新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)二》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

新人教版四級(jí)下冊(cè)數(shù)《圖形的運(yùn)二》教學(xué)設(shè)教案新人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)《圖形的運(yùn)動(dòng)二》教學(xué)設(shè)計(jì)教案第七單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：軸對(duì)稱(chēng)；移。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形對(duì)稱(chēng)軸，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并能在方紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、會(huì)在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、能畫(huà)出平移后的形。教學(xué)建議：1、注意讓學(xué)生真正、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究。2、恰當(dāng)把握教學(xué)目。3、注意知識(shí)的科學(xué)。章節(jié)名稱(chēng)

圖形的運(yùn)動(dòng)（二）

課時(shí)課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，探索圖形

成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、會(huì)在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。內(nèi)容分析學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初感知了生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形在方格紙上畫(huà)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形在此基礎(chǔ),單元讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)，探索圖形成軸稱(chēng)的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)形，發(fā)展空間觀念。學(xué)情分析

在二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)了日常生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，有了軸對(duì)圖形的概念，并能畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸和它的另半這是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的概念，探索圖成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形軸對(duì)稱(chēng)圖形。本單元教材先設(shè)計(jì)了畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸，觀察軸對(duì)稱(chēng)形的特征和畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半的活動(dòng),加深對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上探新知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。2、能畫(huà)出平移后的形。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，并能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)

圖形。2、能畫(huà)出平移后的形。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)工作教學(xué)策略軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，探索圖形成軸對(duì)稱(chēng)的特征和性質(zhì)，并在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)圖的對(duì)稱(chēng)軸能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

問(wèn)題情境與學(xué)生活動(dòng)

媒體應(yīng)用

設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新課

一、創(chuàng)設(shè)情境出示軸對(duì)稱(chēng)圖片師：這些圖片好看嗎為什么好看？在我們生活中有許多因?yàn)閷?duì)稱(chēng)而讓人覺(jué)美的物體，今天我們就一起來(lái)研究這些美麗的對(duì)稱(chēng)圖形書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形）二、復(fù)習(xí)舊知1、你還見(jiàn)過(guò)哪些軸稱(chēng)圖形？2、什么樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形？3、看書(shū)中圖片，畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸。三、學(xué)習(xí)新知

1、出示例1（1）這幅圖對(duì)稱(chēng)嗎（2）中間這一條直表示什么？（3）A點(diǎn)在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是（）個(gè)格。（4）點(diǎn)B和點(diǎn)（）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是（）個(gè)小格。（5）點(diǎn)C和點(diǎn)（）是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱(chēng)軸的距離都是（）個(gè)小格。（6）發(fā)現(xiàn)：在軸稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離（2、小結(jié)：在軸對(duì)稱(chēng)形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形。或畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。2、出示例2（1）引導(dǎo)學(xué)生思考A、怎樣畫(huà)？先畫(huà)什？再畫(huà)什么？B、每條線段都應(yīng)該多長(zhǎng)？（2）在思考的基礎(chǔ)，用鉛筆試畫(huà)。（3）小結(jié)：1、找出所給圖形的鍵點(diǎn)。2、數(shù)出或量出圖形鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。

3、在對(duì)稱(chēng)軸的另一找