的趣事，鼓舞幼兒進取參加，與同伴溝通、共享自我成長的歡快，目標三得到體現。

5、展現自我：幼兒分組自由溝通、展現自我的本事，同時又讓幼兒有相互學習、感受別人特長的機會，并在適當的時候請個別孩子在團風光前進行展現，樹立自信念，目標二也得到了體現。

6、操作表現：為了讓幼兒進一步感受自我的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣貌——我此刻是這個樣貌——我將來會變成這個樣貌——請幼兒畫一張自我將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自我會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。

7、共享歡快：這是活動的延長，《綱要》指出“為幼兒展現自我作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自我的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感。

幼兒園大班的說課稿（精選篇5）

一、說活動教材

今日我說課的內容是小班數學活動《比長短》。比較、排序在小班的教學和嬉戲活動中，我們會常常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導幼兒觀看吸管的形狀特征，重點探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的力量。

二、說活動目標

依據以上分析及小班幼兒的年齡特點、力量、進展水平，制定本次目標：

1、知道長和短，學習比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的.挨次進行排序，體驗動手操作的歡樂。

三、說活動預備

1、老師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

四、說活動重難點

重點：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點：通過比較，能將3根吸