二年級-第11課-用畫來寫信

二年級-第11課-用畫來寫信PAGEPAGE4二年級第11課用畫來寫信

領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用課時：1課時一、教材分析:本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再用大頭兒子的一封信來學(xué)習(xí)新的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動有趣而又學(xué)到了知識。這節(jié)課還用講解花邊的知識，我通過引導(dǎo)學(xué)生和示范來教學(xué)。本可還注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，我在教學(xué)的過程中適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育，如親情教育，尊敬師長的教育等。二、學(xué)情分析：通過故事調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生知道了信的格式后，重點是讓學(xué)生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過讀信和比較），體會到哪些地方適合用圖來表示，可能在教學(xué)中會出現(xiàn)不會寫的字并且也不會畫，教師要能進(jìn)行引導(dǎo)或示范。從而寫出一封圖文結(jié)合的信來三、教學(xué)目標(biāo)：1．知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。2．了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。3．對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。四、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學(xué)難點：書信格式的靈活應(yīng)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、收集各種信箋、信封以及一些圖夾文的兒童讀物。學(xué)生：彩色水筆、信封等六、教學(xué)法七、教學(xué)過程：引導(dǎo)階段:1、

教師：你們喜歡聽故事嗎？下面老師講一個故事看誰聽得最認(rèn)真。4、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析可以把信中的拼音怎么表示更美一些。引導(dǎo)學(xué)生說出來。（用畫畫出來）師生共同把拼音改成畫。多讓學(xué)生來完成。教師：現(xiàn)在比剛才好看了嗎?怎么才能更好看？學(xué)生討論。5、總結(jié)：可以在信紙上畫花邊，在信文比較空的地方畫上喜歡的畫活和信文有關(guān)的畫。6、教師：怎樣畫花邊？學(xué)生說說自己會畫的畫邊，教師進(jìn)行演示和學(xué)生進(jìn)行作畫相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)習(xí)花邊的畫法。教師：我們知道了這么多的裝飾方法，你想不想寫一封信，你想寫給誰？學(xué)生說說自己想寫給誰，教師適當(dāng)進(jìn)行評價。三、學(xué)生作畫教師指導(dǎo)四、作業(yè)展評教師引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。二年級第12課有趣的瓶蓋課型：設(shè)計應(yīng)用課時：2課時一、教材分析：《有趣的瓶蓋》一課是山教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第十二課的教學(xué)內(nèi)容,瓶蓋往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一件有趣的玩具往往使得孩子們愛不釋手。《有趣的瓶蓋》正是巧妙地利用瓶蓋的圓面和曲面，經(jīng)過繪畫、剪貼、泥塑等裝飾方法，做成有趣的玩具。通過本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮個性，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作精神。同時懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費資源。二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知能力目標(biāo)：能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1—3件玩具。3、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。四、教學(xué)重點：教學(xué)生能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。教學(xué)難點：教學(xué)生能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來做成1—3件玩具。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、

教師準(zhǔn)備范作和圖片資料，收集瓶蓋若干。2、

學(xué)生收集各種瓶蓋、各種質(zhì)地的紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。六、教學(xué)法七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：學(xué)生看禮物，看圖片。教師引導(dǎo)說出制作玩具的材料，引出課題《有趣的瓶蓋》。設(shè)計意圖：（以“送禮物”的游戲方式導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的好奇心，啟發(fā)他們的探究愿望。）二、發(fā)展階段：通過大屏幕，欣賞老師做的瓶蓋玩具。（課件）猜猜老師是怎么做的？（小組）教師總結(jié)，板書：1、構(gòu)思2、選材3、配色4、裝飾設(shè)計意圖：（課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的營造應(yīng)該是多方位的，它包括學(xué)生自己的行為作用和素養(yǎng)，但教師對課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的營造有著不可推卸的責(zé)任。這一課一開始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互助的環(huán)境，提出研究的方向，通過觀賞玩具，讓學(xué)生觀察后感悟，通過展示一些范作，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通）三、學(xué)生根據(jù)自己的思路創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行交流展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。制作過程中提示學(xué)生注意色彩的搭配，使用剪刀注意安全。設(shè)計意圖：（鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生盡量運用手邊的材料進(jìn)行實踐制作，并且發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使學(xué)生在合作中愉快而輕松的完成作品）四、作品評價：1、學(xué)生展示自己的作品，說說自己的設(shè)計意圖。2、教師總結(jié)設(shè)計意圖：（增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提供更多的自我展示機(jī)會。讓學(xué)生擁有成功的喜悅和滿足感。）五、課后拓展展示其他廢舊材料制作的玩具（課件）提倡廢物利用，變廢為寶。設(shè)計意圖：（提高學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到生活中處處有美的事物）第二課時一、導(dǎo)入

ò小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？′“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？′教師拆開一個范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

學(xué)生所帶物品是否齊全。二、新授。、教師取出瓶蓋，“看看瓶蓋象什么？”?生：象臉、象球、象

陽……o?、在老師眼里，這個瓶蓋特別象小雞的身體。教師示范小雞的做法（剪出

冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？生討論后答：

它加上一雙小腳，或加底座師小結(jié)

若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。教師示范底座的做法：?剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在瓶蓋上?！闳?、學(xué)生作業(yè)

“大家開動小腦筋發(fā)揮大家的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?μ、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四展覽評價：做完的小朋友作業(yè)拿上講臺，辦展覽會認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎?wù)隆Ｗ寣W(xué)生將自己做的

工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。二年級上冊第十三課回家的路上領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課時：1課時一、教材分析：二、教學(xué)目標(biāo)：參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。三、學(xué)情分析：四、教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。五、教具學(xué)具：繪畫工具六、教學(xué)法：七、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課1、

導(dǎo)入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？2、新授：（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？（2）平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結(jié)：對，這些有特點的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？3、

畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學(xué)校。二、導(dǎo)入新課：你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家參照本地的交通圖，然后，找一找“我們的”學(xué)校在地圖一所處的位置。請一位學(xué)生描述一下從學(xué)?；丶业木€路，要求把轉(zhuǎn)彎的地方（特別是三岔口、十字路口）描述得詳細(xì)一些，教師要提醒他向大家介紹那些標(biāo)志性的建筑或物體。三、講授新課：觀察教材上的學(xué)生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現(xiàn)的從學(xué)校到家的線路圖與交通圖有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？然后交流。讓學(xué)生分成小組討論自己回家路上經(jīng)過了哪些場所（市場、超市、飯店），可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物，還可以想一想從學(xué)校到你家你需要經(jīng)過幾個拐彎，幾個十字路口等，把這個線路在平面上表現(xiàn)出來。以小組為單位談?wù)剟?chuàng)作思路：把回家路線交待清楚，再畫上路旁有代表性的建筑以及樹木，還有在你回家時路上的情景：車、人等。你打算怎樣涂色？四、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)：作業(yè)要求：畫畫從學(xué)校到家里的路線圖?？梢愿鶕?jù)需要添加人物與景物。學(xué)生繪畫的步驟應(yīng)該是隨意的，但有些學(xué)生在作這幅畫時仍然感覺不知如何下手，可以向他們提供以下建議：1、首先在紙上寫下上北下南，左西右東。先畫學(xué)校，再按照回家的路線一點一點延伸出去，一直畫到家。什么地方有拐彎，朝什么方