優(yōu)質(zhì)課大賽初中物理2022年度研討課《流體壓強與流速的關(guān)系》劉福強

滬科版八年級物理第八章第四節(jié)流體的壓強與流速的關(guān)系濟南錦苑學(xué)校劉福強地址：濟南市天橋區(qū)鳳凰山路1號聯(lián)系方式箱：jywl2022@第八章第四節(jié)《流體的壓強與流速的關(guān)系》一、教學(xué)內(nèi)容分析這節(jié)課是在學(xué)習(xí)固體、液體和氣體壓強的基礎(chǔ)上，順序?qū)W習(xí)流體壓強的知識，形成了完整的壓強知識體系。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究流體的壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用，這一關(guān)系在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常普遍，與社會聯(lián)系非常密切。二、教學(xué)對象分析初二同學(xué)具有強烈的好奇心和探究興趣，但他們?nèi)蕴幱趶男蜗笏季S向抽象思維過渡時期，這就需要教師在課上設(shè)計恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，為同學(xué)順利完成探究進行必要的鋪墊。班級中的同學(xué)基礎(chǔ)和能力的個體差異很大，因此有必要實施分層小組探究教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點（一）教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：（1）使學(xué)生了解流體壓強與流速關(guān)系，以及其在生活中的應(yīng)用。（2）能利用流體壓強與流速關(guān)系解決一些簡單的實際問題。2．過程與方法（1）經(jīng)歷實驗探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和實驗探究的能力。（2）通過交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以及利用所學(xué)解決實際問題的能力。3．情感態(tài)度價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2）通過實驗培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。（3）加強應(yīng)用物理知識分析解決實際問題的意識。（二）、教學(xué)重點難點及解決方法1.教學(xué)重點通過實驗探究了解流體壓強與流速關(guān)系。2.教學(xué)難點通過交流討論嘗試用流體壓強與流速關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象。3.解決方法由于本節(jié)內(nèi)容相對八年級學(xué)生較為抽象，所以整節(jié)課采取，以知識應(yīng)用為主線，以實驗探究為依托，以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)模式。將實驗探究和多媒體有機結(jié)合，實現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。四、教學(xué)方法、過程及整合點這堂課以學(xué)生分組合作→自主設(shè)計實驗→觀察解釋的流程進行教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在實驗過程中體會科學(xué)態(tài)度和探索精神，在體會的過程中完成本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)。在整個教學(xué)中，我以知識的應(yīng)用為主線，以實驗探究為載體，共設(shè)計了四大板塊。流速的關(guān)系流速的關(guān)系流體視頻引入合作探究學(xué)以致用總結(jié)提高延伸拓展出示課件，創(chuàng)設(shè)情境提出猜想合作探究分析歸納飛機升力，拋磚引玉廣泛應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)課后思考，拓展延伸噴霧實驗，總結(jié)提升流體壓強與流速的關(guān)系比較抽象，整節(jié)課采取“激趣·探究·應(yīng)用·反思·創(chuàng)新”五位一體的教學(xué)模式。用現(xiàn)代教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實驗探究和多媒體有機結(jié)合，突出重點、突破難點，在進行設(shè)計創(chuàng)造的活動中運用逆向思維的研究方法，利用小組合作，促進全體學(xué)生積極主動的發(fā)展，實現(xiàn)有效的教與學(xué)。