優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度微課《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》張麗軍

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》微課設(shè)計說明一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊第五單元《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力，并且能夠正確認(rèn)識和理解變與不變的辨證關(guān)系。3.情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作和討論等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動使學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過學(xué)生的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。三、教學(xué)重點和難點重點：能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù);理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程。難點：理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)“零除外”的道理，歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教材分析分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了商不變性質(zhì)及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是今后學(xué)習(xí)約分和通分的依據(jù)，是分?jǐn)?shù)四則運算的重要知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）做分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。同時在溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)的聯(lián)系時，滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證主義的觀點。五、教學(xué)媒體的應(yīng)用選擇及教學(xué)方法選擇教學(xué)媒體的應(yīng)用：我設(shè)計了故事導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的多種感觀充分參與，來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體課件，變靜態(tài)的講解為動態(tài)地演示，以激起學(xué)生對新知的探求欲望,使抽象概念形象化。練習(xí)設(shè)計既注重基礎(chǔ)知識掌握和實際的運用，具有坡度和層次性，同時考慮到小學(xué)生的興趣愛好，適當(dāng)插入一些與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的圖片和優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以美的熏陶。在練習(xí)設(shè)計上，力求緊扣重點，做到新穎、多樣、層次。教法：通過以前學(xué)過的商不變的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生猜想出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，教給學(xué)生動手探索規(guī)律的方法，最后驗證、概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維。采用故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把課上得有趣、有效。學(xué)法：通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會運用猜想、驗證的方法理解掌握新知識，學(xué)會觀察問題，對比分析問題，概括知識的方法。六、設(shè)計思想與意圖：“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位，它是約分，通分的依據(jù)，對于以后學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)也有很大的幫助，所以，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是本單元的教學(xué)重點之一，以前我曾經(jīng)聽過幾節(jié)這樣的課，感覺整節(jié)課顯得有點單調(diào)，枯燥，基于以上原因，我在設(shè)計這節(jié)課時，大膽利用“猜想和驗證”方法，留給學(xué)生足夠的探索時間和廣闊的思維空間，讓學(xué)生得到的不僅是數(shù)學(xué)知識，更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。整節(jié)課我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)，猜想與驗證，歸納與應(yīng)用，通過學(xué)生猜想、驗證，學(xué)生的興趣比較高，他們希望能向別人證明自己的猜想，這猜想一旦被別人認(rèn)可，學(xué)生的自信心就會大增，我想，長此以往，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造。七、教學(xué)設(shè)計方案(一)復(fù)習(xí):（課件出示）120÷30的商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大3倍,商是多少?被除數(shù)和除數(shù)都除以10呢?這是我們學(xué)過的什么知識?【設(shè)計目的：通過復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律，為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?二)故事設(shè)疑，揭示課題。1.（ppt課件）前幾天我們幫助唐僧師徒四人解決了分餅的問題，,今天師傅關(guān)切地問徒弟們:你們的餅都吃了多少啊?悟空說:我吃1/4，沙和尚吃2/8，八戒吃4/16，師傅有些困惑：他們誰吃的多呢？預(yù)設(shè):（1）一樣多。（2）某個人吃的多。（三）合作探索，尋找規(guī)律。1、活動一：操作驗證1/4=2/8=4/16師：大家各有各的想法。那么我們親自驗證一下。活動要求：拿三張大小相同的圓紙片，折出1/4，2/8，4/16(提示:用黑色筆畫出折痕)，用彩筆在折的圓上涂出1/4，2/8，4/16，最后再比較它們的大小?！驹O(shè)計目的：通過圖形具體感知分?jǐn)?shù)的相等關(guān)系，以開展進(jìn)一步的探究。】2、活動二：寫出與1/2相等的分?jǐn)?shù)師：對于給出的幾個分?jǐn)?shù)，我們能夠利用折一折的辦法驗證它們是否相等?，F(xiàn)在，給你一個分?jǐn)?shù)（1/2），你能寫出與它相等的分?jǐn)?shù)嗎？大膽猜一猜學(xué)生猜測，答案寫在練習(xí)本上。再用折紙的方法驗證一下，要求：選擇一組與1/2相等的分?jǐn)?shù)，用折一折畫一畫的方法驗證它們是否相等。3、活動三：寫出一組與2/3大小相等的分?jǐn)?shù)師：像這樣相等的分?jǐn)?shù)還有很多，你知道與2/3相等的分?jǐn)?shù)有哪些嗎？4、小結(jié)：你有什么發(fā)現(xiàn)？5、出示一組乘0的例子，思考：分子分母同時乘或除以0行不行？說出原因。能用自己的話概括一下分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？（四）鞏固應(yīng)用：1、應(yīng)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)填空。2、判斷：錯誤的要說明原因。3、書后練一練習(xí)題(五)總結(jié):今天這節(jié)課，你有什么收