小學(xué)語文-《習(xí)作三講評》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，讓學(xué)生練習(xí)寫一寫說明文，鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中提高寫作能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。通過課文的學(xué)習(xí)和實物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的說明文。學(xué)生通過共賞優(yōu)秀片段，全班互改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將物品介紹清楚。用欣賞的眼光品讀他人的文章，取長補短，共同提高寫作能力。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)分析這次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，讓學(xué)生練習(xí)寫一寫說明文，鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中提高寫作能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。這是五年級學(xué)生第一次練習(xí)寫說明文，幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，樹立習(xí)作的自信心，讓學(xué)生輕松愉快的習(xí)作。學(xué)情分析我班共有33名學(xué)生，大部分同學(xué)對習(xí)作比較感興趣。這是五年級學(xué)生第一次練習(xí)寫說明文，讓學(xué)生減少束縛，嘗試練筆，自由表達，樹立寫作信心?；谝陨纤伎?，本次習(xí)作指導(dǎo)從基于學(xué)生的角度，指導(dǎo)要少而精，旨在鼓勵學(xué)生在自由表達中學(xué)習(xí)運用說明方法把事物寫清楚。學(xué)生在自改、互改的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在評價，修改，加工，提升學(xué)生的習(xí)作能力，并從中體驗自我表達和與人交流的快樂。五年級語文上冊習(xí)作講評（三）教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1、指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的說明方法寫說明文。2、通過課文的學(xué)習(xí)和實物觀察，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的說明文。3、學(xué)生通過共賞優(yōu)秀片段、全班互改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，明晰如何將物品介紹清楚。4、用欣賞的眼光品讀他人的文章，取長補短，共同提高寫作能力[教學(xué)重難點]運用學(xué)過的說明方法有順序地介紹物品。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件學(xué)生習(xí)作草稿[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、明確習(xí)作要求1、學(xué)生默讀本次習(xí)作要求。2、小組討論交流從哪些方面進行介紹。3、根據(jù)學(xué)生匯報，以表格的形式確定習(xí)作對象和從哪些方面描述板書。習(xí)作對象描述方面蔬菜、水果形狀、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮方法……玩具、文具、電器形狀、特點、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題……4、師：知道習(xí)作對象和從哪些方面描述，這僅僅是寫好說明文的第一步，我們還必須要掌握一定的說明方法。同學(xué)們還記得我們學(xué)過哪些說明方法嗎？（學(xué)生回答：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、假設(shè)……）二、習(xí)作評議1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。2、全班交流講評。讓學(xué)生讀一讀自己或別人習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。3、選取優(yōu)秀的習(xí)作展示，講評。三、總結(jié)方法、謄抄作文把習(xí)作修改好再抄正。文章不厭百回改，多讀多改才能出好文章，讓學(xué)生體驗習(xí)作修改成功的喜悅。板書設(shè)計:習(xí)作對象描述方面蔬菜、水果形狀、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮方法……玩具、文具、電器形狀、特點、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題……評測練習(xí)用列數(shù)字的方法：寫一種家用電器用舉例子的方法：寫一種水果用作比較的方法：寫一種蔬菜用打比方的方法：寫一種玩具用以上四種方法：寫一種文具效果分析在作文教學(xué)中，在學(xué)生中推行重視修改作文的做法。平時的一篇作文，往往第一稿經(jīng)老師批改提出修改意見，作文講評課分析后，再讓學(xué)生自行修改自己的作文，老師再對修改后的作文評分。這種方法，收到了一些效果，學(xué)生初步學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)作文中的毛病，并如何著手去修改，學(xué)生嘗到了修改作文甜頭，再寫作文的過程中也收到了事半功倍的效果。好的作文都是經(jīng)過反復(fù)修改和推敲而寫成的，確切地說：好的作文是經(jīng)過多次的修改而改出來的。修改作文，應(yīng)注重材料的取舍、選擇和祥略處理。結(jié)構(gòu)是否合理，是否缺少過程，段落及段內(nèi)層次是否有一定的順序。刪除空洞羅嗦的字