2023年-家庭教育培訓心得體會

第頁2023家庭教育培訓心得體會家庭教化培訓心得體會

當我們對人生或者事物有了新的思索時，往往會寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是我細心整理的家庭教化培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家庭教化培訓心得體會1

5月27日，來自全國19個省市的600余位家庭教化專家、學者及教化界相關(guān)人士齊聚昆山，圍繞“新家校合作模式〞綻開溝通探討。教化專家支招中國家庭教化該如何回來。

家庭教化并非是一個新話題，但是卻始終充溢著“簇新度〞，因為它與社會開展、與我們每個人都休戚相關(guān)。家庭、家長、社區(qū)、學校、老師……相互聯(lián)系、共同影響著孩子的成長和開展。

工作忙沒時間陪孩子〞、“我不喜愛控爸爸〞、“學校扼殺了孩子的特性〞、“中國學生如何培育創(chuàng)立力〞、“作業(yè)該老師檢查還是家長的事〞……長到每時每刻。每個家庭都有自身的特質(zhì)，要利用家庭教化，更好地補自己家孩子的‘短板’，揚孩子的‘特長’。〞

上海社科院社會學探討所所長楊雄強調(diào)，家校合作決不能把家庭變成另一個學校，照搬硬套，“虐待〞孩子。他認為，雖然國家在推動中高考改革，破除唯分數(shù)論，但在當前中考、高考的指揮棒下，還是應(yīng)借助家庭教化的個別性，以孩子的歡樂為目的，激發(fā)孩子的創(chuàng)新和合作共享精神，形成錯位優(yōu)勢。

鑒于都市外來務(wù)工人員子女家庭教化存短板問題，“知心姐姐〞盧勤認為，只有土壤好，小苗才能長得好。學校要發(fā)揮引導作用，通過互動溝通活動，吸引家長主動參加，以示范力氣引領(lǐng)，爭取實效。

目前，全國首個家校合作試驗區(qū)已在江蘇昆山啟動，立足“十萬臺商、一批高科技人才、大批外來務(wù)工人員〞的家庭現(xiàn)狀，昆山安排在將來三年根據(jù)四步走策略，打造建立“共育、共建、共享、共生〞的家校合作昆山模式。

家庭教化培訓心得體會2

我們的孩子許__是合肥市安居苑小學的3年級學生，學習成果比擬優(yōu)異，并且在?數(shù)學大王?雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長也常常為自己的孩子感到傲慢和驕傲，下面在此和大家溝通一下培育孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。

一、培育孩子學習的愛好，讓孩子“歡樂學習〞

愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特殊注意培育孩子學習的愛好，保護孩子學習的愛好，使孩子從小至今始終把學習當作是一件很歡樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務(wù)，而是常常通過嬉戲的方式引導孩子，比方用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教化嬉戲軟件等等，最重要的一點是每當覺察孩子的學習有了進步，駕馭了一些新的學問，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增加他學習的歡樂感受，引導和培育他愛學習的習慣。

二、不給孩子施加學習壓力，適當?shù)臅r候幫助孩子減輕壓力

孩子的心靈是比擬脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的愛好。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特殊懊喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，勸慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他快速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結(jié)上一次失敗的緣由。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的方法。

三、培育孩子自覺學習和獨立學習的習慣

孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，愷佶根本上都在家長還沒回家的狀況下很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子可以根據(jù)自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干預(yù)。通過這樣不僅培育了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習慣。

四、敬重孩子的愛好，注意培育孩子好的愛好

愷佶在很小的時候，望見別的孩子都學樂器，我們家長就根據(jù)自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的愛好，一到練琴時間就哭?？粗⒆与y過的樣子，我們反省了自己的做法，最終確定讓孩子放棄學琴。這件事也始終在影響著我們的教化理念。要敬重孩子的愛好而不是家長的意愿，家長應(yīng)當注意培育孩子好的愛好，帶著孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的愛好如學習的愛好，讓孩子在學習的過程中能夠體驗歡樂，把學習當作一件歡樂的事。

五、注意表揚孩子的優(yōu)點與特長，增加孩子的自信念

孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點與特長，我們家長要擅長覺察孩子的優(yōu)點與特長，引導孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點與特長，增加孩子的自信念。愷佶也和全部的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢，有些方面有劣勢，我們家長常常注意表揚孩子的優(yōu)點，有意識地引導孩子參與一些自身有優(yōu)勢的工程，一方面發(fā)揮孩子的特長，更重要的是培育孩子的自信念。

六、注意與孩子進行溝通和溝通

我們常常與孩子處在同等的位置上進行溝通和溝通，鼓勵孩子把他的感受和心情表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包涵的看法，我們有時也讓孩子參與大人的一些活動。在溝通的過程中不僅可以駕馭孩子的動態(tài)，更重要的是通過同等對話喚起了孩子心靈深處做人的驕傲感與責任感。

家庭教化培訓心得體會3

家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任老師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培育成有用的人才，但由于職業(yè)的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特殊是由于家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，無視科學的家庭教化觀念和方法，因而造成主觀愿望與客觀效果的背離。班主任老師有義務(wù)也很有必要指導家長學習現(xiàn)代家庭教化科學學問。班主任只有與家庭親密協(xié)作，有意識地形成主動向上的教化合力，才能發(fā)揮出富有成效的學校與家庭教化的作用，教化的勝利性才能大大提升。