五、教學(xué)環(huán)境：因為本節(jié)課內(nèi)容較抽象，所以教學(xué)過程中充分將信息技術(shù)、與實驗探究有機結(jié)合，好在我校每個教室內(nèi)都配備了完整的多媒體設(shè)備，且實驗器材容易準(zhǔn)備，所以在教室里就可以完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程板塊一：視頻引入，設(shè)疑激趣回顧遠洋貨輪“奧林匹克”號與鐵甲巡洋艦“豪克”號的海難事故，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并認(rèn)識到物理是有趣的更是有用的。（利用多媒體課件，模擬奧林匹克號與豪客號相撞的過程，突破時間、空間的限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并認(rèn)識到物理是有趣的更是有用的。）板塊二：合作探究，學(xué)習(xí)新知1．教師精心設(shè)計了與本節(jié)知識密切相關(guān)又簡單易操作的四個實驗，請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或已有知識先預(yù)測試驗結(jié)果，在學(xué)生進行預(yù)測的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的猜想是否正確需要經(jīng)過實驗驗證。2．教師提出要求：請同學(xué)們以小組為單位合理分工，進行實驗探究，并思考以下問題（1）哪個位置氣體的流速大？哪個位置氣體的流速?。浚?）物體向哪個方向運動？說明那個位置壓強大？那個位置壓強??？（3）分析歸納氣體壓強與流速有什么關(guān)系？以小組為單位，相互合作進行實驗。（在學(xué)生進行分組實驗前，布置提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)進行實驗探究，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察積極思考的科學(xué)品質(zhì)）3．學(xué)生實驗完成后，進行全班交流，每一組選代表把所看到的，所討論內(nèi)容的說出來與大家交流。從而總結(jié)出“氣體壓強與流速的關(guān)系”【實驗一】吹兩張紙中間吹氣，紙會靠攏還是分開？【實驗二】兩本書并列，把白紙放在課本上，用吸管向白紙下方吹氣，白紙會被吹起來嗎？【實驗三】兩個乒乓球放在支架上，

用吸管向中間吹氣，乒乓球會靠攏還是分開？【實驗四】用漏斗盛有乒乓球，使勁吹氣，乒乓球被吹起還是不動（學(xué)生實驗，老師巡視指導(dǎo)。重視實驗教學(xué)，教學(xué)活動從學(xué)生的具體經(jīng)驗入手，利用紙片、吸管、乒乓球、漏斗這些學(xué)生身邊的物品進行實驗，既讓學(xué)生感受到物理就在自己身邊，更在矛盾沖突中學(xué)會了尋找規(guī)律，構(gòu)建知識體系。）實驗結(jié)束，對學(xué)生實驗中的表現(xiàn)給與肯定、贊揚，引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)的知識儲備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并大膽進行猜想：氣體的壓強與流速的關(guān)系。教師指出流體包含有液體，那液體的壓強與流速是否也存在與氣體相同的關(guān)系呢？（讓學(xué)生意識到，要得到流體壓強與流速關(guān)系僅有氣體的實驗是片面的）演示實驗：在大水槽中并列兩只小船模型，用注射器向船中間注水，船會靠攏。由此總結(jié)出液體壓強與流速的關(guān)系，從而使流體的壓強與流速的關(guān)系完善。（利用泡沫塑料、針筒、臉盆等實物設(shè)計實驗?zāi)M海上事故，使教學(xué)探究活動更具體形象，為后續(xù)教學(xué)活動做好鋪墊。）延伸實驗：如果將漏斗倒過來，乒乓球放到底端如何吹氣，乒乓球才能不下落？（將有形的練習(xí)，化作無形的活動，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生做中學(xué)。讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識。）采用實驗探究的方法學(xué)生經(jīng)歷了一次較為完整的科學(xué)探究過程，觀察實驗現(xiàn)象，自己總結(jié)實驗結(jié)論，讓學(xué)生在做中學(xué)，根據(jù)實驗現(xiàn)象去思考問題的實質(zhì)；在實驗探究中構(gòu)建物理知識體系，并提高自身分析問題的能力。板塊三：學(xué)以致用，討論實踐1.布置任務(wù)：如何吹氣，能讓紙片向上飄起？（小實驗中蘊含著大道理，應(yīng)用物理知識為生產(chǎn)生活服務(wù)）2.飛機升力產(chǎn)生的原因：引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體視頻飛機起飛和飛機的機翼的形狀，思考以下幾個問題：（1）飛機的機翼的形狀有什么特點？（2）利用鼓風(fēng)機，機翼模型演示飛機升空過程。（3）小組討論飛機飛行時升力是如何產(chǎn)生的？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，請小組代表發(fā)言，介紹本組的討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生補充完善。