小學(xué)語(yǔ)文-5 古詩(shī)詞三首教學(xué)課件設(shè)計(jì)

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鼻锼肌猍唐]張籍人教版五年級(jí)上冊(cè)5、古詩(shī)詞三首

山東省臨朐縣城關(guān)小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助注釋和工具書讀準(zhǔn)這首古詩(shī)，并能夠熟練背誦。2．通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解重點(diǎn)詞的含義，能用自己的話講述詩(shī)句的意思。3．明白作者所表達(dá)的感情。4．學(xué)習(xí)作者敘事抒情的表達(dá)方法。

秋思

[唐]張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

秋思

[唐]張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

秋思

[唐]張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。寫作背景：

張籍，唐代詩(shī)人。他出身貧寒，常年過(guò)著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂、民不聊生，離家十年的詩(shī)人深陷洛陽(yáng)城，卻不知戰(zhàn)亂中的家人的消息。就在此時(shí)他在洛陽(yáng)城里遇到了故人，他趕忙托故人捎信給家人。在此情此景下，寫下了這首詩(shī)。

欲作家書意萬(wàn)重。意萬(wàn)重一封家書，一份情思，詩(shī)人有千言萬(wàn)語(yǔ)，他在信中會(huì)寫些什么？洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)？

2.

畫一畫:同學(xué)們眼中的“見秋風(fēng)”？

1.說(shuō)一說(shuō):同學(xué)們眼中的“見秋風(fēng)”？洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。詩(shī)意：客居洛陽(yáng)，又見秋風(fēng)。心中涌起千愁萬(wàn)緒，覺得有說(shuō)不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何處說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。

詩(shī)意：信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫完的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已經(jīng)封好的信。

秋思

[唐]張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。憶一憶《泊船瓜洲》中作者是借助什么事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？表達(dá)方法是什么？借助月亮——寫景抒情（江南的美麗春景）明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。

想一想

《秋思》中作者借助什么事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？表達(dá)方法又是什么？借助家書——敘事抒情（寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)。）1、《逢入京使》—岑參“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！?、《春望》—杜甫“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。”以“家書”為題材的詩(shī)句鞏固練習(xí)

選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)內(nèi)，并說(shuō)說(shuō)理由。

旺濃鬧1、紅杏枝頭春意（）。

起動(dòng)翻皺

2、風(fēng)乍起，吹（）一池春水。表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)靜夜思九月九日憶山東兄弟

李白

王維床前明月光，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，疑是地上霜。每逢佳節(jié)倍思親。舉頭望明月，遙知兄弟登高處，低頭思故鄉(xiāng)。遍插茱萸少一人。

秋思

[唐]張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)