學習中讓我相識到，老師是能夠開展好家庭教化指導工作的，最重要的緣由：一是家長都是愛孩子的，無論學歷凹凸，只是缺少家庭教化科學學問，但為了孩子健康歡樂成長這樣一個宏大的主題和愿望走到一起，肯定會讓我們學習與生活更加精彩，因為學習家庭教化科學學問就是與智者同行，與大師同在，這個智者、這個大師就是家庭教化科學學問;二是因為家庭教化不僅奇妙，更是神圣，當我們被這奇妙與神圣感化后，我們幾乎全部的一切都在發(fā)生著改變--

改變一：起先學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛覺察孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包涵孩子。不僅如此，我們還學會用這五愛看待世界全部。我信任天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長和老師!我驚異地覺察，當我們自身的育人素養(yǎng)提升后，我們面對孩子和學生的眼神、看法、語氣、動作、用語都發(fā)生著改變，學校育人環(huán)境在我們的改變過程得到進一步優(yōu)化。

改變二：自從學習家庭教化以后，我的教化理念也在發(fā)生著改變，用先進的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟著發(fā)生改變，這是非常可喜的?，F(xiàn)在每次家長會后都有四分之一左右的家長寫來了學習家庭教化的心得，感悟很深。

學習家庭教化是一項艱難的路程，但我信任現(xiàn)在積累的珍貴閱歷會在將來有肯定的用途。自從參與班主任家庭教化專業(yè)化課程學習以來，雖然很辛苦，但一路走來收獲頗深。在育人方面我首先變更了許多，盡可能多鼓勵和贊許孩子們，孩子們在一每天改變著…班里成立家庭教化指導委員后，現(xiàn)在班里的工作很是輕松，家長會的召開，學習上有主任管，班里的公物有副主任管，一切都輕松自如。在學習家庭教化上我已經(jīng)嘗到了甜頭，雖然是一點點，但是我感到很欣慰。特別感謝顧老師率領(lǐng)的團隊，給我們廣闊教化工作者指明白一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。

家庭教化培訓心得體會4

有幸參與了家庭教化課程，通過本次的學習，感受頗多。主講老師們或幽默、或幽默、或詼諧的講課風格，一個個生動鮮活的案例，都讓我很受觸動，通過培訓，我有幾點感受：

一、一起閱讀

你會每個月至少帶孩子去一次書店看書嗎?是否有意識地幫孩子選擇適宜的書?書是人類進步的階梯，從小培育孩子閱讀的習慣，孩子終生受益。

孩子不停地閱讀，就恒久不停地學習。許多家長喜愛扮演老師的角色，常常教孩子學習課本的東西。我認為倒不如多花時間和孩子進行有益的閱讀。其實，家長對孩子的教化只能潛移默化。一個日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學習、學習，在麻將聲中的學習，難有效果的。父母都在看書看報，孩子也會跟著看書的。和孩子一起看書吧!

你會訂一種以上適合孩子閱讀的報刊嗎?許多家長常常給孩子買衣服、買玩具。但極少會給孩子訂閱報刊雜志。真的，玩具很快就會過去，而給孩子一輩子都有用的學問，是許多父母缺乏的意識。一家人，共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最華蜜、最美妙的回憶。訂閱報刊，是讓自己的孩子的學問跟著年齡一起增多，快到書報的訂季了，還不動手?

二、培育心胸

你會培育孩子關(guān)切天下的廣袤胸懷嗎?你會買一個地球儀、一張世界地圖、一張中國地圖放在家里嗎?每當新聞報道到哪個地方，你會和孩子把那個地方找出來嗎?新聞報道有喜有悲，地域之間的差異也特別大，讓孩子知道阿富汗、伊拉克戰(zhàn)火紛飛下的人過著怎樣的生活，也讓孩子知道日本、美國、英國的富有，他們富有靠的是高科技，靠的是學問，假設(shè)自己沒有學問，也是落后的，讓孩子明白應(yīng)當勤奮學習學問。俗話說，讀萬卷書行萬里路。讓孩子在不出門就可以“行〞萬里路，每天播放新聞，孩子就“閱〞盡天下了。

三、學做家務(wù)

孩子首先是人，即使孩子將來成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來就餓不了他。什么東西都要學習才會的，不給孩子時機熬煉他怎會?我知道許多家長一是擔憂孩子下廚的平安問題;二是覺得孩子做不好，礙手礙腳的;三是認為孩子一心只讀圣賢書就夠了。但是我們會老的呀，孩子將來也會有家庭的。不是常聽說有高校生因生活不會自理而退學的嗎?我有一個摯友，生活方面什么都不會，高校畢業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母四周吃“老奶〞，上個月甚至公司公派去美國進修都不敢去。真無法想象，將來他的父母老了他怎樣生活。我們無法教化孩子將來肯定掙大錢，但我們現(xiàn)在就肯定可以教會孩子家務(wù)，今晚就請他煎個荷包蛋吧!

