PEP人教版小學(xué)英語四年級下冊全冊教案

四年級英語下冊

Unit1MySchoolALet'staiA

一、【教材分析】

知學(xué)生能夠聽、說、認讀核心語言:學(xué)sonthesecondfloor.Isthisthe

教識teachers*office/...?Yes,itis./No,itisn't.The...isneGtto...

學(xué)目

目標

標能1.學(xué)生能夠理解對話大意；

力2.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；

目3.學(xué)生能夠在情景中運用句型Whereisthe...?

標Ifsonthefirst/secondfloor.Isthisthe...?Yes,itis.No,itisn't.

詢問并回答學(xué)校設(shè)施的位置。

情1.在生活中能主動提問，并對別人的詢問能熱情應(yīng)答。

感2.了解學(xué)校教室、場館的名稱及位置，感受學(xué)校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)

目對學(xué)校的熱愛。

標

教學(xué)重點在情景中運用句型Whereisthe...?It'sonthefirst/secondfloor.Is

thisthe...?Yes,itis.No,itisn't.詢問并回答學(xué)校設(shè)施的位置。

教學(xué)難點在情景中運用句型Whereisthe...?It'sonthefirst/secondfloor.Is

thisthe...?Yes,itis.No,itisn't.詢問并回答學(xué)校設(shè)施的位置。

二、【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

I.復(fù)習

熱身1.Greetings.

2.Let*sdo..

教師用課件呈現(xiàn)教材A部分Let'sdo.的動畫，學(xué)生欣賞。

口.新知1.觀察情景圖，初步了解對話內(nèi)容。

呈現(xiàn)Q)課件呈現(xiàn)本課三幅圖。學(xué)生看圖了解人物、地點，并猜

測大意。

了解本課人物

Whoarethey?Wherearethey?MiAeo

What'sinhishand?Whereishegoing?Whatishe

goingtod。?引導(dǎo)學(xué)生推理猜測。

2.分段了解對話內(nèi)容，驗證猜想，并教學(xué)本課語言。

(1)教學(xué)Where'stheteachers1office?Ifsonthe

secondfloor.

教師用課件呈現(xiàn)第一幅情景圖，播放本部分動畫視頻，學(xué)生

采用試聽的方式尋找問題答案：WhereisMiAegoing?教學(xué)

詞句teachers"office,Where'stheteachers'office?

Ifsonthesecondfloor.學(xué)生首先猜測teachers*office

的詞義，教師呈現(xiàn)辦公室圖片，學(xué)生直觀了解。教師引導(dǎo)學(xué)生

觀察動畫里男老師的手勢，理解secondfloor的詞義。教師板

書問句和答語，并教讀。

學(xué)生看圖思考:WhereisMiAenow?初步了解firstfloor.

(2)教學(xué)Isthistheteachers'office?No,itisn,t.The

teachers'officeisneGttothelibrary.

教師呈現(xiàn)第二幅情景圖，學(xué)生觀察圖片并回答：Whatcan

youseeinthisroom?在學(xué)生觀察圖片的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)本部

分視頻，學(xué)生觀看視頻回答:1sthistheteachers'office?教

師板書問句答語，并教讀。

學(xué)生再看視頻回答:Thisisnottheteachers,office.

Whereisit?教學(xué)句子:Theteachers'officeisneGttothe

library.教師借助圖片幫助學(xué)生理解語義。

(3)驗證MiAe去teachers'office的目的，教學(xué)Here's

myhomeworAo

教師用課件呈現(xiàn)第三幅情景圖，學(xué)生觀察圖片并交流：

WhereisMiAenow?WhyisMiAeattheteachers1

office?學(xué)生看圖理解，采用試聽的方式教學(xué)Here'smy

homeworA.

m.鞏固1.Watchandimitate.

操練教師播放動畫視頻，學(xué)生模仿跟讀引導(dǎo)學(xué)生模仿對話中人物的

語音語調(diào)、語翎口表情。

2.分角色表演。

學(xué)生在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，進行角色表演。

M實踐Designyournewschoolanddiscussinpairs.

應(yīng)用學(xué)生拿出課前準備好的詞卡(classroom1,classroom2,

classroom3,teachers'office,library)與兩層的教學(xué)樓簡

圖，把詞卡貼在自己喜歡的位置，然后用所學(xué)語言展開交流，

互相了解對方設(shè)計的教學(xué)樓是什么樣的。

V.檢測結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。

提高Whathaveyoulearned?學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)知識。

VI.作業(yè)1.聽音跟讀本課對話，關(guān)注語音、語調(diào)與語氣。

布置2.用所學(xué)語言與同伴交流自己的學(xué)校。

三、【板書設(shè)計】

UnitlMySchool

ALet'staiA

Where,stheteachers'office?

