二年級《沒頭腦和不高興》導讀課

二年級《沒頭腦和不高興》導讀課二年級《沒頭腦和不高興》導讀課內(nèi)容簡介：“沒頭腦”和“不高興”是兩個主人公的外號?！皼]頭腦”不是不聰明，只是做事馬虎，常常丟三落四；“不高興”不是不會笑，而是固執(zhí)任性，總不愿意與他人協(xié)調(diào)配合。“沒頭腦”當上工程師以后，設計了一座三百層的摩天大廈作少年宮，忘了設計電梯，到兩百二十五層樓上去看場戲，得背上干糧、被褥，上下一次要一個月?！安桓吲d”呢，他跟人搭檔演“武松打虎”，他扮演老虎，卻總不高興按照劇情的要求被武松打死，結(jié)果急煞了臺下看戲的小朋友。導讀課實例1、故事簡介2、視頻觀看同名電影《名頭腦和不高興》片段3、教師朗讀原文沒頭腦和不高興

我有個鄰居，今年十二歲，叫做“沒頭腦”。他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦。頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，絕不可能沒腦子。大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。

這孩子常上我家串門。玩了半天，走了。我把門剛給關(guān)上，嘭嘭嘭，外面敲門了。我開門一看，原來是沒頭腦?！皩Σ黄?，我書包給忘了。”他一邊脫帽子手套，一邊進屋子找書包。他找到書包，走了。興跟他玩，他可是不高興你不高興跟他玩，換句話說，就是他偏高興跟你玩。真把人煩死了。