整個世界就如橄欖核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間居多。為人父母，不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。假設(shè)孩子將來華蜜、歡樂，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是合格的家長了。

家庭教化培訓心得體會5

在家庭教化方面，通過這幾年的生活與實踐，接連把點滴感悟?qū)懴聛恚荒敲凑諏嵱涗涀约旱乃妓?，二那么希望與家長們溝通，共同提高。我認為，夫妻要想教化好自己的孩子，應(yīng)留意做好以下幾個方面：

1、夫妻合作協(xié)調(diào)。首先，夫妻二人在教化原那么和思想上要高度一樣，比方，嚴格要求，不溺愛，誠懇，不貪不廉價，等等;其次，相互協(xié)作，孩子犯錯誤之后，一方嚴厲指責，或許當時孩子想不明白，或不好接受，另一方那么在私下和言悅色地指出孩子的錯誤所在，并說剛剛爸爸或媽媽嚴厲地指責你因為太愛你了。正所謂一個唱黑臉，一個唱紅臉，這樣一唱一和，孩子自然會從內(nèi)心深處接受指責，成認錯誤。

2、把禮貌教化貫穿始終。禮貌是當代社會文明的根本標記。禮貌教化肯定要從生活小處著手，首先父母要身體力行，為孩子做好典范，孩子會在潛移默化中養(yǎng)成文明習慣。其次，必要時適當賜予孩子指引和教化，切記，不要說的過多，讓孩子反感。

3、養(yǎng)成良好的生活習慣。首先，教化孩子早睡早起，適當熬煉身體，絕不能熬夜;其次，飲食科學，不要偏食和吃的過飽，也不能養(yǎng)分過剩。讓孩子知道良好的生活習慣對人的健康、學習、工作等各方面的作用很大。

4、講究原那么，不能溺愛孩子。高爾基說：愛孩子是連母雞都能做到的事情。沒有哪個父母不愛自己的孩子的，重要的是如何愛。孩子長大以后開展的結(jié)果各不相同，從小到大家庭的影響和教化起著重要作用。一些父母，孩子提出不合理的要求，假設(shè)不滿意就哭鬧，父母傷心，于是就滿意，其實這正助長的孩子的不良品質(zhì)。其實，提出不合理要求，已經(jīng)不應(yīng)當，不滿意就鬧，更是錯上加錯。當孩子提高不合理要求時，家長應(yīng)堅決拒絕，孩子或許就不那么哭鬧了。孩子的哭鬧往往是家長看法的助長結(jié)果。

5、解除或削減來自祖輩的干擾。中國的爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛孩子，是一個普遍現(xiàn)象。假設(shè)不住一起最好，假設(shè)一家三代四代同住，年輕的父母或許會操更多的心，因為一方面要教化孩子，另一方面還要教化老人，而且教化老人比教化小孩難度往往更大。

6、教孩子學會寬容和大度。多鼓勵孩子到孩子中去，在孩子與孩子交往中，鼓勵孩子懂得謙讓、寬容和大方在?？梢宰尯⒆友垞从训郊依镒隹?，家長就熱忱接待，這樣能讓孩子學會熱忱待人，同時家長的熱忱也讓孩子在摯友中很有“面子〞，很有自信。切不行怕把家里搞亂而不讓孩子的摯友來家里，更不能對孩子的摯友冷淡，那樣會讓孩子很丟面子，讓自己在摯友中抬不起頭，同時也疏遠了孩子與父母的關(guān)系。

7、培育孩子的責任感、勞動觀念和吃苦精神?，F(xiàn)在最普遍的現(xiàn)象，就是多數(shù)青少年不會勞動，沒有吃苦精神，缺乏責任感，可以說99%的緣由都來自家庭教化。讓孩子吃的好，穿的好，不勞動，過度保護，這都是孩子沒有責任感、不愛勞動、不能吃苦的根源。

家庭教化培訓心得體會6

這個星期我參與了初一家庭教化培訓，結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)了一些心得體會。教化和培育子女的問題不是很快就能說明白的，它須要一個相當艱難、困難、漫長的階段，然后通過這個階段不斷地總結(jié)出閱歷教訓，實行措施等等，可能勝利，也可能失敗。但只要你始終不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結(jié)果產(chǎn)生。

我并沒有刻意把孩子培育得如何如何，但必要的關(guān)愛和教化并沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培育父子之間的感情，學會如何跟他談心。不肯定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真爛漫，興奮的事就愛聽，不興奮的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔膜，以致無法溝通。

這一點特別重要我認為我的孩子假設(shè)喜愛我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了勝利的第一步。接下來間或講點道理他聽不是不行以的，當然也不要貪得無厭，否那么會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就馬上停止，假設(shè)不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出很多問題讓家長解答。但凡能解答的，家長肯定要仔細解答，假設(shè)讓孩子悲觀了，他將越來越少提問，這時，隔膜起先產(chǎn)生，危機也就起先潛藏了。

全部的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什么嬉戲，在玩的過程當中找尋時機到達教化和培育的目的。過去我很少打球，為了到達目的，我常常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球終歸有肯定差距，因此，當他快要失去信念時我常有意放他一馬；但當他起先得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到成功和失敗的味道。

這也是一種教化方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。假設(shè)你單純?nèi)M意他的興奮他會認為成功得來很簡單；反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大球場的道理是一樣的，簡而言之，但凡孩子感愛好的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的肯定要學會如何順風扯旗。當然，大道理誰都會說，做起來可就不是那么簡單。我自己煩躁時也常顧不上了。