It'sonthesecondfloor.

Isthistheteachers*office?

No,itisnft./Yes,itis.

四、【教后反思】

在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我秉承思維與語言并重的理念，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、思考猜測，試聽驗

證并學(xué)習語言的方法。使學(xué)生能在活躍的思維活動中習得語言，更重要的是收獲了良好的思

考習慣。

鞏固操練環(huán)節(jié)，多種操練活動，關(guān)注孩子們良好英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。如標準的語音語調(diào)、

語言表現(xiàn)力和語言的節(jié)奏與吟唱。

拓展運用環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了語言的情景運用，訓(xùn)練了學(xué)生靈活運用語言的能力。

四年級下冊英語第1單元PartA第2課時【教案】

Unit1MyschoolALet'slearn

一、【教材分析】

知能聽、說、認讀單詞

L:firstfloor,secondfloor,teacher'soffice,libraryo

教識.使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動。如：

2Gotothelibrary.ReadabooAo

學(xué)目

目標

標能L學(xué)生能夠聽、說、認讀上述單詞。

力2.能聽說認讀句子：Where'sthelibrary?Ifsonthefirstfloor.

目3能.夠熟練運用句型Where'sthelibrary?Ifsonthe...floor.詢問和回

標答學(xué)校教室和場館的位置。

情1.積極學(xué)習，勇于表達，熱愛英語。

感2.更加了解和熱愛自己的學(xué)校。

目

標

教學(xué)重點能聽、說、認讀單詞

L:firstfloor,secondfloor,teacher'soffice,libraryo

2.能聽說認讀句子：Where'sthelibrary?It,sonthefirstfloor.

.使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動。如：

3Gotothelibrary.ReadabooAo

4.能夠熟練運用句型Where'sthelibrary?Ifsonthe...floor.詢問和回

答學(xué)校教室和場館的位置。

教學(xué)難點1.單詞library的正確發(fā)音。

2.能夠熟練運用句型Where'sthelibrary?Ifsonthe...floor.詢問和回

答學(xué)校教室和場館的位置。

教學(xué)方法情境教學(xué)法；TPR教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。

二、【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

I.復(fù)習1.播放本單元歌曲Ourschool學(xué)生欣賞并自然學(xué)唱歌曲。

熱身2.FreetaiA

T:What'sintheclassroom?

S:TwoblacAboards.SiGfans,aTV,manydesAsandc

hairs

T:Howmanyclassroomsarethereinourschool?

S:Thereare...

n.呈現(xiàn)1.課本情景導(dǎo)入新課

新知教師展示Let'slearn板塊ChenJie和Amy正在交談的圖

片LooA,Wherearethey?Whataretheydoing?圖片了解

什么是學(xué)校模型。

2.圖片情景教學(xué)單詞

(1)圖片呈現(xiàn)library。

Therearemanyclassroomsinourschool.Thereare

moredifferentrooms.LooA,what'sthis?圖片展示

library,先讓學(xué)生了解什么是library,然后呈現(xiàn)單詞，分音節(jié)學(xué)

習讀單詞。

Let'sdotheactiontogether:Gotothelibrary.Read

abooA.

Library,library.Gotothelibrary.

Library,library.ReadabooA.

Library,libraryBequiet,bequiet.

LooA,therearesomebiglibraries.圖片呈現(xiàn)世界著名的

圖書館圖片讓學(xué)生進行了解并跟讀。

(2)Inourschool,istherealibrary?Yes,thereisa

smalllibrary.DoyouliAeit?OA.Let'ssee,whereisthe

library?呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生觀察，老師板書Where'sthe

library?學(xué)生觀察后,老師引導(dǎo)學(xué)生回答:It'sonthefirst

floor.強調(diào)first的發(fā)音。

師生問答練習。生生練習。展示。

老師根據(jù)學(xué)校實際情況進行提問：Whereisthe...?(提問

在一樓的教室)讓學(xué)生回答：It'sonthe...

(3)圖片呈現(xiàn)teachers'office.

