優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度研討課《圓柱的體積》高威

《圓柱的體積》說(shuō)課稿通榆縣第二小學(xué)校高威各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我是通榆縣第二小學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師高威。我今天說(shuō)課的題目是《圓柱的體積》。這次說(shuō)課，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)、教學(xué)反思。一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年下冊(cè)第三單元第三小節(jié)的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是推導(dǎo)圓柱體的體積公式及應(yīng)用。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，不但可以解決學(xué)生生活中遇到的圓柱體方面的實(shí)際問(wèn)題，而且為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)“圓錐體積”這部分知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析：六年級(jí)學(xué)生，無(wú)論是數(shù)學(xué)思維還是學(xué)習(xí)方法都基本定勢(shì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還需要教師進(jìn)行激勵(lì)。根據(jù)我所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我采取了多種激勵(lì)的手段，靈活的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)有序、嚴(yán)謹(jǐn)、愉悅。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)成功，收獲信心。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)應(yīng)用該公式計(jì)算圓柱的體積。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生初步建立空間觀念和邏輯推理能力，認(rèn)識(shí)到知識(shí)間是可以互相轉(zhuǎn)化的。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)圓柱的體積與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際中的問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的能力，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：圓柱體積計(jì)算和應(yīng)用。（2）教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)圓柱體積公式的過(guò)程四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)教法：直觀演示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、歸納推理法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、分析歸納法。教學(xué)過(guò)程1．課前準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：搜集了與本節(jié)課相關(guān)的圖片，整合了教學(xué)資源，制作了相關(guān)的課件。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的圓柱體的實(shí)物，每人必備一個(gè)。2．新課講授：（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：①課件出示：長(zhǎng)方體、正方體，引導(dǎo)學(xué)生思考他們體積的計(jì)算方法。②在此基礎(chǔ)上，展示圓柱體。教師質(zhì)疑：怎樣求圓柱的體積？以此引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。（2）新課講授：①設(shè)疑：要學(xué)生判斷圓柱體積的大小，究竟哪個(gè)大？哪個(gè)?。康降讏A柱的體積與什么有關(guān)呢？能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)計(jì)算它的體積？這里老師引導(dǎo)學(xué)生回憶圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，教師出示投影，幫助學(xué)生思考。②演示操作，揭示新知：引導(dǎo)學(xué)生觀察，沿著圓柱底面把圓柱切開(kāi)，可以得到大小相等的16塊、32塊、64塊……課件動(dòng)態(tài)演示（即fiash圓柱體積:）給學(xué)生觀看后，在讓學(xué)生動(dòng)手操作，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出轉(zhuǎn)化成我們熟悉的形體。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)化前后兩種幾何形體之間的內(nèi)在聯(lián)系，圓柱的底面與長(zhǎng)方體的底面有什么關(guān)系？圓柱的高與長(zhǎng)方體的高又有什么關(guān)系？從而推導(dǎo)出圓柱體體積計(jì)算的公式，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圓柱體計(jì)算公式的推動(dòng)過(guò)程?！荚O(shè)計(jì)意圖〗使抽象的概念具體化、形象化，動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)方法難以處理的問(wèn)題，并能引起學(xué)生的興趣，從而增強(qiáng)他們的直觀印象。3．知識(shí)應(yīng)用：①課件出示例1：先由學(xué)生自己嘗試練習(xí)，請(qǐng)一位學(xué)生板演，集體講評(píng)時(shí)提問(wèn)學(xué)生，在解題時(shí)要注意什么？讓學(xué)生自己來(lái)概括總結(jié)：?jiǎn)挝灰y(tǒng)一；求出的是體積要用體積單位。②課件出示課內(nèi)鞏固練習(xí)題2和3：【確定依據(jù)】在掌握了圓柱體積計(jì)算的方法之后，安排練習(xí)題2和3進(jìn)行嘗試練習(xí)。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。4．知識(shí)拓展：動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生測(cè)量自帶的圓柱體?！敬_定依據(jù)】一方面培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，另一方面也加深了對(duì)圓柱體積計(jì)算公式的理解，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)也和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1．圓柱的體積：長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高【確定依據(jù)】。本節(jié)課的重難點(diǎn)是依據(jù)它來(lái)突破的。2．圓柱體體積＝底面積×高即V=Sh【確定依據(jù)】這是本節(jié)課的重點(diǎn)。五、教學(xué)反思：在具體教學(xué)過(guò)程中，