這天下了雨，不高興跟幾個同學一塊兒放學回家。大伙兒打由大道走，不高興不高興，要抄近道打泥地上走。大伙兒說泥地上都是水坑，勸他不要走?？墒遣桓吲d不高興，走到泥地上去了。同學們看見他老毛病發(fā)作，自管自走了。4、欣賞插圖三、他山之石，導讀課案例《沒頭腦和不高興》導讀課教學設計教學目標：1、向?qū)W生推薦《沒頭腦和不高興》這本書，初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動學生閱讀的興趣。2、潛移默化地進行成本書的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。3、通過閱讀，對學生進行思想教育，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就做不了大事的道理。教學重點：了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀興趣。教學難點：對學生進行閱讀方法的指導，學生能夠進行有效閱讀。教學準備：課件目錄打印教學過程：一、談話導入，推薦書目：小朋友們，你們有沒有看過童話故事呢？跟著老師一起來回憶一下（課件出示圖片)你你最愛的童話故事是什么？今天老師給同學們推薦一本非常幽默的好書。它是——學生讀課題《》，教師板書。二、欣賞封面，走近作者。我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細觀察封面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？預設1、題目讀一下題目，讀后有什么疑問嗎？（板書：疑問）學習貴在質(zhì)疑，因為我們好多重大的發(fā)現(xiàn)，都是從一個個的疑問開始的。如果我們的課外閱讀帶著疑問來讀，一定非常有意思。預設2、圖畫你觀察的真細致，你關(guān)注了畫面，而且圖文結(jié)合，有自己的想法，真是個愛動腦筋的孩子。預設3、作者板書，聽了這個名字，想象一下作者能是一個怎樣的人？那么本人與你想象的一樣嗎？（出示簡介：他是一個不可多得的、天生的兒童文學作家。他的作品影響了幾代中國兒童的成長。他是中國幽默兒童文學創(chuàng)作的領(lǐng)軍人物。他是我國具有國際影響的兒童文學大家。他是一個風趣幽默、童心永駐的老頭兒。）和你想象的一樣嗎?想象是一件多么有意思的事情??！無論想象是對還是錯，都能給我們帶來驚奇和欣喜。（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名兒童文學作家、翻譯家。主要作品有《沒頭腦和不高興》、《土土的故事》、《我是一個可大可小的人》等。主要翻譯了《安徒生童話全集》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》等作品。）預設4、作品類別很多書上都有這樣的小字，別少看了這些小字，從中我們會發(fā)現(xiàn)很多信息，中國說明作家是中國人。幽默提示我們這本書內(nèi)容、語言或情節(jié)很幽默，想看幽默故事的，這本書就是你們的首選。兒童文學創(chuàng)作告訴我們這本書適合兒童閱讀。任溶溶系列什么意思?我們以前還看過楊紅櫻系列。如果我們想看童話，就看封面上有沒有童話字眼，想讀科學類圖書的，就看封面上有沒有科學之類的字眼。如果封面上有經(jīng)典一詞，說明這本書很有影響力，很多人喜歡看。三、細讀目錄，激活想象1、讀完了這本書的封面，讓我們再來看他的目錄。（出示）請你們翻開桌子上的目錄，讀一讀目錄的標題，最吸引你的是哪一個故事？充分發(fā)揮你的想象，透過這個標題，想象一下這個故事能講什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？2、學生讀目錄，想象質(zhì)疑。3、同桌交流后班級交流。四、走進故事，了解人物看來，同學們已被目錄中的標題深深地吸引了，那故事的內(nèi)容就更吸引人了！讓我們就從這本書的第一個故事《沒頭腦和不高興》讀起吧。1、什么是沒頭腦？沒頭腦到底是個怎樣的人？書上是這樣介紹他的（課件出示：他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不能沒腦子。）看了這段介紹你有什么想說的？（那為什么叫沒頭腦呢？）是啊，為什么呢？接著看，（出示：大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。）記什么打折扣和缺個零頭什么意思？馬虎、丟三拉四，糊里糊涂。是這樣嗎？聽（教師講故事）2、這就是沒頭腦?發(fā)揮你們的想象，沒頭腦還會做哪些沒頭腦的事情呢？（學生想象——教師評價）有一天晚上，他家“戒嚴”了，怎么吶？講故事。聽了沒頭腦的故事，你想對他說什么？他媽媽看了也這樣說的：“瞧你這個沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了！”對于你們的勸告，人家沒頭腦可不以為然，讀：“他撅起了嘴，嘟囔著說，這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來做大事情，那可是另外一回事！”你覺得沒頭腦不改掉做事丟三落四的壞習慣，對他長大后會不會有影響。你們想不想知道沒頭腦長大是什么樣子？在生活中，我們會不會遇到像沒頭腦一樣的人和事？（你真會讀書，你已經(jīng)在書中找到了自己的影子。看來這個故事不僅僅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板書：道理）5、這個故事中除了沒頭腦，還有一個主人公——不高興，不高興又是個怎樣的孩子呢？在他身上又會發(fā)生怎樣可笑的事情呢？老師不想講他的故事，想讓你們自己來讀，不過老師可以提前透露一點內(nèi)容。這不高興與人搭戲演《武松打虎》，我們知道武松本領(lǐng)高，三下兩下就把老虎打死了?？蛇@不高興演的這出戲，老虎和武松打了半天半日，不分勝負，打了幾天幾夜，還沒演完，可急壞了臺下的觀眾。怎么樣有意思吧？那就課后趕快讀一讀這個故事吧。五、片段欣賞，激發(fā)興趣除了這個故事，其他的故事也很有意思。我們來讀讀其中的幾個片段。★（出示：說時遲那時快，只見那瘦高個像跳蹦床的演員那樣晃晃悠悠飛到空中去了。“一丈，兩丈，三丈，四丈，五丈，六丈，七丈，八丈，停！”）大家猜一猜，想一想：后來這個“瘦高個”怎么樣了？？那就讀一讀《小妖精闖禍》這篇有趣的童話故事吧！★（出示：圖片）這是書中的一張插圖，仔細觀察圖，講了誰的故事，請你猜猜，這圖中誰是天才雜技演員？為什么？老師告訴你們那圓滾滾，胖乎乎的才是天才雜技演員。六、結(jié)尾時間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)