小學語文-19小動物過冬教學設計學情分析教材分析課后反思

二年級上冊第19課《小動物過冬》第一課時教學設計教材分析課文是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這部分由5個自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。文章內容簡單，語言生動，是訓練學生朗讀能力的好教材。教學目標本課的教學共分為兩課時，本課總的教學目標是：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。第一課時的教學目標是：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。3.養(yǎng)成良好的讀寫習慣，學會和同伴合作。教具準備多媒體課件田字格貼

教學過程一、直接導入，明確目標同學們，今天我們來學習第19課《小動物過冬》，請伸出小手和我一起來寫課題，（“物”是本課的一個生字，左邊是牛，右邊是“勿”）。齊讀課題。二、初讀課文，認識生字1.請同學們打開書，翻到118頁。自由讀課文，注意讀準字音，遇到不會讀的字借助拼音反復多讀幾遍。2.生字寶寶在課后等著我們去找他們呢！請你和同桌互相指讀課后綠線條和田字格中的生字，不會的幫幫他。生字都認識了，看看這些詞語你會讀嗎？出示生字組成的詞語，指名讀，齊讀。三、指導正確、流利地朗讀課文1.出示課后練習題，引導學生看題目。同學們，現在我們一起來看課后第一項練習，誰來讀一讀要求？指名讀。我們都知道：要想分角色朗讀課文，就必須先把課文讀得正確、流利。2．指導正確、流利朗讀課文。（1）出示第一自然段（逗號、句號變紅色）：這就是課文的第一自然段，現在宋老師來正確流利地朗讀課文第一自然段，你來聽一聽，老師除了把字音讀準，你還能聽出什么？范讀。指名說。（2）師小結：同學們聽出來，宋老師讀課文時，在有逗號的地方停頓一下，有句號的地方停的時間比逗號長一點。真會聽！現在你來讀讀試試，讀好停頓。指名讀。讀得好!指名讀1、2兩個自然段，引導學生說出段與段之間停頓，再指名讀。就這樣，同學們再自由讀整篇課文，你一定會讀得又正確、又流利。（3）學生自由朗讀課文。（4）指名幾位同學讀課文，檢查是否讀得正確流利。（5）小結：剛才同學們讀準了字音，還注意了讀好標點和段與段之間的停頓，把課文讀得又正確又流利。真好！（6）出示《小熊種菜》，就用這樣的方法，我們再來讀一個小故事。請大家打開《課外閱讀》第175頁，練習正確、流利地朗讀《小熊種菜》。（7）指名讀。過渡：課文讀得有正確又流利！真了不起！相信同學們的生字也會寫的不錯。四、學習生字1.請同學們看課后第二題，誰來讀題目要求？請同學們看前三個字，指讀，要求看著黑色的筆順描前邊紅色的小字。指名說筆順，老師寫字，描田字格中的“第、商、暖”。2．聽寫“刮、鉆、接”的部件，出示三個字，對照一下，發(fā)現了什么？對，這三個字就是剛才我們聽寫的部件組成的，現在我們把它們放到田字格中，指導書寫，學生描紅。3．出示“量”，指讀，這個字的筆順規(guī)則是？指名說說“里”的筆順，指導書寫、描紅。4．自己描紅“物、哥”兩字。五、總結今天這節(jié)課，我們認識了15個生字，學會寫9個字。還學會了正確、流利地朗讀課文。作業(yè)繼續(xù)練習朗讀課文，為下節(jié)課分角色朗讀課文做好準備。附：《小動物過冬》第二課時教學過程設計一、聽寫詞語聽寫：動物過冬刮起來商量哥哥冰雪第二年春暖花開，邊聽寫邊巡視，發(fā)現學生出錯比較集中的字詞，進行指正，再練寫。二、指導分角色朗讀課文1.課文中有三個角色，你知道是誰嗎？指名說，師板書小動物名字，他們一起——商量過冬的事。既然是商量，肯定要說話了。2．出示燕子的話，聽，燕子在說話，說什么了？指名學生讀燕子的話。真是一只溫柔的小燕子！她要飛到——南方去（板書：飛到南方）去過冬。這還是一只關心朋友的小燕子。出示燕子的話，指讀。這位同學很會讀書，他注意了兩個問號，讀出了疑問的語氣。再指讀，宋老師聽出了小燕子為青蛙哥哥擔心的語氣。3．青蛙是怎樣回答的？指讀，從青蛙的話里，我們知道，他要鉆到——泥土里（板書：鉆到泥土里）去過冬。4．出示燕子和小蜜蜂的對話，這是燕子和小蜜蜂的對話，你和同桌一個人當小燕子，一個人當小蜜蜂，來讀一讀吧！