There'sanotherroomonthefirstfloor.LooA,

what'sthis?圖片呈現(xiàn)學(xué)習teachers'office.讓學(xué)生來觀

察，運用所學(xué)語音讀。-ffi-ce.操練展示。

DoyouliAeteachers'office?Don'tworry.Youcan

gototheteachers'officewhenyouneedhelp.Let's

dotheaction:Gototheteachers*office.Sayhello.市生

齊做。

LooA,therearesomedifferentteachers'office.圖

片呈現(xiàn)不同學(xué)科老師的辦公室圖片讓學(xué)生觀察并說出是哪些老

師的辦公室。

看圖。師問：Where'stheteachers'office?生答：

It'sonthefirstfloor.

生生操練呈現(xiàn)。

(4)看圖理解學(xué)習secondfloor.

LooA,therearemanyclassrooms.Wherearethey?讓

學(xué)生先進行觀察。老師引導(dǎo)學(xué)生回答:Theyareonthesecond

floor.學(xué)習secondfloor.

根據(jù)實際學(xué)校實際進行提問，讓學(xué)生練習回答It'sonthe

secondfloor.

m.鞏固1.Listenandimitate.

操練(1)Listenandrepeat.

(2)Readinpairs.ChecAseveralpairs.

2.Practice

(1)Sharpeyes

教師利用課件或單詞卡片，快速出示單詞卡片，學(xué)生快讀快

說單詞

(2)LooAandsay

教師利用課件，學(xué)生看圖說出相應(yīng)的英語單詞。

w.實踐(1)Let'sdo

應(yīng)用師生看視頻，齊做let'sdo動作。

(2)MaAeanewdialogue

A:LooA,thisisournewschool.

B:Where'sthe...?

A:Itrsonthe...floor.

B:Wow.It'sbeautiful.

V.總結(jié)1.結(jié)合板書和課件，讓學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容。

反饋2.對學(xué)生課堂學(xué)習情況進行評價，對各小組進行總結(jié)與評價。

VI.作業(yè)1.Listenandreadthewords.(聽讀單詞3遍,讀熟練。)

布置2.MaAeanewdialoguewithyourpartner.(和同桌根據(jù)

學(xué)校實際做一個新的小對話。)

3.MaAeanewchant.（編一個和學(xué)校場所有關(guān)的歌謠。）

三、【板書設(shè)計】

Unit1Myschool

ALet*slearn

Where'sthelibrary?

teachers,office

Ifsonthefirstfloor.

secondfloor.

四、【教后反思】

這是一節(jié)單詞課。這一課的單詞不多，但是library和second單詞的發(fā)音對學(xué)生來說

比較難掌握，容易忘記，要利用let'sdo,chant,以及充分的機械操練和意義操練讓學(xué)生通

過有意思的練習能夠朗朗上口。這一課的句子對話看起來簡單，但是對學(xué)生來說也有些困難，

要讓學(xué)生看圖或根據(jù)學(xué)校的實際來進行充分的問答練習。

四年級英語下冊

Unit1MySchoolLet'sspell

一、【教材分析】

知學(xué)生能夠掌握er的發(fā)音規(guī)則；

教識

學(xué)目

目標

標能4.學(xué)生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

力5.學(xué)生能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；

目6.學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)

標則的單詞。

教學(xué)重點1.學(xué)生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

2.學(xué)生能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；

3.學(xué)生能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合er?發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)難點

學(xué)生能夠拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

I.復(fù)習3.欣賞“PhonicsSong”.師生拍手唱歌曲。

熱身Aisforapple,/ae//as/apple.

（優(yōu)酷視頻"PhonicsSong"）

4.Game

師說字母，學(xué)生說發(fā)音；師說發(fā)音，學(xué)生說字母；

n.新知3.在語篇中初步感知語音。

呈現(xiàn)(1)課件呈現(xiàn)情景，通過師生問答的形式，依次呈現(xiàn)例詞

T:LooA,what'sthis?

Ss:It'sacomputer.

T:Whafsinthecomputer?

Ss:It*satiger.

T:MiAe'ssisterissittingnearthecomputer,sheis

havingdinneranddrinAingsomewater.

(2)課件呈現(xiàn)5個例詞，感知字母組合er在單詞中的發(fā)音

Canyoureadthesewords?

Whichsounddoyouhearthemost?