與一般的孩子相比起來，我的孩子每天要多做許多事情。利用每天中午、晚上和周末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖說他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放松一點。其實我看在眼里，憐憫在心里，嚴厲依舊掛在嘴邊。最終只能在周末的兩天中適當作一點調(diào)劑，帶他參與一點他所寵愛的活動，這樣他也不會感到那么乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成果的前提下，駕馭了肯定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話說，他是用現(xiàn)在的苦痛去換取將來的華蜜，這個道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說：你現(xiàn)在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長確定是起到肯定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教化與培育是我們家長不行推卸的責任和義務(wù)。

切記不要溺愛孩子，因為你的溺愛使他更喜愛發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會會吃虧的！

家庭教化培訓心得體會7

家庭教化是對一個孩子的成長起著至關(guān)重要的事情，家長是孩子的第一任老師，家長給孩子的教化是潛移默化的，孩子是會不斷仿照學習的，最大的收獲就是給孩子樹立良好的三觀，讓孩子對學習生活等許多方面有個正確的相識不要偏激，讓孩子有個好的身心。

當今社會，父母難當。我們這一代父母不是一般的父母，而是小皇帝的父母。多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，希望孩子成龍成風。只要孩子將來出人頭地，當父母的就臉面生輝，無尚驕傲。但孩子怎樣才能出人頭地，也就給當父母的提出了一個怎樣教化的問題。

孩子到了上學的年齡，把他送到學校接受教化，父母好似省心了。當父母的只是鼓勵孩子好好學習，仔細聽課，仔細做作業(yè)等等。其實這只是對孩子學習文化學問的一種蒼白的說教。事實上孩子須要接受的不只是文化學問的教化，素養(yǎng)教化更不容無視。教化孩子不只是學校的事，雖然文化學問教化，學校確定是主角，但在素養(yǎng)教化方面，應(yīng)當是學校、社會、家庭三位一體。家庭怎樣對孩子進行素養(yǎng)教化，這一方面，?不輸在家庭教化上?賜予我們一個導向。書中介紹了很多家庭教育的勝利范例，范例中介紹的父母教化孩子有一個共同點，就是注意培育孩子健康的心理和健全的人格，教化孩子充溢愛心，關(guān)愛他人，學會自己管理自己，給孩子一個廣袤的天空，讓孩子自己走向勝利。相比之下，我覺察自己在教化孩子方面存在很多問題。自己認為，給孩子選擇了一所好的學校，在物質(zhì)上盡量滿意孩子的需求，我們當父母的就稱職了。在學習上平常對孩子要求嚴格點，除了學校的功課必需學好外，在家里要多看課外書。還有星期六參與英語補習班，星期天參加寫作輔導班等等，結(jié)果覺察孩子的心理越來越壓抑，動不動就發(fā)脾氣，罵我們是不合格的家長。當覺察問題時，回想起來，責任原來在于家長本身。當父母的沒有真正走進孩子的心靈，不理解孩子的感受，平常指責多于夸獎。我孩子的學習成果雖然不錯，但嫉妒心較強，性格倔強中又有點懦弱，不敢面對挫折和失敗。這跟我們平常不注意對孩子的素養(yǎng)教化有關(guān)。

讀了?不輸在家庭教化上?一書，使我獲益匪淺。書中有一個欄目父母課堂中的幾句話值得借鑒--好父母都是學出來的;好孩子都是教出來的;好習慣都是養(yǎng)出來的;好成果都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。確實，沒有天生的勝利父母，也沒有不須要學習的父母，勝利的父母都是不斷學習提高的結(jié)果。只有不斷學習和駕馭現(xiàn)代家庭教化科學學問和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有根本的保障。

家庭教化培訓心得體會8

7月16日我滿懷劇烈的心情參與了“河南省教化系統(tǒng)家庭教化指導師〞培訓。我在參與家庭教化指導師培訓之前，可謂自我感覺良好。但是，通過培訓學習，我覺察自己無論是在觀念上、理念上，還是在技術(shù)上，實力水平上均存在許多缺乏。通過各位老師的根底學問培訓和實踐指導，讓我建立了完整的學問體系，駕馭了諸多家庭教化指導方法與技能，極大地增加了做一名優(yōu)秀家庭教化指導師的志氣和信念。

這次培訓的專家郗杰英、于秀、陳會昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國家級從事青少年探討工作方面的知名專家、教授。我傾聽他們的報告，心靈無時無刻不被蕩滌著，做為一名教化管理者既是老師又是家長的雙重身份，能在如此隆重的盛會中去主動碰撞、溝通、提高，無疑是一次生命激情和教化理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動，那么引人入勝，我覺得是緣于他們不是照本宣科，而是結(jié)合大量鮮活的案例來傳授學問。各位老師的互動式、啟發(fā)式教學，充分表達了科學性、系統(tǒng)性、可操作性，讓我理清了許多概念；老師們的體驗式教學，讓我有身臨其境的感覺，使我收獲頗豐。老師們不僅諄諄教導，讓我學到了許多學問和技術(shù)，他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點滴，與同仁共勉，向領(lǐng)導做以匯報：

一、培訓內(nèi)容豐富

9天時間，學習培訓的內(nèi)容特別豐富，有專家報告，有自我反思，有學習檢測，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。