自由練習，指名讀。小蜜蜂用怎樣的方式過冬？（板書：藏在蜂巢里）小結：同學們看，青蛙、小燕子和小蜜蜂是三個不同的角色，他們說話的語氣也不同，我們通過自己的朗讀，讓這三個角色更加生動了！5.分角色朗讀課文。我們來分角色朗讀課文吧？出示課文，誰來當燕子？青蛙？小蜜蜂？我來讀旁白。分角色讀課文。小結：我們把自己當成故事中的小動物，來分角色朗讀，多有趣呀！我們還知道了燕子、青蛙和小蜜蜂的過冬方式（看板書總結）。6.引導看課后第4題，指讀題目要求，指名說說其他小動物過冬的方式。你是從哪里知道的？看來多讀書真的很有用。三、拓展分角色朗讀《小熊種菜》1.出示分角色朗讀課文的要求，自己練習讀故事。2．這個故事里有那幾個角色？四人小組分角色朗讀《小熊種菜》。3．全班一起分角色讀《小熊種菜》。4．小熊種的菜真的長大了嗎？你有什么好的想法？四、總結今天這節(jié)課，我們復習了19課的生字新詞，還分角色朗讀了《小動物過冬》和《小熊種菜》，并且了解了很多小動物不同的過冬方式，收獲真大！學情分析二年級的學生已經掌握了一些識字方法，有一定的識字能力，能夠閱讀一些淺近的文章，但是他們對漢字基本筆畫和常用的偏旁部首掌握得還不是很熟練，有部分學生對基本的筆順規(guī)則還把握不準，經常出現不按正確筆順寫字的現象。在閱讀方面，二年級的學生還要繼續(xù)“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！倍罢_、流利地朗讀課文”對于二年級的學生來說，并不是很簡單的事，既要學會朗讀方法，又要多讀多練才行。效果分析通過課前檢查，發(fā)現所有學生都能按預習要求對課文進行初步的預習，為上課做好準備。這節(jié)課，我主要利用《小動物過冬》這個例子，帶著學生學習“用普通話正確、流利地朗讀課文”；認識15個生字，學會9個生字。在閱讀方面，我在這節(jié)課主要帶領學生“學習用普通話正確、流利地朗讀課文?！苯探o學生正確、流利朗讀課文的方法：讀準字音、讀好停頓。我先示范朗讀，目標明確地教給學生方法，以身示范抓認識，引導學生聽出“老師除了把字音讀準，還在有標點的地方和段落之間進行了停頓，停頓的時間還不一樣長”，接著讓學生練習朗讀，進行模仿。葉圣陶曾經說過：“教材，無非是個例子”。我用《小動物過冬》這個“例子”，使學生的朗讀得到了訓練，還學會了朗讀的方法。最后，我?guī)е鴮W生用學到的方法練習另一篇小童話的朗讀，鞏固學到的朗讀方法，整個過程環(huán)環(huán)相扣、循序漸進。在識字寫字方面，我引導學生同桌合作識字、同伴帶領認詞，注重了讓學生“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，把9個生字分成三組來學習。比如第一組：在引導學生“第、商、暖”三字時，先讓學生讀課后第二題的題目要求“按筆順描紅”，接著讓學生看著課本上出示的筆順，認真按筆順描紅這三個生字；學習第二組“刮、鉆、接”三個字時，方法和“第、商、暖”三字不一樣，先聽寫了“舌、立刀旁、金字旁、占、提手旁、立、女”，引導學生復習鞏固已經學過的常用偏旁、部件，在此基礎上再指導學生按筆順描紅；第三組“量、物、哥”簡單提示學生聯(lián)系已有經驗，簡單提示。我還特別關注學生“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”寫字前不忘提醒學生“提筆即是練字時，練字不忘練姿勢?！毖惨曋须S時提醒學生保持正確書寫姿勢。第二課時，我一上課就進行了9個生詞的聽寫，全班只有3名學生把“暖”字寫錯，其他全部正確。由此驗證了學生第一課時學習生字的效果很不錯。教材分析《小動物過冬》這篇課文是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這部分由5個自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心?！缎游镞^冬》雖然是二年級上冊最長的一篇課文，但課文層次非常清楚，完全緊扣“過冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過，讓人一目了然。文章內容簡單，語言生動，是訓練學生朗讀能力的好教材。