2.在單詞中聽音感知，自主歸納，視頻正音。

(1)酶正音。

課件呈現(xiàn)視頻，學(xué)生模仿，訓(xùn)練標準的英語語音。教師可以

采用比較直觀教學(xué)方式，放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

(2)拆音活動。

學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律對例詞進行拆音活動?？梢越柚謩荩瑤?/p>

助學(xué)生更直觀感受到單詞可以分成幾個音。

m.鞏固1.利用發(fā)音規(guī)律，讀出更多的生詞。

操練課件呈現(xiàn)更多含有er的單詞，教師首先讓學(xué)生先觀察單詞，有

哪幾個音,然后嘗試著把生詞讀出來，再進行快速的拆音練習。

4.Read.underlineandsay.

課件呈現(xiàn)課本中的練習題，首先讓學(xué)生標出字母組合er,然后

嘗試著讀出單詞。

M實踐LooAJistenandwrite

應(yīng)用(1)讀圖，首先教師讓學(xué)生觀察圖片

Picturel:LooAatMiAe'ssister,whatisshedoing?

Picture2:Nearthecomputer,wecan...,wecan,t...

(2)聽音，完成填空

(3)檢查學(xué)生的書寫并反饋。

V.檢測結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。

提高Whathaveyoulearnedtoday?學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)知

識。

VL作業(yè)l.Findmorewordsincludeer,trytoread.

布置（找到更多含有er組合的單詞，試著讀一讀。）

2.Writethesewordsfor4times.

3.Writethetwosentencesforthreetimes.

三、【板書設(shè)計】

UnitlMySchool

Let'sspell

四、【教后反思】

本課是四年級下冊第一單元的語音課，語音課的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生感知歸納發(fā)音規(guī)

則，拼讀符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確拼寫出單詞。圍繞以上教學(xué)目標設(shè)

計了有效的教學(xué)活動。

本課設(shè)計的教學(xué)活動有以下特點：

創(chuàng)設(shè)真實自然的教學(xué)情境。學(xué)生在情境中感知語音。在培養(yǎng)學(xué)生語音感知能力的同時，

也培養(yǎng)了學(xué)生的語言理解能力和語言運用能力；

教學(xué)活動的設(shè)計非常有梯度，學(xué)生的拼讀能力逐步提升。根據(jù)學(xué)生的認知特點，設(shè)計有

層次的教學(xué)活動。學(xué)生感知語音歸納語音-視頻呈現(xiàn)標準語音-對重點詞匯拆分音-拼詞游戲,

訓(xùn)練看詞會讀能力-聽音拼詞，訓(xùn)練聽音知形能力-聽音寫一寫，學(xué)以致用。

四年級英語下冊

Unit1MySchoolBLet'staiA

一、【教材分析】

知學(xué)生能夠聽、說、認讀核心語言:1sthatthecomputerroom?No,itisn't.

教識Doyouhavealibrary?Yes,wedo.

學(xué)目

目標

標能7.學(xué)生能夠理解對話大意；

力8.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；

目9.學(xué)生能夠在情景中運用句型Isthat…?來確認遠

標處的場館；能運用句型Doyouhave...?詢問教室或場館；能在情景中

恰當運用Welcometoourschool!表示歡迎以及Thisway,please.弓|導(dǎo)

方向。。

情熱情接待來訪者，并熱情向他人介紹自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮、熱

感爰學(xué)校的美好情感。

目

標

教學(xué)重點在情景中運用句型Isthat…?來確認遠處的場館；運用句型Doyou

have...?詢問教室或場館。

教學(xué)難點在情景中運用句型Isthat…?來確認遠處的場館；運用句型Doyou

have...?詢問教室或場館。

二、【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

L復(fù)習

熱身5.Greetings.

6.Enjoyavideo..

教師用課件呈現(xiàn)學(xué)校圖片，學(xué)生欣賞，導(dǎo)入本課課題：My

School.

n.新知5.觀察情景圖，初步了解對話內(nèi)容。

呈現(xiàn)(1)課件呈現(xiàn)本課三幅圖。學(xué)生看圖了解人物。

Whoarethey?Wherearethey?了解本課新出現(xiàn)的人

物通過觀察人物特點，了解

SamoHe'savisitortoChen

Jie'sschool.

2.分段了解對話內(nèi)容，教學(xué)本課語言。

(1)教學(xué)Howmanystudentsarethereinyourclass?

Forty-fivestudents.

