優(yōu)質(zhì)課大賽初中歷史2022年度模擬展示課《星星之火可以燎原》蘇華南“十市聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

學(xué)校廈門市湖濱中學(xué)執(zhí)筆人蘇華南課題星星之火，可以燎原課型新授課章節(jié)人教版初二歷史第三單元第12課年級(jí)班級(jí)初二3班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道南昌起義、秋收起義、井岡山會(huì)師等知識(shí)點(diǎn)。講述毛澤東、朱德在井岡山的故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。過(guò)程與方法：充分利用觀看南昌起義的視頻、秋收起義形勢(shì)圖、井岡山會(huì)師圖等，引導(dǎo)學(xué)生講述故事，使學(xué)生了解南昌起義、秋收起義以及紅軍長(zhǎng)征的基本事實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生陳述歷史事件的能力和讀圖能力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和展示，再現(xiàn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，將馬列主義的普遍原理與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合這一原則的理解和分析能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：從南昌起義到井岡山會(huì)師，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人把馬克思主義的普遍真理與中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的、以農(nóng)村包圍城市的革命道路，為中國(guó)革命的勝利創(chuàng)造了條件。體會(huì)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)先烈們排除萬(wàn)難、不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：南昌起義、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的建立。處理辦法：通過(guò)觀看視頻、地圖和教師的點(diǎn)撥，理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。難點(diǎn)：中國(guó)革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村的原因及武裝起義和創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地之間的內(nèi)在聯(lián)系。處理辦法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，利用小組合作討論，發(fā)揮集體的力量，解決難點(diǎn)。教材分析《星星之火，可以燎原》是《人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上》第3單元新民主主義革命的興起的第12課。本單元主要講述中國(guó)革命在無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，客服重重困難走出的一條有中國(guó)特色的革命道路。而本課對(duì)于理解整個(gè)單元的內(nèi)容有著很重要的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以更好的理解武裝割據(jù)的理論，體會(huì)老一輩革命家把馬克思主義理論與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合、不畏艱難曲折的探索。對(duì)學(xué)生更理性的理解新民主主義革命有很大的幫助。學(xué)情分析本課的教授對(duì)象是初二的學(xué)生，這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)有自己的一些固定模式，一般比較被動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣主動(dòng)的參與課堂，做到有所體驗(yàn)和感悟的確有難度。但我們也應(yīng)注意初中學(xué)生的思維活躍、個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)烈，富有表現(xiàn)的欲望，又渴望得到別人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，我們可以抓住學(xué)生的特點(diǎn)精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。這一階段學(xué)生已初步具有歷史思維能力，在教師的指導(dǎo)下，知識(shí)遷移能力較強(qiáng)，可以利用精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，讓學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)策略初中歷史教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是教育的主體”，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)，在教學(xué)中緊緊圍繞主題，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，把教師對(duì)教材內(nèi)在的聯(lián)系的理解、把握轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。通過(guò)主題式教學(xué)，讓學(xué)生在歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)、去感悟、去創(chuàng)造，真正的做到學(xué)有所得。同時(shí)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，真正做到以生為本。教學(xué)資源導(dǎo)學(xué)案教材教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入自學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課：展示圖片，回顧上節(jié)課知識(shí)，提出問(wèn)題“面對(duì)白色的恐怖，中國(guó)革命應(yīng)該往哪里去？”得出結(jié)論“槍桿子里出政權(quán)”。指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)導(dǎo)航?；仡欀R(shí)，了解當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，并思考。預(yù)習(xí)課文，并完成自學(xué)導(dǎo)航，對(duì)本課知識(shí)形成初步的框架。通過(guò)氣氛的渲染，讓學(xué)生思考革命的出路，為整堂課的展開(kāi)做好鋪墊。自我學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。南昌起義時(shí)間地點(diǎn)過(guò)程意義放映視頻《南昌起義》，要求學(xué)生從視頻中找出有用信息，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。討論：起義軍為什么要南下廣東呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢(shì)做出假設(shè)，小組討論。展示圖片：軍旗升起的地方。強(qiáng)調(diào)南昌起義的重要性，是共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)始。觀看視頻，回答問(wèn)題。小組討論，發(fā)言。利用視頻媒體使學(xué)生形成直觀的感受，在教師的引導(dǎo)和學(xué)生討論交流的過(guò)程中，掌握南昌起義的基本知識(shí)，并對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)革命形勢(shì)的分析和道路的選擇有個(gè)初步的了解。秋收起義時(shí)間地點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)人中國(guó)革命的選擇——農(nóng)村包圍城市。指出南昌起義失敗以后，毛澤東等人又領(lǐng)導(dǎo)在湘贛邊界發(fā)動(dòng)秋收起義，出示秋收起義形勢(shì)示意圖，指圖簡(jiǎn)述秋收起義的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。展示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，思考“毛澤東為什么要到農(nóng)村建立根據(jù)地，為什么選擇井岡山”？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上教師幫助學(xué)生歸納。認(rèn)識(shí)到走農(nóng)村包圍城市的道路是中國(guó)革命的正確選擇。結(jié)合秋收起義的形勢(shì)圖，了解整個(gè)秋收起義的過(guò)程。結(jié)合材料在形成自己的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，集思廣益，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)緊扣中考的命題趨勢(shì)，利用材料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析和解題能力。體驗(yàn)歷史學(xué)科論從史出的特點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。井岡山會(huì)師革命搖籃——井岡山井岡山會(huì)師星星之火，可以燎原展示圖片油畫《井岡山會(huì)師》講述這一重要的歷史瞬間，并介紹中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍——中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。展示圖片和歷史小故事，體驗(yàn)什么是井岡山精神，做到情感的升華。播放歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹氛故緢D片：農(nóng)村革命根據(jù)地形勢(shì)圖，理解“星星之火，可以燎原”的含義。觀察圖片，形成直觀感受。講述自己知道的井岡山革命故事，感受老一輩革命者的艱苦奮斗的作風(fēng)和革命樂(lè)觀主義，學(xué)有所得。理解工農(nóng)武裝割據(jù)的內(nèi)涵和在實(shí)踐中的巨大成就。通過(guò)學(xué)生自己的體驗(yàn)和感受真正的形成自我的認(rèn)識(shí)和情感的升華，變生硬的說(shuō)教為情感的共鳴。小結(jié)回顧中國(guó)共產(chǎn)黨探索革命道路的艱辛歷程，再次進(jìn)行情感的升華。寄語(yǔ)：同學(xué)們：心懷夢(mèng)想，無(wú)論順境還是逆境，勇敢、堅(jiān)持、自信，那么成功就離你不遠(yuǎn)了?？孔约旱碾p手去創(chuàng)造屬于自己的燦爛的人生。我們的未來(lái)都不是夢(mèng)！板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)完成導(dǎo)學(xué)案課堂檢測(cè)教學(xué)反思本課采用大量的圖片、視頻和音樂(lè)，通過(guò)多媒體的使用，創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生形成直觀的感受又引起思想的共鳴很好的達(dá)到了課標(biāo)的要求和預(yù)期的效果。主題式教學(xué)貫穿始終，通過(guò)武裝反抗、武裝割據(jù)和武裝隊(duì)伍三個(gè)部分，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝隊(duì)伍從無(wú)到有，從有到強(qiáng)，所走過(guò)的艱難歷程，認(rèn)識(shí)到“星星之火可以燎原”的深刻的含義。采用小組合作的形式，利用材料教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)立思考，并學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、本課的不足之處：學(xué)生在小組合作的過(guò)程中分工不