張健老師是一名心理學氣質(zhì)教化專家，被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教化第一人〞。他的報告?家庭教化案例分析與解決、演講技能訓練?，以典型的家庭教化案例分析為題材，從心理學的角度，以嬉戲、試驗為切入點，報告生動好玩、富于激情，全新的注解了很多教化失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)〞四種氣質(zhì)類型的講解，伴隨著測試、推斷，讓我們“聰明地了解別人、才智地相識自己〞，很是受益。張老師的演講技能訓練，生動活潑、幽默詼諧；他的觀點“看到的是事實、但不肯定是真相，每個人都是對的，每個人都有解決問題的實力，每個人行為的背后都有一個正確的動機〞；他限制心情的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？〞讓我們大開眼界、受益匪淺。

陸士楨教授的講座理論性強而不失幽默幽默，語言富有哲理，深受廣闊老師和家長的贊同。本次講座接著豐富著我對家庭教化的相識，學問就這樣一點一滴的積累著，使我收獲蠻多，感受蠻多。學會鼓勵孩子。這句話看似簡潔，其實做起來卻不簡單。鼓勵孩子要找尋孩子的優(yōu)點，不要強調(diào)他的責任，要表示友好和欣賞他，表達自己的感情、傳遞暖和；尤其要花點時間和孩子玩嬉戲，留意事情的過程，而不是結(jié)果；不心情化的對待孩子，不對孩子的一時挫敗表示難受的心情；切忌不用懲罰或報復(fù)的方式，要擅長表達幽默，盡量表達樂觀的看法。

曹萍老師是?家庭教化指導師培訓教材?的副主編，她的報告?有效溝通與心理健康維護?，不僅為我們演示了一場妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強大起來支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思靈敏、言辭縝密，很獨到的為我們闡述了“命運〞一詞?！懊暭础懊啫?，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、摯友〞五倫構(gòu)成命輪；“運〞是人生走過的路徑。只有命輪立住了、鞏固了、轉(zhuǎn)起來了，人的運程才會越來越好。她重點為我們分析了“君臣、夫妻、摯友〞之間的相處與溝通，其隱私就是先要把自己的內(nèi)心打通，解決了內(nèi)在的問題，才能與人溝通，讓人感慨??！講心理健康維護時，曹老師說：“現(xiàn)在50歲以前的人，實力都具備，但自信都不夠。〞如何使自己的內(nèi)心強大起來？人生要算好三筆帳：生存之帳、開展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時人生才會有高度、有境界、有能量；人在無名、無利、無祿的狀態(tài)下，內(nèi)心才會變得能量源源不斷、無比強大。

周慧玲老師的課讓我明白了教子的秘訣是：不管不慣，就是精神上不限制，生活上不包辦；物質(zhì)上不縱容，行為上不放任。周老師的課講的才智歡樂，讓我懂得了教化孩子的前提是敬重孩子，信任孩子，保護其自尊心、自信念；教化的關(guān)鍵是幫助孩子學會自我管理，而不是家長代替孩子去決策和做事；教化的目的是讓孩子自強，獨立、自信、自愛。愛孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因為孩子須要父母無條件的愛、因為孩子須要父母在耐性中等待他們成長，并允許他們失敗。

陸士楨教授的報告?怎樣培育一個全面開展、有實力的好孩子?，既有理論的高度，又有群眾的視野，她具體的分析了當代少年兒童成長的環(huán)境特征和成長開展的根本規(guī)律，強調(diào)家庭教化要講原那么、講方法，為我們講解并描述了一節(jié)生動、好用的家庭教化理論課。她的一些觀點對我們做好家庭教化很有助益。如：

1、“目前，中國華蜜指數(shù)最低的是收入最高的城市，最不華蜜的群體是收入最高的群體〞；

2、“家庭教化要找尋精神層面的東西，來和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充溢起來〞；

3、“孩子是個小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現(xiàn)在社會早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會的不會，不該會的全會〞；

4、“現(xiàn)在的許多孩子人生目標、價值取向主動、單一，缺乏遠大志向，心理脆弱，優(yōu)秀的學生很自我，不知感恩，為實現(xiàn)自我不擇手段〞；

5、“現(xiàn)在的家長對成果過于關(guān)注，無視了孩子的精神心情，無視了孩子的成長與開展〞；

6、“家庭教化中不行無視的主流價值取向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀、崇尚科學、酷愛勞動、和諧與包涵〞。

二、學習感悟頗多

作為一名教化工作者，我對家庭教化、社會教化和學校教化的關(guān)系以及家庭教化重要性的相識更為清楚。家庭教化是根底性的教化，是對孩子的初加工，學校教化是主體性的教化，對孩子是具有肯定持續(xù)性的深加工，社會教化其實就是人文性教化，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教化確定著學校教化的起點和水平，確定著社會教化的根底和開展趨勢。因此一個學校想把教化教學質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)當是家庭教化，對學校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。變更家長看孩子的高度和角度，更須要學校重視家庭教化，并在實施家庭教化的過程中想方設(shè)法去引導和幫助每一位家長。

反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，無視或看輕自己孩子的家庭教化的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。老師更應(yīng)當既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為老師家長，你也是和孩子一起成長的，更應(yīng)當學習、學習、再學習，駕馭教化孩子的有效方法并付諸于行動，荒了自家的園的老師應(yīng)當是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的老師。