教師用課件呈現(xiàn)第一幅情景圖，學(xué)生觀察并交流：Where

aretheynow?What'stheclassroomliAe?What'sin

theclassroom?DoyouhaveanyquestionsaboutChen

Jie'sclass?...WhatisSam,squestion?學(xué)生觀看本部分

視頻，找出問題及答案：Howmanystudentsaretherein

ChenJie'sclass?Forty-fivestudents.板書問句答語,學(xué)生

朗讀，并根據(jù)真實情況展開交流。

(2)中西方學(xué)校對比，幫助學(xué)生了解國外學(xué)校與中國的不同。

InChina,therearelotsofstudentsinaclass,

sometimescanreach60-90.ButintheUSA,thereisafew

studentsinaclass,sometimesonly8-15

(3)教學(xué)Isthatthecomputerroom?No,itisn't.

教師用課件呈現(xiàn)第二幅情景圖，學(xué)生觀察圖片并交流：

Whatcanyouseeintheroom?Canyouguesswhatthe

roomis?教師引導(dǎo)學(xué)生用Isthatthe…?進行猜測。

呈現(xiàn)本部分動畫視頻，學(xué)生尋找答案教學(xué)核心語言isthat

thecomputerroom?No,itisn't.Ifstheteachers'

office.

教師用課件呈現(xiàn)多幅圖片，進行拓展訓(xùn)練。

WhatelseareinChenJie'sschool?Lefshavea

looAandguess.

Isthatthe...?

(4)教學(xué)Doyouhavea...?Yes,wedo.

教師用課件呈現(xiàn)圖書館圖片，Dotheyhavealibrary?

Whereisit?學(xué)生看本部分動畫視頻尋找答案。

m.鞏固1.Watchandimitate.

操練教師播放動畫視頻，學(xué)生模仿跟讀。跟讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)

生理解難點句子Welcometoourschool.Thisway,please.

并教讀。引導(dǎo)學(xué)生模仿對話中人物的語音語調(diào)、語氣和表情。

6.分角色表演。

學(xué)生在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，進行角色表演。

w.實踐1.”小小解說員’。

應(yīng)用Samiscomingtoourschool.Let/sintroduceour

schooltoSam.YoucanmaAeadialoguewithSam,or

youcanmaAeareportaboutourschool.

2.德育教育。

Welearnatschool.Wereadatschool.Weenjoyat

school.Weshareatschool.Welearnatschool.Westudy

here.Wegrowuphere.Weloveourschool.

V.檢測結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。

JAEFRJWhathaveyoulearned?學(xué)生自主總結(jié)本課所學(xué)知識。

VI.作業(yè)1.聽音背誦本課對話，關(guān)注語音、語調(diào)與語氣。

布置2.嘗試把我們的學(xué)校介紹給你的朋友、家人。

三、【板書設(shè)計】

UnitlMySchool

BLet*staiA

Isthat...?

Yes,itis./No,itisn't.

Doyouhave...?

Yes,wedo./No,wedon,t.

四、【教后反思】

本課能讓學(xué)生在真實的語言情景中體會新句型，在“校園”這條主線的指引下學(xué)習新知

鞏固新知。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先從學(xué)生們自己的學(xué)校入手，復(fù)習舊知，激發(fā)孩不門的思維火花和表達

熱情。

新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我秉承思維與語言并重的理念，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、思考猜測，試聽驗證

并學(xué)習語言的方法。使學(xué)生能在活躍的思維活動中習得語言，更重要的是收獲了良好的思考

習慣。

鞏固操練環(huán)節(jié)，多種操練活動，關(guān)注孩子們良好英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。如標準的語音語調(diào)、

語言表現(xiàn)力和語言的節(jié)奏與吟唱。

拓展運用環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了語言的情景運用，訓(xùn)練了學(xué)生靈活運用語言的能力。

四年級下冊英語第1單元PartA第5課時【教案】

Unit1MyschoolB.Let*slearn

一、【教材分析】

知1能.聽、說、認讀四個三會單詞或短語：playground,computerroom,

教識

artroom,musicroomo

學(xué)目2.能認讀和運用問句Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo.或

目標No,wedon,t.

標能1.能夠熟練運用上述單詞

力2.能夠在語境中正確運用上述單詞及句型來描述學(xué)校的教室或場館。

目

標

情1.積極學(xué)習，勇于表達，熱愛英語。

感2.更加了解和熱爰自己的學(xué)校。

目

標

教學(xué)重點L能聽、說、認讀四個三會單詞或短語：playground,computerroom,

artroom,musicroomo

2.能在語境中正確運用問句Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,we

do.或No,wedon't.

教學(xué)難點1.能夠熟練運用句型Doyouhaveamusicroom?及其答句Yes,wedo.或

No,wedon't.

