2022學校本教研制度

2022學校本教研制度全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。二、教學研究理念圍成“學生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。三、遵循原則.針對性原則校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。.實效性原則以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學效益。.實踐性原則遵循認識一一實踐一一再認識一一再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合，產(chǎn)生1+1>2的效能。四、校本教研形式第1頁共6頁以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。.自我反思是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、省視、分析。教師根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定政策。要求每位教師每學期上1—節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學行為敘事案例篇，研究性論文（或課題）篇。.同伴互助以教研組為載體，通過校本教研促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學實踐中的問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。.專業(yè)引領一方面學校教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家的教育思想。另外，學校還將利用校內(nèi)的區(qū)級以上骨干教師和聘請省內(nèi)外教研專家到學校講學，引進他們的教育思想和教學思想，促進本校教師專業(yè)成長。五、具體措施.完善學校校本教研制度進一步完善學校、教研大組、年級組三級校本教研制度。規(guī)定校級教研活動一學期開展1一次，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理第2頁共6頁念、教育思想學習和案例分析，課例評析、典型課觀察、討論為主：教研大組活動則以學科的針對性業(yè)務學習，案例分析，好課評析，課例研討、備課為主；年級組教研活動除了參加固定時間的教研活動之外，因其不受時空的限制，可隨時隨地開展備課，教學研討，案例分析，問題探討解決等活動。.開展“五個一”創(chuàng)優(yōu)活動“五個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是上好一堂教研課，設計一份最佳案例，搞好一個實驗課題，寫好一篇論文，評好一堂課。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。.推進教師教學展示活動繼續(xù)開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉(zhuǎn)化。對青年教師每學期中必須開節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。.開展兩評比，啟動教師論壇學校每學期精心的一次論文和案例的評比活動，對評比的結果給予導向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并歸入教師的業(yè)務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高鷲遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西，另利用校園網(wǎng)這一良好資源教師圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。.繼續(xù)開展教學開放展示活動第3頁共6頁利用教學展示周活動時間，精心活動，推出學校的骨干教師、名教師。同時向外校、家長和社會開放，促進家長和社會對我校的認可和,提高學校的辦學知名度。.深入開展課程研究與實驗一方面要做好新課程的各種立項課程，尤其要圍繞課堂教學重建，教育評價制度改革和學校課程開發(fā)這一重點，深入進行實驗和研究，以推進新課程實驗。7,逐步建立教師發(fā)展性評估制度。結合市教育局的發(fā)展性評價這一實驗，建立符合我校集團化辦學特色教師評價機制，促進本校教師恃續(xù)性發(fā)展。六、教研活動的要求（一）教研活動管理要求.落實,加強領導學校成立以校長為組長，副校長為副組長，、、靖、、、為成員的領導班子。并對語、數(shù)、英、技能科等個教研組設立以教研大組長為第一責任人的責任機制。.教研活動實行行政人員蹲點制度，每一個教研組安排一位行政人員，全程參與教研組活動，并配合教研組長參與管理。具體安排如下：組別行政人員組別行政人員一年語文組年數(shù)學組.各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結反思。.教研活動要有主題，要精心開展、提高教研活動質(zhì)量。.參加活動情況與期末評估直接掛鉤第4頁共6頁（二）教研活動設計要求.每組教研組必須有課題，每次活動必須根據(jù)研究課題，安排活動的主題，活動后要圍繞專題進行理論小結提升。.本學期的校本教研采用以基層教研組活動為主，以集中培訓學習為輔的活動機制，教研組活動全部納入教學常規(guī)管理。.一學期各校本教研組活動確保在次以上，時間為雙周三下午2：40—5：00（計2學分），每次活動要做到時間、地點、內(nèi)容、人員安排、活動主題五落實。由行政人員作考勤工作。.營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。.加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。.積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。.加強學科的溝通整合，促進信息技術在教學中的運用。七、校本教研的獎勵制度.每學期開展優(yōu)秀教研組和教研組長評比。.對參與教研活動積極教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。.與獎懲細則的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。學校將要據(jù)每個教研組活動次數(shù)、活動質(zhì)量、教研效果等發(fā)放相應的獎金。.與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。浦南小學陽光教研組評選方案第5頁共6頁為了提高教師的參與意識，主體意識，團隊意識和研究意識，提高教研組活動質(zhì)量，以團隊進步，以和諧促發(fā)展，我校據(jù)實際開展“陽光教研組”評選活動。評選細則如下：.本組全體教師具有團結合作精神，分工合理，各施其能，工作氛圍和諧。（以平時備課及評課交流為參考依據(jù)）（分）.確保次的教研活動時間（2：40---5：00）且保質(zhì)保量，教師參與活動積極，不遲到早退，教研活動會風良好，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，主題突出，效果良好。（以行政人員反饋及教師訪談和平時活動的表現(xiàn)為參考依據(jù)）（分）.本組教師積極參加各類教育科研活動，教育教學成果突出。組內(nèi)成員每人公開課在一節(jié)以上，并能認真完成學校布置的“五個一”活動，做到量齊質(zhì)優(yōu)。（以原始材料為準）（分）.在教研組長的帶