通過幾天的培訓學習，使我更加相識到一個家庭教化指導師工作的重要，慢慢感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我肯定會進一步明晰工作思路，重視并切實抓好家庭教化工作，擔當起一個家庭教化指導師應(yīng)有的職責和義務(wù)，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教化教學工作再上臺階。

家庭教化培訓心得體會9

初為人師的我，僅僅是一名剛?cè)胄２痪玫模蠋?，面對如何有效的上好每一?jié)課，總結(jié)用什么方法更易于學生接受所學學問，是我成為一名合格ｘｘ老師的必修課。然而，作為一名老師特殊是班主任，僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的，好似擺在我面前的，如何洞悉每一個孩子的特性化特點，針對性的培育出優(yōu)秀的學生，有效的轉(zhuǎn)化待進生，是一個更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課，但我信任，愛是一切力氣的源泉，愛是我不能自已的付出，愛也是飽滿孩子們高翔的羽翼！

在新課程標準的要求和實施下，作為老師的我們將面臨越來越大的挑戰(zhàn)，我們所面對的學生存在著不同程度的個體差異，這包括來自于家庭環(huán)境﹑家庭教化﹑孩子們的學問水平和接受學問實力的不同等方面的因素，所以主動關(guān)注學生的個體差異，優(yōu)化課堂教學，將會有效的提高學生的整體素養(yǎng)，優(yōu)化所授學科，從而促進學生的全面開展。通過對班主任家庭教化的培訓，我通過以下幾方面來不斷的提升自我，并在努力之后體會到了勝利的喜悅。

一、提高老師自身素養(yǎng)，敢于革新教學方式，增加學生學習愛好。

我認為，作為一名老師要通過自學，培訓，進修等多種方式不斷學習及研討增長才能，提高自身素養(yǎng)。面對不同的教材敢于、擅長大膽革新教學方法，實行敏捷多樣的教學方式進行授課，課上主動關(guān)注學生反應(yīng)狀況，課后并與他人主動研討進行反思，不斷優(yōu)化課堂教學，努力提高自身教學實力。我覺察，當我一步步這樣努力之后，我的課堂教學深深地吸引住了學生，孩子們以一種歡樂的心情與我在課堂上自由的互動著，我也體會著與孩子們共求學問的美妙。

同時我還在課前依據(jù)學生的個體差異性﹑所授學科及所帶班級的實際狀況來編寫設(shè)計教案，盡可能的設(shè)計出具有開放性﹑多樣性，順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了細心設(shè)計教案以外，課后還要剛好整理反思，將詳細授課過程中所遇到的問題逐一排列并與他人研討解決方案，總結(jié)勝利閱歷及缺乏之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚或改良。我信任，在我的不斷努力下，我會和孩子們一起共同的成長！

二、敬重學生個體差異，運用分層教學方式，促進學生全面開展。

每個孩子都有自己的閃光點，作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當具備用欣賞的眼光去看待每一個孩子，老師在教學之前要充分了解學生的學問水平﹑學習實力和學習習慣的不同的差異，只有這樣老師才能在課堂中分層次設(shè)計不同的教學任務(wù)，依據(jù)學生的不同實力進行考核。促進優(yōu)等生的思維拓展﹑學問遷移的實力，使其學會自主學習；激發(fā)中等生的學習愛好，培育其樂學的學習習慣；樹立后進生的學習信念，培育其有主動學習的動力和愿望。盡可能的讓不同實力的學生同時參加到課堂活動中，并讓不同層次的學生在課堂中都能享受到勝利的體驗，得到共同提高，激發(fā)學生學習的愛好。

我會在課堂教學中主動的洞察孩子們的不同，并實行相適應(yīng)的教學方法，對于那些膽小不善發(fā)言的同學要時時常的點名答復(fù)，當其答復(fù)完畢要剛好賜予主動鼓勵，并說明期盼他們下次的主動答復(fù)，促使他們不甘落后，主動向上的學習狀態(tài)。對那些在學習有困難，自卑感較強的學生，要選擇難度較低的問題，使其享受到勝利的喜悅，同時找尋其閃光點，確定他們進步的點滴，樹立其學習信念。而對于那些思維靈敏，語言表達實力較強的優(yōu)等生，那么要知難而問，使他們不斷的挖掘自身的潛能，實行優(yōu)等生之間的競爭評價，堅持用高標準去要求他們，促使他們更加嚴謹﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同實力的學生在課堂中都能有所得、有所獲。

第三、關(guān)愛孩子成長點滴，確定孩子每次進步，用愛澆灌孩子的心靈

我漸漸起先學會了用欣賞的眼光去看待孩子、細致的傾聽孩子們的心聲、專心捕獲孩子們的閃光點、在他們每一次的進步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包涵孩子們成長路上的磕磕絆絆。慢慢的，我感受到了孩子們與我相處時的那份純真、安靜與歡樂，讓我感受到了，孩子們的一次次改變，懂事、有禮貌、樂觀而向上。在與孩子們相處的.過程中，我深深的體會到了作為一名班主任的光芒與美妙！

通過班主任家庭教化培訓，讓我明白一名優(yōu)秀的老師不但應(yīng)具備良好的老師素養(yǎng)﹑過硬的老師根本功，還要有敢于創(chuàng)新的實力，澆灌花蕾的愛心，讓學生在老師引導下樂學會學，朝著更高更遠的目標不斷邁進！