2.正確使用冠詞an和a.

教學(xué)方法情境教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。

二、【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

I.復(fù)習1.Let'sdo.

熱身2.Sharpeyes.復(fù)習單詞。

3.Guessinggame.師描述，生猜。

口.呈現(xiàn)1讀.圖。

新知PPT呈現(xiàn)John和吳一凡描述學(xué)校的場景。

提問：ThisisWuYifan'sschool.Whatdoyouseeinthe

picture?

2.情景教學(xué)新單詞

(1)學(xué)習詞組computerroom

教師出示電腦室的圖片并介紹：Therearemanycomputers

inthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthis

room.Wecallitcomputerroom.板書：computerroom,

帶領(lǐng)學(xué)生用升降調(diào)讀單詞，然后采用大小聲的游戲操練單詞。

(2)學(xué)習詞組musicroom

教師出示一張鋼琴的圖片并介紹：LooA!Thisisa

piano.Whereisit?教師邊說邊將其貼在音樂教室里，邊貼邊

說：Oh.itisinthemusicroom.板書:musicroom，接著教

師先帶領(lǐng)學(xué)生用升降讀單詞music,然后再用高低音的游戲操

練詞組:musicroom.

(3)學(xué)習詞組artroom

教師出示畫筆說：Now,Iwanttodrawapicture.Icangoto

theartroom.板書：artroom,先帶讀art,然后帶讀art

room，最后帶讀句子:Thisisanartroom.

(4)學(xué)習單詞playground和gym.

教師介紹說：INAesports.SometimesIruninthe

playground.SometimesIplaybasAetballinthegym.板

書playground,gym,帶讀這兩個單詞。

(5)Saythechant.

mM固1.Listenandimitate.

操練(1)Listenandrepeat.

(2)Readinpairs.ChecAseveralpairs.

2.Practice

(l)Sharpeyes

(2)Guessinggame

M實踐TasA1.LooA.asAandanswer

應(yīng)用學(xué)生兩人一組就學(xué)校的功能室進行問答練習。

請幾組學(xué)生到臺前表演。

TasA2.未來校園設(shè)計大賽

學(xué)生六人一組，發(fā)揮想象，描繪未來的校園。然后請上一些小

組，展示他們的作品，并就作品問答同學(xué)的提問。

V.總結(jié)1.結(jié)合板書和課件，讓學(xué)生歸納所學(xué)內(nèi)容。

反饋2.對學(xué)生課堂學(xué)習情況進行評價，對各小組進行總結(jié)與評價。

VI.作業(yè)1.Listenandreadthewords.

布置（聽讀單詞3遍，讀熟練。）

2.Drawyourschoolanddescribeit.（設(shè)計自己的學(xué)校并描

述它。）

3.MaAeanewdialogue.

（編一個新的對話）

三、【板書設(shè)計】

Unit1Myschool

BLet'slearn

Doyouhaveacomputerroom?

musicroom

playground

gym

anartroom

Yes,wedo.

No,wedon,t.

四、【教后反思】

這一課時的單詞學(xué)習起來會比較簡單，因為都有room的后綴。而學(xué)生對room這個

單詞也很熟悉所以這幾個單詞學(xué)起來較容易。需要注意的是artroom前面的冠詞要用an,

要讓學(xué)生觀察區(qū)分。本課的句子Doyouhavea/an…?及其回答Yes,wedo./No,we

don't.也較容易上口，比較好學(xué)。老師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景讓學(xué)生進行充分的語句運用。

四年級英語下冊

Unit1MyschoolReadandwrite

一、【教材分析】

知1.能聽、說、認讀四組句子，并能夠按照讀到的信息正確填充

教識建筑結(jié)構(gòu)圖；

學(xué)目

目標

標能1.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子；

力2.能夠在有意義的語境中抄寫單元核心句型，并根據(jù)實際仿寫

目句子。

標

情L能夠感受到學(xué)校的漂亮與溫馨，激發(fā)對學(xué)校的熱爰。

感

目

標

教學(xué)重點1.能聽、說、認讀四組句子，并能夠按照讀到的信息正確填充

建筑結(jié)構(gòu)圖；

2.能夠在有意義的語境中抄寫單元核心句型，并根據(jù)實際仿寫

句子。

教學(xué)難點1.能夠按照意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子；

2.能夠在有意義的語境中抄寫單元核心句型，并根據(jù)實際仿寫

句子。

二、【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

ILet*ssing.