拓展教材《小熊種菜》是《小學生課外閱讀》中的一篇童話故事，內容簡單，淺顯易懂，也是訓練學生朗讀能力的好教材。本課的教學共分為兩課時，本課總的教學目標是：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。第一課時的教學目標是：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。3.養(yǎng)成良好的讀寫習慣，學會和同伴合作。第二課時的教學目標是：1.能有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.鞏固本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。本課的教學重點是讓學生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準備怎么過冬，體會小動物的關心。教學難點是區(qū)分青蛙和小蜜蜂的過冬方式。教具準備多媒體課件田字格貼

評測練習課前，要求學生進行預習。預習要求是：1.給課文標上自然段序號。2.在文中圈畫出課后綠線條和田字格中的生字。3.用查字典的方法，給課后生字口頭組更多的詞語。上課前，對以上預習要求進行檢查、落實。課后反思《小動物過冬》這篇課文是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文有8個自然段。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。這部分由5個自然段都是寫它們的對話，介紹了它們不同的過冬方式。小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫它們約定第二年春天再相見。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心?！缎游镞^冬》雖然是二年級上冊最長的一篇課文，但課文層次非常清楚，完全緊扣“過冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過，讓人一目了然。文章內容簡單，語言生動，是訓練學生朗讀能力的好教材。拓展教材《小熊種菜》是《小學生課外閱讀》中的一篇童話故事，內容簡單，淺顯易懂，也是訓練學生朗讀能力的好教材。本課的教學我設計了兩課時，本課總的教學目標是：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。我設計的第一課時的教學目標是：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。3.養(yǎng)成良好的讀寫習慣，學會和同伴合作。在識字寫字方面，我引導學生同桌合作識字、同伴帶領認詞，注重了讓學生“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，比如：在引導學生“第、商、暖”三字時，先讓學生讀課后第二題的題目要求“按筆順描紅”，接著讓學生看著課本上出示的筆順，認真按筆順描紅這三個生字；學習“刮、鉆、接”三個字時，方法和“第、商、暖”三字不一樣，先聽寫了“舌、立刀旁、金字旁、占、提手旁、立、女”，引導學生復習鞏固已經學過的常用偏旁、部件，在此基礎上再指導學生按筆順描紅。我還特別關注學生“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！睂懽智安煌嵝褜W生“提筆即是練字時，練字不忘練姿勢?！毖惨曋须S時提醒學生保持正確書寫姿勢。在閱讀方面，我在這節(jié)課主要帶領學生“學習用普通話正確、流利地朗讀課文?！苯探o學生正確、流利朗讀課文的方法：讀準字音、讀好停頓。我先示范朗讀，目標明確地教給學生方法，以身示范抓認識，引導學生聽出“老師除了把字音讀準，還在有標點的地方和段落之間進行了停頓，停頓的時間還不一樣長”，接著讓學生練習朗讀，進行模仿。葉圣陶曾經說過：“教材，無非是個例子”。我用《小動物過冬》這個“例子”，使學生的朗讀得到了訓練，還學會了朗讀的方法。最后，我?guī)е鴮W生用學到的方法練習另一篇小童話的朗讀，鞏固學到的朗讀方法，整個過程環(huán)環(huán)