家庭教化培訓心得體會10

20xx年12月11日——12日，國家根底教化試驗中心社區(qū)與家庭教化探討所探討員，中國教化學會家庭教化專業(yè)委員會“家長學校標準化建設(shè)〞工程組組長，北京新東方家庭教化特聘專家，知名心理學專家翟召博先生攜李麗和李懷美兩位家庭教化專家在沂南縣其次試驗小學對沂南縣家庭教化講師團全體成員進行了系統(tǒng)的培訓活動?；顒佑煽h教體局政教辦張主任主持。

11日，在課堂上，翟老師用專業(yè)大氣又不乏幽默幽默的培訓風格引導學員探討明確家長課程指導思想與課型根本思路，同時指導學員在情景劇現(xiàn)場演練與團隊輔導模擬中奇妙了解并駕馭情景教學、團體輔導、案例教學等方法。來自臨沂一小的李懷美老師又和大家共享了自己的個人成長歷程，在全體學員當中產(chǎn)生了極為親切的共鳴。12日，在翟老師的組織帶著下，全體學員分組觀摩了4節(jié)家長示范課，并研討溝通。翟老師又親自示范了一節(jié)題為?該不該拿孩子和別人比?的家庭教化課，帶給學員許多啟示。來自臨沂九中的李麗老師以?和華蜜對話?為題跟學員進行了互動，使學員不知不覺中梳理了20xx年的收獲，并在此根底上展望20xx，明確自己在新的一年里最想突破的十件事情。

最終，翟老師對家庭教化講師團的成員殷殷寄語，希望大家“把成長放到平常〞，堅持夢想，努力去做。縣教體局政教辦張主任做了培訓總結(jié)，對專家組的辛勤勞動表示感謝，同時也寄語全體學員，再接再厲，更上新的臺階！

家庭教化培訓心得體會11

臨沂市舉辦了家庭教化培訓活動，我特別有幸地參與了這次培訓。這為期四天的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教化專家的專題講座，也有學員的互動探討，讓我最難忘的是與同仁互動式溝通、評論，在溝通、評論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更干脆、更樸實、更真實。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂?；厥姿奶靵淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。在培訓期間我始終懷著飽滿的學習熱忱，仔細聽講，細致做筆記，主動參加探討，通過培訓提高了我對家庭教化的相識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：

首先傾聽了山師大博士生導師王美芳教授的?幼兒開展問題成因及分析?的精彩講座，其中多是涉及幼兒開展問題，如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應(yīng)問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認知上的苦惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分別焦慮，軀體損害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。詳細表現(xiàn)：避開與別人目光溝通，行為與年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導致身體的病癥，即無生理或醫(yī)學緣由而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的狀況：父母顧不上孩子、與父母分別、家庭沖突特殊是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨指責。王教授說，這些都與兒童自身的氣質(zhì)特點有很大關(guān)系，是與生俱來的，在誕生時就有差距，是很難變更的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動癥兒童形成的緣由，以及攻擊的代替方法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問題，分析了孩子不適應(yīng)的緣由主要是因為生疏的環(huán)境，生疏的人，生疏的集體生活，心理壓力大等等。在分析緣由的同時，王教授還提出了解決的對策，特別富有指導作用。最終王教授講了

幼兒的說謊問題。幼兒的說謊與成人的說謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清晰地區(qū)分開來，因而經(jīng)常把想象當做現(xiàn)實。老師和父母應(yīng)耐性的說明狀況，幫助孩子逐步分清想象與現(xiàn)實。幼兒的說謊，有時只是一種“托詞〞，幼兒經(jīng)常會用這種“托詞〞應(yīng)付成人的各種要求，以滿意自己的一時之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時候，重點以行為訓練法培育孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的運用。

其次濰坊學院曲振國教授的?家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課?的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設(shè)目的以及對老師的意義。曲教授認為家長課堂的開設(shè)對我們老師的成長具有特別重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求老師要具有以下學問結(jié)構(gòu)：

1、本體性學問：專業(yè)學問、根底，我們往往過高的估計了這類學問。

2、社會文化學問：寬敞的社會文化學問時做好老師的重要條件。

3、實踐性學問：來自于教化實踐的閱歷和才智。

4、條件性學問：教化學、心理學學問，做好老師的必要條件。

學問結(jié)構(gòu)具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認清家長課程開設(shè)的作用——促進四個和諧：

〔1〕促進親子和諧。〔促進家庭和諧，包括老師自己的家庭?！?/p>

〔2〕促進師生和諧幫助家長就是幫助自己

〔3〕促進家校和諧幫助家長了解教化，從而理解學校、理解老師。

〔4〕促進社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進步與和諧開展都負有責任。曲教授說家長學校是根底教化，是溝通家長與學校的重要橋梁，是學校教化的重要延長。在這里，老師要扮演多種角色：

〔1〕學習者：老師首先應(yīng)當虛心，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更了解孩子。

〔2〕探討者：抱著探討者的心態(tài)，探討家長，探討孩子，老師都是教化家，只要把探討付諸行動。

〔3〕幫助者：起到幫助者的作用，幫助家特長理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。

〔4〕摯友：與家長交摯友，才能更好的贏得家長的信任。

〔5〕專家：最終才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們情愿探討，我們更客觀。

最終曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：

第一步：課前打算。

其次步：課堂導入。

第三步：觀看光盤。

第四步：起先探討。

第五步：總結(jié)。

家長學校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明白方向。

家庭教化培訓心得體會12

我參與了為期近半年的新疆家庭教化網(wǎng)絡(luò)培訓學習。通過學習，我對家庭教化和學校教化有了一個全新的相識。我曾經(jīng)的許多想法都發(fā)生了變更，我深刻體會到家庭教化的重要。我是一名老師同時也是家長，家庭教化學習讓我真真實切感到家庭教化對于一個孩子成長，成才的重要意義。