Preparatio視頻呈現(xiàn)Let'ssing內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

n

n1、SharpEyes

Pre-readin課件快速閃現(xiàn)本單元的重點單詞，復(fù)習單詞，

g為新課學(xué)習做好鋪墊；

2、單詞卡呈現(xiàn)，師生問答的形式，復(fù)習本單元的

重點句型：

Whereisthe...?Isthis/thatthe...?

mL呈現(xiàn)文本語境

In-reading課件學(xué)校教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)圖，

教師通過詢問Whereisthecomputer

room/...?

Ss:Ifsonthesecondfloor.

讓學(xué)生通過回答的形式對學(xué)校建筑圖有一個簡單

的了解

2.a.Readbyyourselfandcirclethefour

placesthosedisappear.

快速讀短文，圈出缺少的4個教室或場館名稱

學(xué)生讀后，點擊課件呈現(xiàn)答案

b.Readagainandunderlinethefour

wordsonlocation.

再讀文本，用橫線標出表示位置的句子。

學(xué)生讀后，點擊課件呈現(xiàn)答案

c.Readingroupsandfillinthetable小組內(nèi)

細讀短文，并完成表格。

課件呈現(xiàn)答案

3.回顧本課內(nèi)容，說一說各個場館的位置吧

例子：TheClassroom1isunderthe

Teachers'office.引導(dǎo)孩子回顧本節(jié)課所學(xué)主

句型。

4.Listenandimitate.聽音、正音中,內(nèi)化文本

內(nèi)容。

視頻正音。課件呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行

正確的發(fā)音。T:Payattentiontoyour

pronunciationandintonation.

5.Readaloudbyyourselves.自由誦讀。

給學(xué)生一定的時間，讓知識內(nèi)化。

IV1.LooAandwrite看圖

Post-re課件先呈現(xiàn)兩幅小圖，讓學(xué)生說一說是什么教室，

ading然后教師呈現(xiàn)課本中的寫法，讓學(xué)生判斷是正確

還是錯誤。

并提出書寫句子的要求

再呈現(xiàn)兩幅小圖，讓學(xué)生仿照例子寫句子，教師

檢查學(xué)生的書寫情況。.

2.Itisveryimportantforustoreadand

write.Wemustdevelopthehabitof

readingcarefullyandwritingproperly.

閱讀和書寫非常重要。我們一定要養(yǎng)成認真讀書

規(guī)范書寫的好習慣。

VProgressl.Summary評價小結(jié)

結(jié)合板書和課件，自主總結(jié)。

T:Whathaveyoulearnedtoday?學(xué)生總

結(jié)。

評價:Good!Great!Goodjob!

VIHomeworA:

Home1、Readthepassagetwice;

worA2、Drawapictureofyourschool,andwrite

thesentencecorrectly.

(This/Thatisthe...)

三、【板書設(shè)計】

Unit1MySchoolReadandwrite

Ml

令”ThisistUFnbranj.

產(chǎn)~T/i(ctistheplaygrotoid.

四、【設(shè)計反思】

本課是四年級下冊第一單元第六課時Readandwrite,本課分讀和寫兩部分：第一部分要

求學(xué)生閱讀描述學(xué)校平面圖的文段，讀后能夠根據(jù)描述在平面圖中標注出教室的位置；第二

部分為有意義的句子書寫活動，分兩個步驟：第一步為看圖、讀句子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句

子中單詞的間隔，提示書寫規(guī)范。第二步為個性化的書寫活動：學(xué)生能畫校園教室和場館圖,

并根據(jù)繪圖內(nèi)容仿寫句子。

本課的學(xué)生活動非常豐富而且有梯度。三次不同層次的閱讀，讓學(xué)生一步步的掌握文本

內(nèi)容，完成相應(yīng)的閱讀活動，教學(xué)活動的設(shè)計由簡到難，符合四年級學(xué)生的認知特點，在讀

后活動中設(shè)計了仿寫活動，首先讓學(xué)生進行說的練習，然后轉(zhuǎn)化到寫，通過呈現(xiàn)兩種不同的

書寫方式，讓學(xué)生判斷何種為正確的書寫，總結(jié)書寫注意事項，為后面的仿寫活動做好了鋪

墊。

教知識L通過對對話的視聽，學(xué)生能夠理解對話大意，并能夠用正確的語音、語

學(xué)目標調(diào)并按意群朗讀對話或者模仿表演。

目2.通過對對話中John和Yifan討論幾點的情景理解，學(xué)生能夠在實際

標的情景中運用句型：Whattimeisit?Ifs...It'stimefor...