（在多媒體真實再現(xiàn)大型客機的起飛過程的基礎(chǔ)上，用鼓風(fēng)機吹機翼模型，同學(xué)們看到機翼升起時的興奮，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。）（4）如果機翼倒過來，會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，了解汽車上汽車氣流偏導(dǎo)器的作用。（運用逆向思維的研究方法）3.探討流體壓強與流速的關(guān)系在生產(chǎn)、生活中更多應(yīng)用。（如火車鐵軌旁設(shè)置候車線、刮風(fēng)下雨時雨傘向上翻、抽油煙機吸油煙等等）（1）在學(xué)生歸納出結(jié)論的基礎(chǔ)上，前后呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生分析本節(jié)課開始提到的海難事故，解釋兩船相撞的原因，并引導(dǎo)學(xué)生為海事部門提供安全建議。（認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的作用避免危害）（2）提出問題：在生活中你見過相關(guān)的例子嗎？給同學(xué)們介紹一下。流體壓強與流速的關(guān)系在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常普遍，與社會聯(lián)系非常密切，對學(xué)生來說是非常重要的，很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)——從生活走向物理，從物理走向社會的理念，讓學(xué)生體會到物理的實用價值，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；同時促進學(xué)生對科學(xué)知識的內(nèi)化，加深理解。（采用由易到難，層層遞進的方法，循序漸進的讓學(xué)生對本節(jié)知識的實用價值充分認(rèn)識。感受到物理確實是有用的）板塊四：總結(jié)提高1.進行了一個有趣的實驗探究：能否用兩個吸管讓水從燒杯中噴出。實驗后用動畫讓同學(xué)們進行分析，了解知識的應(yīng)用加深知識的理解，并進一步引發(fā)學(xué)生思考：哪種生活用具是根據(jù)次實驗制成的？2.說出你本節(jié)的收獲。作業(yè)布置1.請你觀察身邊的現(xiàn)象或查閱資料，查找“流體壓強與流速的關(guān)系”在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.請你根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容制作一架小飛機模型。布置作業(yè)開放性較強，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，旨在讓每一個學(xué)生積極參與，應(yīng)用所學(xué)知識，鞏固擴展，讓學(xué)生體會到了物理知識的實用性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。教學(xué)反思：整節(jié)課以尋找一起海上事故的幕后真兇為切入點，巧妙地設(shè)計問題，利用實驗結(jié)果與學(xué)生生活經(jīng)驗的矛盾,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，積極主動地參與學(xué)習(xí),感受到物理不僅是有趣的更是有用的。整節(jié)課教師與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，同時教師在媒體的選擇上，注重實物教具與多媒體課件有機結(jié)合，體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。教師根據(jù)學(xué)生的身心特點，將媒體合理組合，使它們相得益彰。教學(xué)過程注重以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，注重教學(xué)相長，體現(xiàn)師生共同成長。教學(xué)活動從學(xué)生的具體經(jīng)驗入手，利用紙片、吸管、乒乓球、漏斗這些學(xué)生身邊的物品進行實驗，既讓學(xué)生感受到物理就在自己身邊，更在矛盾沖突中學(xué)會了尋找規(guī)律，構(gòu)建知識體系；利用泡沫塑料、針筒、臉盆等實物設(shè)計實驗?zāi)M海上事故，使教學(xué)探究活動更具體形象；在多媒體真實再現(xiàn)大型客機的起飛過程的基礎(chǔ)上，用鼓風(fēng)機吹機翼模型，同學(xué)們看到機翼升起時的興奮，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。而多媒體課件動畫模擬奧林匹克號與豪客號相撞的過程，突破時間、空間的限制。整節(jié)課體現(xiàn)新的教育思想和教學(xué)