當今社會，教化不僅僅是學校的責任，家庭對教化的影響也越來越大。“取得家長的支持就是你工作勝利的一半。〞事實證明，這正是我們每位老師長期以來在實踐中獲得的勝利閱歷。學校工作要想取得勝利，必需取得家長的理解與支持，表達了家庭教化與學校教化的協(xié)作的重要性。很多家長認為教化是學校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學生最聽老師的話〞“學生只聽老師的話〞為借口，將教化責任完全放在學校和老師身上，或者認為只要“學校教化得好〞，其教化效果——孩子的成果肯定好。

事實證明，這樣的觀點危害性十足，很多學生會因此而得不到全面的教化從而形成不良的學習和生活習慣，甚至出現(xiàn)逆反的的行為。

作為一名教化工作者，我們更該有一種做“大教化〞的“大格局〞胸懷，使家庭教化、學校教化和社會教化構(gòu)成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。

1、首先要力爭作好為人父母這個角色，仔細去領(lǐng)悟、學習、鉆研、踐行諸多專家、教授報告中的思想觀點和育人方法，以自己的孩子為培育教化對象，讓他們健康成長、進步，真正做一個“為國教子、為世育人〞的教化楷模。在教化自己孩子的同時，我們還可以集合身邊的好友父母，共同探討培育孩子的好方法，一方面使各自的所學所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氣氛。

2、作為一名老師，家庭教化方面的珍貴閱歷同樣適合于我們的學校教化，有了正確的育人理念、科學的育人方法，更能夠指導我們的班級管理，指導我們的教化教學工作。假設(shè)能與學生家長共同攜起手來擔負起教化學生的任務(wù)，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學校、校訊通等方式都是我們施展教化才能的廣袤空間。

3、為真正做好家校溝通，使學校和家庭共同擔負起培育教化學生的任務(wù)，要利用所學理論學問加強對各級家長學校的有效指導，把我們的家長學校辦好，辦出效果來。只有當學校教化和家庭教化形成了合力，我們的教化才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教化。

1、指導家長“信任孩子〞。

孩子是新生力氣，信任孩子，就是信任自己。每一個家長，都應(yīng)當對孩子有充分的信念。

2、指導家長“賞識孩子〞。

孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎每天都有己的選擇。

孩子是培育教化的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長恒久是他的后盾。在提高家長相識的根底上，實行統(tǒng)一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標準來進行教化與評價。學校重在“如何做〞，家庭重在“怎么做〞。學校和家庭親密協(xié)作，以實踐為重點，剛好反應(yīng)，樹立典范，找出差距，從根本上克服“教化靠學校包打天下〞的被動局面。

家庭教化培訓心得體會13

作為一名學生的家長，我在堅持學習?不輸在家庭教化上?它時時刻刻在提示著我，要盡到做父母的責任，擔當家庭教化的責任，擔當改善家庭教化環(huán)境的義務(wù)，讀了這本書，讓我反思，自我教化。以前孩子小，在這方面也沒多大體會，現(xiàn)在孩子長大了，上學了，有了自己的想法，自己的主見，我和孩子之間的摩擦也隨之越來越多，沖突重重，孩子的教化問題也突顯出來了。

孩子大了，有自己的想法，有自尊心，作為家長的我無視了這點，當孩子犯了錯時，我只知道訓斥，從來沒有耐性的傾聽孩子，為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，所以使孩子對我很不服氣，但不敢反對，平常什么都會為他支配好，該做什么不該做什么，使得孩子現(xiàn)在在很小的事都來問我怎么做，家里的事，根本不用他做，使得孩子既缺少主見，獨立實力也差。

?不輸在家庭教化上?這本書給了我很多的啟發(fā)與建議，一在以后的教化中，遇事不要不耐煩對他吼，或者威逼他，而是心平氣和的和他商議來解決問題。二孩子多動手，要培育他的獨立實力，不能養(yǎng)成溫室的花朵。三。做好做對了的事要多表揚，對做不好的事要多鼓勵。四。孩子的教化是一個困難的沒有章程的過程，所以，我們做家長的也要主動進行一些這方面的教化，學習，并隨著孩子的成長不斷學習，與孩子一同成長，努力的營造一個和諧的家庭環(huán)境讓孩子華蜜歡樂的成長。

家庭教化培訓心得體會14

通過學習，使我進一步相識到家庭教化在推動素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹立了正確的教化觀和人才觀。我會好好協(xié)作學校和家長教化好自己的學生，這次培訓講座生動而有意義，我深感受益非淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教化在孩子的成長過程中是多么重要，同時也使我更加親切地體會到，當老師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有這次培訓，通過培訓學習，使我對家庭教化有了更深、更新的相識，在盡力做好班主任的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會淺述如下：

第一是教化觀念的變更。通過專家的講座，使我了解了學校對學生的要求，知道了如何協(xié)作學校