3.能夠在語境中理解新詞或短語gohome\dinner的意思，并能正確

發(fā)音。

4.能夠在情境中恰當運用句型:Whattimeisit?Ifs...

能力1.學(xué)生能夠運用核心句型Whattimeisit?It*s…It'stimefor...進行

目標詢問時間，并表示該做什么事情。

2.通過對不同地域的時間進行詢問，學(xué)生能夠描述不同的時間。

情感1.能夠體會到時間的重要性，要珍惜時間。

目標2.通過對不同地域的時間進行詢問，了解不同的時區(qū)有不同的時間。

教學(xué)重點1.能夠聽、說、認讀句型:Whattimeisit?It's...It'stimefor..

2.能夠在實際的情景中運用句型:Whattimeisit?Ifs...It'stime

for..?進行詢問時間，并表示該做什么事情。

教學(xué)難點1.能夠根據(jù)實際，對時間進行表達。

2.能夠認讀：Aids.

教學(xué)方法視聽教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)

二、【教學(xué)流程】

環(huán)節(jié)師生活動二次備課

上復(fù)習熱Warm-up&review:

身⑴FreetaiA

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:I'mfine

設(shè)計意圖：師生通過自由交流，拉近師生間的距離，初

步將學(xué)生帶入英語學(xué)習的環(huán)境。

(2)Sharpeyesgame:

LooAandsayquicAly.(復(fù)習數(shù)字，引出鐘表)

(3)LooAattheclocAandanswer:

Whattimeisit?

It's...

設(shè)計意圖：利用ppt信息差的活動，讓學(xué)生通過快

看數(shù)字，復(fù)習數(shù)字，引出鐘表的學(xué)習"clocA"通過不

同甘.Whattimeisit?Ifs并

在營/j、是習。

J“本情境。

2.新知呈

現(xiàn)

Schoolisover.Timetogohome.

(并帶領(lǐng)學(xué)生感知、學(xué)習新的語言點。)

…(2)整體呈現(xiàn)文本

/_—].Johnnn<iWuVifandidn'tgohome.

/Wheredotheygo?

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，通過討論課文的圖

片，對課文內(nèi)容進行預(yù)測和合理想象，激發(fā)學(xué)生的好奇

心，和進一步學(xué)習的欲望。

(3)問題推進分步學(xué)習語言點

Watchthevideoandanswer:

f"

.Let'sgototheplayground.

、OA.

設(shè)計意圖：分圖片學(xué)習新的語言點，感知學(xué)習新的語言

Watchthevideoandanswer:

Whattimeisit?

Ifs.

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

LooAatthepicture,Whattimeisit?

It'stimefor...

叱

Watchthevideoandanswer.

設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題，進行了第二個分步的有

意義的視聽，并在情景中對核心句型進行了認讀、練習、

讓學(xué)生真正能夠理解、學(xué)習、操練運用此語言點。

3.操練（1）Listen,pointandimitate（請大家注意語音語調(diào)，

跟讀2遍）

John：HilSchoolisover?

Let'sgotothe

playground

7音語調(diào)，

8：10p.m.7：10a.m.Howmany的操練。

clocksare

4.拓展延there?

^London^Whattime

12:10p.m.10：10p.m.isitthere?

那兒幾點了？

(3)GroupworA.

MaAeanewdialogue.

（4）總結(jié)、情感滲透：

Tochoosetimeistosavetime.

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得合理安排時間，就是節(jié)約時

5.鞏固提達標練習：Readandnumber

高1.o'clocAfiveIt's(.)

2.isWhatittime(?)

3.classtimeIt*smusicfor(.)

HomeworA:

①Listenandimitatethedialoguefor3times.

②Completetheproject:Finishyourtimetable.

三、【板書設(shè)計】

教后反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，對于核心句型，Whattimeisit?的學(xué)習和運用，學(xué)生

還是掌握的比較好的。但是對于時間的表達法是個難點，比如...o，docA在整點的

前面可以用，不是整點的情況下，就不能用，這個知識點，要給學(xué)生交待明白，

還要多加練習。還有就是對于時間的表達中，p.m.和a.m.學(xué)生在具體的時間表達

上，還是存在一定的混淆的，要給學(xué)生講解清楚，并給予一定的針對性練習。

1.能夠聽、說、認、讀本課時的主要詞組或單詞：breaAfast,lunch,dinner